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1.
李乾超 《兰州教育学院学报》2014,(6):36-37
"是……的"句式是留学生学习汉语语法的难点之一。本文从"HSK动态作文语料库"中选取了日韩学生使用"是……的"句式的偏误。作者发现日韩学生在使用"是……的"句式时,错误比较多。通过这些偏误找出一些解决办法,对日韩留学生的汉语学习提供一些帮助。 相似文献
2.
语法教学是对外汉语教学中十分重要的一部分,而在语法教学中,又包括了词性、句式、语序等多方面。其中,汉语还存在着一部分的特殊句式,即这些句子的句式结构不同于常规结构,存在其独特的特征。所以,这也成为了对外汉语教学中的一个重难点。这篇文章将会着重研究汉语特殊句式中的连动句,通过各种例子来详细分析连动句的句型特征、语法功能、语法环境、学习者常见的一些偏误类型以及对外汉语教学需要的一些方法和策略等等。 相似文献
3.
王劲松 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):131-132
句子是言语交际的基本单位，根据句子的结构特点，句子可以归纳为若干结构类型，简称句型，句型下面又可分为若干中句式。过去的语法研究只在孤立的状态研究个别的句式，例如汉语中的“把子句”、“被子句”各有什么特点，这固然是必不可少的，但是人们在语言实践中常常发现：有些意思既可以用这种句式表现，也 相似文献
4.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1990,(1)
<正> 主谓谓语句的范围问题也是现代汉语语法研究和语法教学中比较棘手的问题之一。主谓谓语句的范围过大与过小都有害处。“主谓谓语句范围扩大的后果,是出现严重的句型句型交错”,使之“成为和各种句型平行的一种格式”。①这无疑不能反映汉语的真实面貌。主谓谓语句的范围圈得太小了,势必会削弱这种句式在汉语中的表达作用,同样不能展现汉语的真实面貌。但是两者比较起来,我们以为还是宁可“不及”,而不 相似文献
5.
在现代汉语语法的研究中,汉语句式的研究一直居多,如"把"字句、"被"字句、"是"字句等。众多学者从不同的角度揭示了汉语句式的奥秘,取得了丰硕的成果。但目前对"对"字句和"连"字句还缺乏系统的论述,从"对"字句和"连"字句的界定、语法意义和歧义句考察三方面来研究这种特殊句式。 相似文献
6.
《语文学刊:高等教育版》2016,(12)
在语言教学中,句子(含句类、句型、句式)教学是重点,也是难点。生成语法关于基础形式和派生形式的区分以及从基础形式向派生形式的语法转换分析能够合理解释固定句型、句式的形成与用法,在语言教学中可以适度引入。 相似文献
7.
《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>一、语法教学的现状目前语法教学面临的实际是:高考不直接考,教材不系统编,教师不正式教,学生不愿意学。大多数高中学生谈及英语的词法、时态、句式句型时倒反很熟悉,却连自己母语的基本语法都不知道,尤其是涉及到文言文的词类活用和特殊句式时更如坠云里雾里。汉语语法知识的欠缺已是不争的事实,但高中语文教学的 相似文献
8.
郑崇仁 《四川职业技术学院学报》1999,(1)
文章运用转换对比和语境考察的方法,对汉语中几组常用的句型句式的归属进行分析,作出明确的界定,力图使句子语法分析简明、实用,以排除语法教学和语言运用中的困惑。 相似文献
9.
现代汉语紧缩句研究 总被引：1，自引：0，他引：1
毛润民 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
现代汉语紧缩句是现代汉语语法中的一个特殊句型。笔者认为紧缩句是一种以单句形式表达复句内容的过渡句式。紧缩句不同于貌合神离的连动句、兼语句,也有别于主谓作宾句。 相似文献
10.
邓佳蓉 《语数外学习(高中版)》2012,(7)
语法在英语学习中起着桥梁作用。但在缺乏语言习得环境下,不应该把语法当"语法"教学,,而应该先以吸引人的话题入手引出某语言点的英语例句,给予大量英语输入,自主归纳规律并模仿应用。将看似复杂的语法教学简单化,将其以语言句型形式展现给学生。让学生将其作为句型操练,自然而然学会语法。本文就谈谈英语同位语从句的"非语法"句式循序教学。 相似文献
11.
