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1.
很多学生都喜欢科学课,因为科学课上有实验,特别是趣味实验.趣味实验取材来自生活,学生感觉亲切;趣味实验的设计,更能引发学生的思考,激发学生探究的欲望;趣味实验操作简单,学生更易接受.把趣味实验引入科学课,能激发学生学科学的热情,培养学生的科学精神,提高学生的科学素养,逐步把学生引入科学的殿堂. 相似文献
2.
蔚虎伟 《忻州师范学院学报》2001,17(6):43-43,47
在物理教学中,全面实施素质教育,培养学生获取知识的各种能力,必须把物理实验作为教学内容及探索物理知识的重要手段,把学生实验的主动权交给学生.开展探索性学生实验,可以达到上述目的.开展探索性学生实验一般经历以下四个阶段:创设疑问、激发动机;设计方案,实验探索;分析概括,归纳研究;运用规律,深化认识. 相似文献
3.
化学是一门以实验为基础的学科.教师通过演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,并培养学生的各种能力.…… 相似文献
4.
物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行物理学研究的基础.但是,传统物理实验教学在一定程度上束缚了学生的创新思维,不能有效的培养学生的创新精神和实践能力,我以为如果把课本的一部分演示实验变为开放性实验和设计性试验,并且鼓励学生用学过的知识进行探究,把实验做活,甚至把一些课本上没有而学生想了解、想知道的实验,开发出来,师生一起探究,这样才能有利于培养学生的能力. 相似文献
5.
韩立智 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):15
化学是一门以实验为基础的学科.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘.在实验教学中我们教师要怀着强烈的责任感,积极探索实验教学的规律,大力改进实验方法.一、中学化学实验课教学现状分析1.实验课的内容与形式不能很好地调动学生的积极性. 相似文献
6.
正物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行物理学研究的基础.但是,传统物理实验教学在一定程度上束缚了学生的创新思维,不能有效的培养学生的创新精神和实践能力,我以为如果把课本的一部分演示实验变为开放性实验和设计性试验,并且鼓励学生用学过的知识进行探究,把实验做活,甚至把一些课本上没有而学生想了解、想知道的实验,开发出来,师生一起探究,这样才能有利于培养学生的能力. 相似文献
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无论复杂的物理实验还是简单的物理实验,要求人们既要动手又要动脑,手脑密切配合.才能把实验做成功.而手脑的密切配合,就是学生的实验能力体现.学生的实验能力的提高,就需要对学生进行实验能力的基本训练. 相似文献
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正化学实验能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.因此,初中化学教学中应创造多种条件开设好实验,促进学生能力提升.一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象.学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上.学生能专 相似文献
9.
现行《中学物理教学大纲》和《考试说明》都强调指出,要考查学生的实验能力.近年来的高考实验考查已不限于单一的学生分组实验,而是全面、深入、灵活地考查学生的实验能力.本文拟举例谈高考实验考查的新变化. 一、把分组学生实验延伸、拓宽、深化,进行 相似文献
10.
杨柳 《中小学实验与装备》2009,19(3)
教师通过演示实验或组织学生亲手实验操作活动,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力. 相似文献
11.
熊瑛 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
知识经济时代,需要创新人才,而创新人才的培养,是一项长期的工作.在生物实验教学中要时刻体现培养学生的创新能力.通过增强实验的趣味性、培养学生积极参与的意识、激发学生把一些验证性实验改为探究性实验、引导学生改进和设计生物实验等方法培养学生的创新能力. 相似文献
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实验法在学习心理学的诸方法中有着特别重要的地位,它既是研究心理的主要方法,也是把心理学的理论用于教育实践的重要途径之一.如果不重视实验,不但不容易把心理学课讲活,而且对心理学的理论学生也很难学会运用.据此,我在近几年的中师心理学教学中比较重视了心理学的实验.我的基本做法是:结合教学内容进行必要的演示性实验;组织师范生深入小学搞一些可行的研究性实验.前者的目的在于帮助学生理解教材,后者的目的在于让学生把所学的理论应用于实际.一演示性实验包括准备性实验和讲解性实验.准备性实验多是一些需要严格控制和作必要的定性分析、定量分析的实验,目的是为讲授某些原理做准备. 相似文献
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学生对所学学科感兴趣,是学好化学课的前提.化学教学中有许多有趣的实验,也有许多枯燥乏味的方程式,学生需要大量记忆元素符号、方程式和实验方法、步骤、现象.把兴趣教学法运用到课堂中,采用多种教学手段,合理设置合乎学生认识规律的教学情境,不断地刺激和激活学生学习的兴奋点,可达到事半功倍的效果.例如,在化学演示实验教学中,有的现象不明显,这就需要教师开动脑筋改进实验方法,使实验现象鲜明生动.在实验条件允许的情况下,可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验. 相似文献
14.
“实验 媒体“即把传统的实验手段跟现代的计算机技术有机地结合起来.
实验方面:结合教材及实验室条件,尽量多安排学生实验,可以是一节课时间(学生实验),更多的是5～8分钟的课堂小实验.让学生通过动手操作,观察现象,分析过程,数据处理等活动,培养学生的科学实验能力.…… 相似文献
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一、注重演示实验过程,善于提出问题 很多教师为了赶时间,有些演示实验能讲则讲,不能讲就把实验草草做完,接着讲新课,学生没有看到实验的结果,实验就已结束.其实,物理实验生动、具体、形象,既能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的观察能力.大部分学生是带着好奇心观察实验的. 相似文献
16.
钱雪祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
1.用文字描述记录实验现象小学科学实验中,大量的是描述性的记录,可以指导学生用较为精确的文字把实验过程中获得的各种现象记录下来。训练学生用正确的观察方法,抓住关键的实验细节,舍末取本,把体现实验 相似文献
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"实验+媒体"即把传统的实验手段跟现代的计算机技术有机地结合起来. 实验方面:结合教材及实验室条件,尽量多安排学生实验,可以是一节课时间(学生实验),更多的是5～8分钟的课堂小实验.让学生通过动手操作,观察现象,分析过程,数据处理等活动,培养学生的科学实验能力. 相似文献
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一、实验教学低效性的具体表现 1.学生在实验活动中思维匮乏或具浅表性.学生的科学实验还只是停留在儿童嬉戏活动的层次,把实验当做体育课里的游戏,图个热闹,并没有把自己当做"小科学家"来研究问题. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学,在物理学习中,无论是演示实验还是学生实验,都应尽量让学生明确实验目的,理解实验原理.做演示实验时,由于实验的操作者是教师,学生的主要任务是观察和思考.教师通过课堂物理实验来培养学生的观察能力,学生只有在学习物理过程中,先学会观察、感知,从感性认识出发,才会上升到理性认识,才会把学生独立思考的能力培养出来. 相似文献
20.
张宏伟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
化学是一门以实验为基础的学科.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观;把抽象变成具体;变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,从而培养学生的各种能力.
一、创设趣味实验,培养注意能力
注意是人人都熟悉的一种心理现象.学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作＿匕学生能专心致志地获取知识,引起注意,学习兴趣盎然,产生探求知识的强大动力. 相似文献