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全日制义务教育《英语课程标准》强调课堂中师生和生生的互动和交际,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的。因此,英语课堂教学应具有"变化性情境互动"的各项活动,进而产生语言习得。一、情境的创设在英语课堂教学中的作用英语课堂教学的实质是交际,是师生之间、学生之间的交际,而不是教师教、学生学。英语教学就是通过这些交际活动,使学生形成运用英语的能力。1.合理的情境创设,能激发学生学英语的兴趣。兴趣是学生最好的老师。教师教学过程中要为学生创设直观、生动形象的情境,将教学置于学生容易理解的情境中,让学生身临其境,在真实的环境中学习,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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情境教学是一种符合小学生英语学习的教学方式。它符合小学生的年龄特点、心理特征和认知水平,能使抽象的语言生动化、形象化。本文主要就小学英语课堂教学中创设趣味教学情境的一些方法进行了探讨。 相似文献
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英语是一门语言学科．语言学习脱离了一定的情境就难以恰当地表达清楚．发挥用于交际的本质作用。在英语课堂教学中的情境教学是非常被教师和学生认可的。把教材的内容创设成生动的语言情境．让学生受到感染．很容易融人到语言氛围之中学英语,用英语、学习热情高涨。学习效果明显。正如美国阶梯英语老总所说的：“让学生们浸泡在英语的氛围中。没有学不好英语的。”在小学英语课堂教学的情境教学中．我主要从以下几方面做些阐述。 相似文献
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九年义务英语教学新大纲要求学生通过听、说、读、写的训练,获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力,然而大多数学生,特别是农村学生,缺乏用英语交际的场合即外语环境,影响了他们学习英语的兴趣和积极性。因此,创设英语课堂情境,让学生犹如置身于真实的语言环境中,使他们产生一种运用英语的真实 相似文献
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小学教师的英语教学会直接影响学生一生的英语学习。如何有效提高小学英语课堂教学效率？结合小学生生理、心理特点及外语学科教学的特点，我认为，创设情境是小学英语课堂教学成功的关键。英语教学的根本目的是培养学生用英语进行交际的能力，也就是能在真实的情境中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力。“为交际”是英语教学的出发点和归宿。教材是信息的载体，学生接触的英语信息是由教材传播的，信息具有“有序”性，但信息量受到限制且缺乏真实环境。幼儿是在真实的环境里直接接触信息源逐步习得母语掌握语言的，具有… 相似文献
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未来教室的发展,为小学英语情境化教学提供了便利的操作方式和手段,它将我们的实际生活生动地呈现在学生面前,创设了真实的教学环境,让学生最大限度地接近实际交流情境,使其对语言知识产生求知欲,更进一步实践语言的交际功能,从而提升学生综合运用语言的能力。 相似文献
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情境教学法是指在课堂教学环境中,教师有目的地引入或创设具有一定形象为主体的生动具体的场景,营造学习氛围,以引起学生一定的态度体验,参与对所学知识的探索、发现和认识过程.
一、小学英语情境教学中存在的问题
教师不重视情境教学.英语是一门语言,最主要的功能便是交际.因此英语情境教学的实施是需要教师进行情境的创造和设计. 相似文献
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情境教学就是让学生在真实的语言环境中去学习语言,它是英语教学中的一种重要手段。创设愉悦的英语课堂教学情境,能激发学生浓厚的英语学习兴趣,提高课堂教学效率。 一,创设语言环境,让学生“身临其境” 相似文献
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在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。本文从创设新情境,提高学生兴趣,会话导入,运用形象生动的实物、图片、道具,创设生活化情境三个方面阐述了如何在小学英语教学中利用情境教学,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人。 相似文献
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根据新修订的小学英语新课程标准,以及在小学英语教学中发现的学生学习兴趣不高、教师忽视学生语言能力培养等问题,笔者将情境教学与交互式电子白板运用于小学英语课堂教学中,探讨如何根据学生生理和心理特点,利用交互式电子白板创设真实的英语学习情境,激发学生的学习热情,给学生创设丰富的练习与运用英语的机会,即如何将他们所学的英语知识与英语技能有效地迁移到真实的情境中并加以灵活运用。 相似文献
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赵世静 《中国科教创新导刊》2013,(27):28
英语是一种语言,语言离不开语言环境,环境好比语言交际的土壤,在语言环境中学习语言事半功倍。而英语不是中国学生的母语,所以为学生创设学英语的情境,是学生学好英语的有效途径。本文对情境教学谈了初步认识,包括情境教学的作用、类型、方法和一些如何创设情境的实践经验。 相似文献
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英语作为一门重要的语言，只有放置在特定的情境中，才能真正发挥交流作用，体现语言运用的魅力。因此，任何语言的学习都离不开情境的衬托作用，小学英语作为英语学习的初级阶段，教师应积极创设与小学生年龄层次、认知水平、生活经验等相关的情境，激发学生学习英语的兴趣和热情，将原本抽象的语言知识具体化、生动化。以下结合笔者实际教学经验，对小学英语课堂有效情境的创设方法与策略进行分析： 相似文献
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英语教师应该为学生创造一种学习英语的语言环境，营造良好的教学气氛，努力创设英语情境，真正使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。本文就怎样创设情境作一探讨。 相似文献
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“语言总是在一定的情境中使用的。如果学生能在相对完整、真实的情境中接触、体验、理解和学习语言,那么他们就能够更好地理解语言的意义和用法,也能更好地掌握语言的形式。”[1]小学英语教学中,须要采取多种手段在课堂中创设与学生实际生活、游戏和学习相关联的真实情境或模拟情境,帮助学生在相对真实的语境中感知、理解和运用英语语言知识,发展语言能力。因此,如何设计生动丰富、行之有效的情境活动,就是英语教师必须考虑的问题。下面以人教版小学英语《新起点》五年级上册第二单元“Who is taller？”第7课的教学为例,从教学目标、情境主题和情境活动三方面来解读小学英语课堂情境活动的设计。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
小学英语课堂教学中运用情境教学方法,对提升课堂的直观性、学生的联想力和发散思维均有重要意义。小学英语教师利用图片、歌曲、视频动画等方式创设情境,营造生动、活泼的课堂气氛,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。本文阐述了通过情境教学法帮助学生理解教材,让学生在潜移默化中学习知识,感受英语的魅力,旨在提高学生的英语思维和运用语言能力。 相似文献
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杨阳 《新课程导学(上)》2014,(18)
正众所周知,英语是一门交际的语言,而并非刻板的知识。若脱离了具体的情境,学生不仅学习起来非常困难吃力,同时还会导致批量生产大量的"聋子"英语和"哑巴"英语。情境的创设对于小学英语课堂至关重要。小学生年龄小,知识有限,而教师若能利用实物、多媒体等创设与他们生活密切相关的情境,不仅能引起学生的注意,使课堂教学内容变得生动立体,让学生在头脑里迅速将语言知识和已 相似文献
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著名语言学家克鲁姆提出：“成功的英语课堂教学应在课堂内创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”创设真实而生动的情境,激起学生的学习情绪,这就是情境教学法。一、进行情境教学的意义 1.情境教学体现了英语新课标的精神。《英语课程标准》指出,基础教育阶段,英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣, 相似文献
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对英语课堂教学来说,适宜的教学环境不但可以提供生动、丰富的学习材料,还可以提供在实践中运用语言知识的机会。小学英语情境教学的模式主要通过情境教学的途径和方法来实现,我们英语教师应围绕英语教材的教学内容,根据学生的现有的知识水平,在设计教学方案的时候考虑要创设的情境及它的应用。 相似文献