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"知人论世"是自古至今被广泛运用的文学批评的一种方法,也是语文课中文学作品教学的一种基本方法。在语文教学中,"知人论世"可以使文学作品的作者成为语文教育中重要的人文教育因素,并且只有"知人论世",才能深得作品三味,获得理想的教学效果。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(34)
<正>一、知人论世,畅饮源头活水《孟子·万章下》云:"颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也,是尚友也。"所谓"知其人"是指阅读作品时必须了解作者的身世阅历、思想倾向、处事态度、创作动机及创作风格等;"论其世"是指应结合作者创作的时代背景去考察作品的思想内容。知人论世是传统的古代诗歌鉴赏方法,它对今天的中学古诗文教学仍具有重要的借鉴和指导意义。它是缩短文本与学生之间距离的一把钥匙,可以使作者成为语文教学中 相似文献
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柳沣洋 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):25-25
随着时代的发展，中学古诗文教学被赋予了更多的文化意义。为了更好地体现中学古诗文教学的文化传承作用，本文从教学教法角度，总结了当前教学中存在的问题，并在在知人论世、情景重现、读写结合三个方面提出了新的思考和建议。 相似文献
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古典诗文是初中语文教学的难点.其原因一是诗文本身的蕴含,二是古今语言文字的差异.初中阶段的古诗文教学方法主要应采用诵读、文言合一、知人论世的教学方法. 相似文献
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一般而言,古诗文深度阅读常用的引导策略是品味词句、知人论世,两种策略都以文本为中心,力求在教学引导过程中让学生贴近文本、体味文本,但都着眼于单篇文本的阅读,学生难以将所学篇目与其它篇目相联系并进行辅助理解,因而古诗文阅读偏于碎片化理解。而在古诗文教学中,有效利用已学古诗文,广泛选取课外阅读材料辅助解读,借助已知推其未知,可帮助学生对文本进行深层解读,获得更全面的理解。 相似文献
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苏欢 《语文月刊(学术综合版)》2015,(3):18-21
古诗文教学是高中语文教学的重要内容。当前对古诗文教学内容的把握有不少分歧。有的老师强调文言知识点或诗歌鉴赏技巧以满足应试要求,对内容的探讨则蜻蜓点水,常年停留在教参的模式化框架;有些老师则在文言知识点和诗歌鉴赏技巧的基础上,也很注重内容教学,认为"知人论世"非常重要,不惜花大力气来拓展作者和文章出处等背景资料,甚至讲授许多相关的古代人物故事和文化知识,从而大大拓展学生的古代知识积累,弘扬传统文 相似文献
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正中学生对古诗文的学习普遍兴趣不大,应该怎么样激发他们的学习热情呢?下面结合笔者多年来的教学经验,谈一些粗浅的看法。首先,要教学生注意运用"以意逆境、知人论世、缘景明情"的方法来学习古诗文。"以意逆境"是孟子提出的学习方法,在欣赏古诗时就是要从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解它的主旨,用自己的切身体会去揣摩诗人的本意。而"知人论 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(11)
从高中文言诗文的教学现状出发,指出教师应当充分认识古诗文的课程价值,借助有效方法教会学生寻觅文言津梁。继而通过《氓》的教学片段,具体展示了借文本细读、知人论世、比较阅读等方法带领学生深入挖掘古诗文的"文章""文学""文化"价值的过程。 相似文献
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中国古典诗词以其卓越的文学成就、强烈的艺术感染力传唱千年不衰,成为国中文化史上一道亮丽的风景线。通过几年的古诗文教学实践的摸索、研究,我觉得应从以下几方面对学生进行古诗文的创新诵读指导:1.知人论世,了解作者及写作背景;2."一诗四读",高效读诗;3.多彩活动,在实践中感受古诗文的魅力。 相似文献
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古诗文的教学,对于学生来说是一件较为头疼的事.由于古今语言的差异,加之生活环境的变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离,造成了学生理解上的困难,所以使学生对古诗文的学习失去了兴趣,也使古诗文教学处于一种"假死"状态.为了激起学生对古诗文学习的兴趣,让古诗文教学"活"起来,并让学生能从中体会古诗文所蕴含的韵律美、形象美、意境美和构图美,将古诗文的教学与多媒体联姻,是必不可少的. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>"字字落实,句句清楚"的古诗文教学方式,使得本来内涵丰厚的古诗文泛白化,导致了学生阅读热情的泯灭。那么如何重燃学生对量大而晦涩的古诗文的学习兴趣呢?笔者通过教学实践探索到了初中古诗文整合教学中运用症候式阅读法。阿尔都塞——法国著名的哲学家对症候式阅读提出自己的见解,它是一种用来解读文本的方法。通过对文本中"疑难杂症"的综合分析,探讨作者没有言说的深层动机和作品深隐内里的题旨蕴涵。在教学实践中, 相似文献
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在古诗词教学中,“知人论世”作为一种非常重要的方法和原则被广泛使用。写作这篇论文就是从古诗词教学的着眼点出发,点出当下语文教师在使用“知人论世”这一方法上存在的误区,就如何将“知人论世”灵活运用其中展开论述,充分发挥“知人论世”在古诗词教学中的价值。 相似文献
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在古诗文和作文教学中,适当地、巧妙地运用"重复",能更好地激发学生的潜能,让学生有一种成就感。古诗文中的"重复",温故知新、创造奇迹。作文中的"重复",尽善尽美、创造梦想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
古诗词鉴赏的教学是中学语文中很重要的一项教学内容。孟子提出的"知人论世"却在客观上给古诗词的鉴赏提供了一种方法,而这种方法也在古诗词鉴赏的教学实践中得到了很广泛的应用。可是在实际操作中,这种教学方法的使用也还存在着这样那样的问题,其在教学中的作用也还没有被充分发挥出来,就这些问题,针对"知人论世"法在古诗词鉴赏中的运用进行分析研究,并试图提出一些方法,希望能够丰富诗歌鉴赏教学方法。 相似文献