桂永霞 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(2):113-115
汉语是比较典型的“主位-述位”结构的语言;而英语则是很严谨的主语-谓语结构的句子形式。汉语“主位-述位”结构有两个明显的特征：①在某些句型中,主位可以充当句子的主语,而实际上却不是句子的语法主语,或者说语法主语不在主位的位置上。②汉语中,小句做复合句的句式主位时,很多情况下,句式主位的语篇主位即连词省略,但英语里是不能省略的。这些差异,给英语学习者带来干扰。在英语教学中,教师要掌握“主位-述位”这一理论,让学生了解英汉语的差异,排除干扰。 相似文献
12.
"it is(was)…that…"句式所代表的两种句型一直是语言学家们争论的焦点,其中关于它们的区别,无论是传统语法,还是现代语法都做出了详尽的分析,但对其共性的研究却几无涉及.运用功能语法的有关理论来研究这个常用句式,不仅能提供一种新的视角,而且还能指出它所旨导的两种句型的异同并作明晰归类. 相似文献
13.
《语文学刊:高等教育版》2016,(11)
"山上架着炮"是现代汉语存在句研究中的一个经典语例,关于它的歧义句分析以及认知语法研究也是层出不穷。本文着重从该句表示行为动作的动态语义特征出发,结合近似语料,探讨该句由于句法歧义所造成的句型、句式归属上的差异,尤其是存在句的归属问题。 相似文献
14.
郑崇仁 《川北教育学院学报》1999,9(1):19-23
章运用转换对比和语境考察的方法,对汉语中几组常用的句型句式的归属进行分析,作出明确的界定,力图使句子语法分析简明,实用,以排除语法教学和语言运用中的困惑。 相似文献
15.
汉语中常用"一点儿也/都"结构来修饰否定副词"不/没",表示完全否定,其意义特征来源于对微小量的差等否定,利用"连……都/也……"句式将语义焦点固定下来后,经过长期的语法化,成为了现代汉语的一个固定结构。在对外汉语教学中,针对其语法化过程中的各个阶段,需要区别对待。 相似文献
16.
17.
闫新江 《淮北职业技术学院学报》2007,6(4):108-109
一、引盲 英汉两种语言中表示主语和谓语之间的关系都要借助主动或被动这组语法形式和手段.英语是重形合(hypotaxis)的语言,若主语或逻辑主语只是其后面相应动作的受事而非施事,那么此动词常以"be 过去分词"这种被动的形式出现.汉语中虽也有相应的"被"字句,但相对较少.汉语通常重意合(parataxis),因此,汉语词语搭配较随意,句型较灵活,汉语中存在着大量主动结构却表示被动含义的句子正是缘于此.本文拟从分析英汉语中被动句式的不同之处着手,探讨英语被动语态的译法. 相似文献
18.
刘津言 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
"把"字句是汉语的一个基本的句型,同时在日常用语中使用的频率也很高。但对于留学生来说却是学习汉语的一个较为棘手的问题。针对这一现象,利用公式化的教学方法将复杂的句式简单化,从而提高留学生学习汉语的效率。 相似文献
19.
郭香萍 《伊犁教育学院学报》2003,16(1):83-86,92
句型教学在汉语教学中占有重要的地位。句型教学主要有归纳法和演绎法,这两种方法往往是结合使用。由于汉、哈两种语言的语法上差异所致,民族学生在句型学习中常犯错误,所以,在句型教学中,重点和难点要有所侧重,讲练结合,句型教学与语法教学相结合,汉哈句型对比,从而使民族学生掌握汉语学习规律,提高学生实际运用语言的能力。 相似文献
20.
张潜 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
汉语句型研究的蓬勃发展阶段汉语句型研究的第三阶段,是汉语句型研究的蓬勃发展阶段。７０年代末,随着“改革开放”新国策的实施,沉默了十几年的汉语研究又活跃起来。一方面,西方现代语言学各种理论陆续被介绍进来,诸如转换生成语法、切夫语法、系统功能语法等,这些... 相似文献