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1.
袁园 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(16):56-60
中学政治课教师的教学不仅要解决学生的认知问题,更要解决各种社会意识影响下的学生情感、态度与信念等方面所产生的困惑与矛盾,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观,所以中学政治课教师主导作用的发挥至关重要。一、支撑主导作用发挥的主体要求马克思指出:"如果你想感化别人,那你 相似文献
2.
中学思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着重要作用。思想政治课教学必须以理论联系实际为指导方针,坚持思想品德教育与行为养成相结会,引导学生言行一致,知行统一。为此,我们在重庆市南岸区各中学开展了思想政治课“促进知行统一”教学模式的课题实验。三年来,我们对思想政治课的目标、教法、学法、评价等方面进行了深入的研究,着重探索和建立一种新的课堂教学模式。一、“促进知行统一”教学模式的内涵思想政治课教学的基本规律是：学生在教师引导下解决“无知”与“有知”、“认知”与“行为”… 相似文献
3.
宋一 《黄冈师范学院学报》2008,28(2):122-125
蒙台梭利教育思想包括了三个方面：突出学生在教育教学中的主体地位,强调教师在教育教学中的主导作用,重视环境在教育教学中的系统功能。积极借鉴蒙台梭利教育思想,改进思想政治理论课教学,要尊重学生个性,发挥学生在思想政治理论教学中的主体性;加强引导,发挥教师在思想政治理论课教学中的主导性;精心设计,发挥环境在思想政治理论课教学中的系统性功能。 相似文献
4.
肖燕 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):160-161
思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,而思想政治课教师的素质决定了其主渠道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用,对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状,重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工作,能够增强其教育教学能力,提高教学实际效果。 相似文献
5.
中学政治课的教学过程,就其本质而言是学生在教师指导和影响下,形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程.在这一过程中,学生的心理状态对教师有效地组织课程教学,正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响.因此,教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素,根据学生的心理发展规律和具体的心理状况,灵活执教,对学生思想品德、心理品质施加正面影响,以促成学生健康心理品质的形成. 相似文献
6.
中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。选择适当的教学模式,以提高教学实效,这是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力．调动学生的学习兴趣．提高课堂教育教学的效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用。 相似文献
7.
王锦飞 《中国科教创新导刊》2007,(23):24-25
政治课教学应有的对学生进行思想政治教育以及道德品质教育的功能已经名存实亡.所有中学教师都应该站在国家富强和民族振兴的高度把对学生的思想品德教育放到十分突出和极其重要的位置.当前的新课程改革已经使我们教师具备了在教学过程中强化思想政治课思想品德教育功能的外在的有利条件.对中学生的思想品德教育是我们中学教师尤其是我们中学思想政治课教师的光荣而神圣的职责. 相似文献
8.
中学政治课的教学过程，就其本质而言是学生在教师指导和影响下，形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程。在这一过程中，学生的心理状态对教师有效地组织课程教学，正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响。因此，教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素，根据学生的心理发展规律和具体的心理状况，灵活执教，对学生思想品德、心理品质施加正面影响，以促成学生健康心理品质的形成。 相似文献
9.
“导学式教学”是指教师针对各学生的现有发展水平,引导学生学习,不断调动学生的潜在发展水平的一种教学过程。在教师的引导下,学生最大限度地发挥自主求知、自主学习的主体精神,经独立思考或与同学讨论交流来获取知识。一、导学式教学的理论和实践依据1.从教育学角度看,导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上,充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说,学生既是认识的主体,又是发展的主体;从思想品德教育来说,学生既是教育的主体,又是健康成长的主体。因此,激励唤醒、鼓舞学生的主体意识,是思想政治课教学改革所要解决的重要… 相似文献
10.
中学的政治课教学,既要对学生系统进行马克思主义常识教育,又要对学生进行思想品德教育,帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。为更好地实现思想政治课的双重教育功能,广大政治教师在启发式课堂教学设计时,尤其要关注教学过程的互动性,教学对象的主体性、能动性和心理特性。 相似文献
11.
