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刘海燕 《中学生阅读(初中版)》2011,(2):38-40
【导读】我们几乎每天都和书打交道,甚至靠书吃饭,靠书获得内心生活的支撑,却很少去想：书是如何演化的？不同的时代,书的模样有什么不同？伊林《书的故事》向我们讲述了几千年来人类如何靠文字、图画、印刷来积累、传播、普及知识的历史——由活的书、石头上的书、芦叶上的书、 相似文献
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长篇小说《铁道游击队》自问世以来,以曲折惊险的故事情节、幽默抒情的写作风格,深受广大读者的喜爱。以这部小说改编的电影、电视剧深深影响了几代中国人。《铁道游击队》这部红色经典作品是如何产生的？在创作这部小说的过程中,发生过哪些鲜为人知的故事呢？让我们一起回溯历史,追记作者刘知侠历时十年、 相似文献
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秦文君 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(10):34-36
亲爱的小读者们,本期的《名家新作》栏目,是秦妈妈的《小鸟公主的故事》的最后一期连载了。大家看了喜欢吗？还想看吗？看完以后是不是有很多感想呢？记得一定要跟我们交流哦。这会让我们觉得很开心的,也会给小编们带来更大的动力。 相似文献
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央视主播张泉灵前几天在微博上讲了这么一件事：“给儿子讲的《三国》终于到了斩颜良诛文丑的段落。儿子问：颜良、文丑是好人还是坏人？我答：不算好人也不算坏人。儿子又问：曹操杀了吕伯奢之后就算坏人了对吧？我答：是。于是儿子的终极问题出现了：关羽一好人为什么要帮一个坏人杀不算好人也不算坏人的人呢？”网友在下头就这个话题众说纷纭,由此引卅一个话题——我们该怎么给小孩子们讲历史。 相似文献
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李吉春 《中华活页文选(高中版)》2013,(9):64-73,96
你清楚那段混乱的历史吗？你了解那段历史中的各国吗？你听说过其中纷纭的人物吗？你知道那些人物的言辞与故事吗？你思考过那些内容包含的历史文化和厚黑学吗？ 相似文献
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历史故事往往能吸引入，即使是那些对历史学习不感兴趣的同学，对历史故事还是很喜欢的。那么，如何运用历史故事进行教学呢？笔以《秦末农民战争和楚汉之与争》为例，谈几点认识。 相似文献
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<正>“瞧！如米的习作发表了。这是样报,这是稿费单。”向日葵老师笑眯眯地扬了扬手中的报刊和稿费单,“如米！上来领！”“如米？老师,谁是如米？”陈可筱快言快语。我们似乎也都没听过这个名字。正在大家以为老师弄错了的时候,欧阳岚岚有点儿害羞地走上讲台。如米？欧阳岚岚？“如米就是欧阳岚岚的笔名。”老师说。“什么是笔名啊？”时小语问道。 相似文献
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既然我们是学历史的、教历史的,就应该不断叩问自己究竟什么是历史？学生为什么要学习历史？我们要教给学生什么样的历史？只有把这些问题弄清楚了,我们才能从自己的教学经历中总结、反思出一些可以借鉴的东西。我本人粗浅地认为历史有三方面价值让我们为之魂牵梦萦： 相似文献
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刘嘉星 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(12):42-42
作为学生,我们每天都要和汉字打交道：写字、读书……把汉字写正确是我们每个人都应该做到的。可是,由于我们的马虎或疏忽,我们的文章里就会出现错别字,就会闹出令人捧腹的笑话。不信吗？做好准备,千万别笑掉大牙啊！ 相似文献
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在幼儿园学到了什么？老师对他好不好？每一件事你都想知道!今天,就让我们一起来读一读小迟的幼儿园故事,心理学家爸爸的解读方式! 相似文献