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庞奕 《北京教育(高教版)》2010,(10):13-13
北京市海淀区西苑小学地处北京市西郊风景区内,毗邻皇家园林颐和园。如何使社会大课堂综合实践活动在广泛意义上实现学生的自我教育,实现学生兴趣与个性特长的发展,实现综合实践课程活动的课外延伸、拓展,实现社区教育的优化发展、资源共享,促进学生的全面发展？基于这样的思考,挖掘社区资源优势,组织＂颐和园小导游＂实践活动,成为了西苑小学依托社区资源开发学校大课堂实践活动课程校本研究的动力。 相似文献
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心理健康教育是一项塑造人灵魂的实践活动,它离不开学校、家庭、社会的紧密联系和相互配合。近年来,随着经济形势的发展,各种新旧观念的碰撞和社会现象的产生,社区对青少年学生心理影响已越来越大。"近朱者赤,近墨者黑",社区这块重要阵地如果学校不去占领,各种不健康的东西必然会乘虚而入,影响广大青少年学生的健康成长。因此,只有紧紧依靠社区,充分发挥社区的职能,把社区变为青少年心理健康教育的大课堂,才能培养学生良好的社会适应能力。一、利用社区组织资源建立心理健康教育基地社区党政机关、企事业单位、社会团体等在组 相似文献
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《语文课程标准》指出:要“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会。”因此,要树立动态的知识观、开放的作业观、综合的实践观,拓宽语文实践渠道,增加语文实践机会,使语文实践活动成为学生自我超越、自主发展、提高语文素养的有效途径。 相似文献
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在培智学校实施健康教育校本课程的实践研究,即在学生的课堂学习、生活实践活动中实施校本化的健康教育,同时建立以学校为主导,家庭、社区共同参与的三位一体的健康教育网络,传播健康知识,培养学生健康的生活方式与行为习惯,既能开发培智学生的心智潜能,促进学生身心健康成长,也有利于促进学校深化教育教学改革,全面提升办学质量。 相似文献
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在实施素质教育的今天,学校逐步认识到,学生的发展空间不仅限于学校、课堂,而更多的时间在他们的生活居住地——社区。因此,我们长春市太平小学把对学生的教育扩展到社区,以丰富多彩的社区教育活动为载体,培养学生的个性,促进学生的全面发展。 相似文献
6.
社区是学校、家庭、社会的联结点，社区内蕴含着丰富的教育资源，大量的人力、物力、财力，各种现代化的设施，为学校教育的延伸提供了广阔的时间和空间。配合基础教育课程改革，开展学生社区教育实践活动，有助于培养学生科学的创新思维能力，实现书本知识与实践知识的统一。因此，尽可能开发一切能促进学生健康成长的有效社区资源是我们的责任与使命。学校教育与社区教育紧密结合也是由于种种迫切需要： 相似文献
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在实施素质教育的今天,学校逐步认识到,学生的发展空间不仅限于学校、课堂,而更多的时间在他们的生活居住地--社区.因此,我们长春市太平小学把对学生的教育扩展到社区,以丰富多彩的社区教育活动为载体,培养学生的个性,促进学生的全面发展. 相似文献
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方春霞 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
新课程标准申明确指出：“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有．因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教学应“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”这两段话集中体现了新课程标准重视语文学习必须与生活密切联系的新理念。本文谈谈如何使语文教学与社会生活紧密联系。 相似文献
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新课程标准明确指出：＂语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。＂＂语文教学应沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。＂这两段话集中体现了新课程标准重视语文学习必须与生活密切联系的新理念。这种理念的重要性就在于：扩大了语文的外延,丰富了语文的含义, 相似文献
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沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展内容丰富、生动活泼、形式多样、寓教于乐的语文综合实践活动,积极引导学生走进自然,融人社会,体验生活,拓宽学习空间,增加实践机会,是培养学生语文综合能力的重要途径。怎样才能提高语文综合实践活动的有效性呢？ 相似文献
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《语文课程标准》指出：“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。增强学生语文实践的机会。”因此,语文教学应包括课堂内教学和课外实践活动两部分。课外实践活动,可以促使学生自主学习、自发发展、自主创新。通过两方面的结合,能提高学生语文的综合素质。。一、制定合理目标。体现知识、能力、情感的有机结合 相似文献
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社会实践活动是学生走出学校,主动地了解社会、接触群众、服务社会的重要途径,通过实际锻炼和亲身体验,不断提高思想品德和完善个性发展。调查结果表明,当前我市中小学生社会实践活动的参与率低,社会实践活动的类型以休闲娱乐为主,组织社会实践活动以学校为主,家庭与社区作用发挥不足,"时间和精力"不足严重制约中小学生参加社会实践活动。为积极推动中小学生参加社会大课堂活动,需要全面启动天津市青少年社会大课堂建设工程,实现"教育资源共建共享"。 相似文献
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江苏省邗江中学（集团）是由公办邗江中学与民办润扬中学组成的教育实体。学校提倡“合道德”的学校教育,寻找中学教育新的行走路径：以全面实施高中新课程为目标构建“道德课堂”课程教学结构体系,不断完善教室课堂、校园课堂、社区课堂,让学生过合道德的课堂生活,让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>【问题提出的背景】时至今日,我校探索实践出了全方位整合资源,多途径促进发展"学校为主,社区、家庭为辅"开创学校教育的立体新模式,利用社区、家庭把学校教育的阵地横向延伸,这一模式实践以来已取得了一定的成效。【解决问题的方法】一、双休日(节假日)学生教育活动的四种途径1.学校——开放教育资源学校为学生在双休日的自主学习、自主实践活动提供必要的载体,搭建"唱戏"的舞台。每逢双休日,学校就打开校门,为学生 相似文献
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环境教育从孩子抓起，让学生从小学习环保知识，养成环保习惯，参与环保行动，在他们心灵深处筑起一道绿色长城，这已成为学校可持续发展的绿色教育工程，这也是综合实践活动课的一项十分重要的内容。以课程教育为中心，课堂教学为主渠道，社区教育为大背景的综合管理体系，把环境教育纳入学校管理中，多角度、全方位地渗透于各个领域，形成学校——家庭——社区环境教育网络，使环境教育与学科教育、家庭教育、社区教育整合，环境教育与全民素质教育结合。如“生活垃圾的分析与处理”，“生活用水调查研究”等综合社会实践活动。学生走出课… 相似文献
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美国学校与社区的互动及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
汤新华 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,44(5)
在美国,学校是社区极为重要的有机组成部分,学校和社区双向互动且不断合作。这种互动与合作主要表现为社区对学校的支持、帮助以及学校对社区的开放和服务。它对我们的教育也有启示：让我们的家长会更富有人情味;科学论证并精心组织学校与社会的互动活动;让学生在社区实践中明确学习目的;拆除学校与社区之间的隔离墙;学校和社区应实现资源共享。 相似文献
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对教师和学生而言．课堂是他们学校生活的主要场所．课堂教学活动是他们生命历程中的重要一段。课堂教学不仅是学生认知活动的过程，更是学生焕发生命活力、促进智慧生长的过程，还是教师教育智慧生长和享用的过程。课堂理应充满智慧，理应成为师生诗意的栖居地。几年来，我们立足于拉萨路小学的办学实际．致力于智慧教育的理论和实践探索，在智慧课堂的建设方面进行了初步的探索。 相似文献
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近年来,我们利用学校的文化资源,开展＂文明礼仪伴我行＂主题实践活动,并将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的教育教学活动紧密结合,着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使学生成为文明礼仪行动的先锋队。 相似文献