思想政治课是中学思想品德教育、行为习惯养成、理想道德观念培养的重要途径,作为初中政治教师,如何适应开卷考试的要求,落实政治课教学目标,发挥学生主体作用,结合教材内容加强学生综合能力的培养是本文所要探讨的问题。 相似文献
12.
陈爱东 《中国科教创新导刊》2012,(33):60
不同的教学模式,可以产生不同的教学效果.在中学思想政治课教学改革的过程中,许多老师在积极探索高效实用的教学模式,取得了一定的成效.笔者观点是在中学教学中,思想政治课不能只以“讲”作为教学主要模式,要引导学生无“学”.通过几年的实践探索,我们创立新的教学模式——自助启导教学,其中包括提出问题、指导阅读、讨论回答、教师析疑、课练讲评、课堂小结列个环节,通过这六个环节能使教师发挥更积极的主导作用,而更突出学生的主体地位.通过实践可以看出,自主启导教学模式能更好的培养学生参与能力,是学生产生对学习的兴趣,对提高老师课堂教育教学效率,以及教学目标的实现起到重要作用. 相似文献
13.
主体参与式教学有利于解决高校思想政治课教学普遍存在的教师主导作用和学生学习主体作用发挥不够的问题。本文对主体参与式教学在《概论》课中的运用进行了可行性分析．并从主体参与式教学方法及具体操作程序对主体参与式教学方法在高校思想政治课中的应用作了深入探索。 相似文献
14.
严春梅 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(4):95-97
新课程标准实施后，由于一些教师没有正确理解新课标的含义，导致了对教师主导性的片面理解：过于强调对学生的赏识教育，忽略惩戒教育；过于强调学生“主体”，而削弱教师“主导”作用．在新课标下，教师应采用启发式教学，并通过对课堂教学活动的调控来发挥其主导作用，使学生在教师正确的引导下主动学习，以此达到体育教学的目的和意义． 相似文献
15.
提高课堂调控能力 发挥教师主导作用昆明市官渡区金马小学赵春就教师的课堂教学而言，只有适时进行调控，才能充分发挥其主导性。而善于诱发学生的情感，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为教学的主体，则是教师主导作用的集中体现。作为教学的组织者... 相似文献
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在网络环境下进行中学政治课教学,有利于学生开展探究性学习,培养创造性思维;有利于拓展中学政治课的教学内容,让学生能接触到更多的社会信息;有利于增强教学的弹性,对学生实施个性化教学;有利于增强师生的角色互动性,充分体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用. 相似文献
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教学是教师和学生的双边活动．在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，又要重视学生主体作用．本文着重探讨在体育教学过程中如何辩证地处理教师的主导性与学生的主体性的关系．1王教师主导性在体育教学活动中，教师对学生的学习和发展是有很大影响的，一定要发挥好教师在体育教学中的主导作用，才能保证学生在教师的帮助，教育下，有效地发展，这是因为：教师在体育教学活动中，能全面地帮助教育学生．包括思想的、心理的和技术的影响．在中学教育实习时我们了解到，学生在整个学习过程中，对其身心健康成长影响较大的除班主任外，就是体… 相似文献
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通过《我们的共同理想》这一初三思想政治课的教学案设计及教学过程,说明自主互助学习型课堂在当今初级中学教育中的重要地位及作用,从而真正认识到中学教育学生的主体地位和教师的主导作用。 相似文献
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随着时代的发展,对教学的要求也越来越高,选择适当的教学模式,以提高教学实效。中学思想政治课必须克服以讲为主的传统教学模式,倡导以"学"为主的教学模式。经过几年的实践,我们探索出新型教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,这种教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。 相似文献
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选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治可必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践,我探索出导学式教学模式,它通过自学教材,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。导学式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。 相似文献