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1.
王庆 《思想理论教育导刊》2004,(1)
奚广庆同志撰写的《“三个代表”重要思想与马克思主义中国化》一书,2003年8月已由河北人民出版社出版。该书以马克思主义世界观和方法论为指导,系统考察总结了马克思主义基本理论和中国实际相结合,即马克思主义中国化的三个阶段:毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成发展历程、主要成果和基本经验,并注意宣传贯彻党的十六大的精神,以较大的篇幅比较深入地阐述了“三个代表”重要思想形成发展历程、科学内涵和历史地位,也是从整个马克思主义中国化历程的视角,对“三个代表”重要思想进行研究的一个成果。当前,全党全国正在掀… 相似文献
2.
易海涛 《湖南科技学院学报》2004,25(4):111-113
去年7月1日,胡锦涛同志发表了"七一"重要讲话,首次明确地把"三个代表"重要思想与毛泽东思想、邓小平理论并列为马克思主义中国化的三大理论成果.首次全面概括了"三个代表"重要思想科学体系的总体框架与基本内容.首次完整地系统地归纳了中国特色的发展学说.首次从立党为公、执政为民的政治立场回答了什么是我们最高目的.首次明确提出"三个代表"重要思想是全党"一切工作"的指导思想.首次提出"三个代表"重要思想是深化理论探索的起点.强调党的建设的重点是党的执政能力建设.强调以"三个代表"重要思想改造主观世界.强调必须落实"三个代表"重要思想的本质要求.从而为我们学习贯彻"三个代表"重要思想、并不断在实践中推动"三个代表"重要思想的发展打开了新的理论视野.在迎接党的生日即将到来的时刻,我们重温胡锦涛同志"七一"重要讲话,具有十分重要的意义. 相似文献
3.
马立新 《伊犁师范学院学报》2003,(4):11-13
“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果，是马克思主义基本原理同中国实际相结合产生的三大理论成果之一，是面向21世纪的中国化的马克思主义。学习“三个代表”重要思想，要有科学的态度和方法，要善于抓住它的基本观点和精神实质，要完整地、准确地把握它的科学体系。 相似文献
4.
徐钦智 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(3):1-3
"三个代表"重要思想是马克思主义与中国实际和时代特征相结合的新的思想理论成果;是我党适应十三届四中全会以来国内外出现的新情况、新问题而创立的思想理论成果,体现着与时俱进的理论品质;是对新时期23年特别是党的十三届四中全会13年来我党社会主义实践的最新总结和科学概括,体现着与时俱进的时代精神.全面贯彻"三个代表"重要思想,"关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民." 相似文献
5.
蔡桂静 《佳木斯教育学院学报》2013,(9):18+20
实事求是的思想路线是马克思主义中国化的理论基础。我们党长期致力于思想路线建设,善于把马克思主义的基本原理和我国具体实际相结合,使党的思想路线得以不断发展,为马克思主义中国化理论创新提供了强大的精神动力。与党的思想路线相对应,相继形成了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等理论成果。可见,党的思想路线与马克思主义中国化理论创新是同一过程的两个方面,二者有着内在一致性。 相似文献
6.
牟昱苍 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2):32-34
江泽民同志作为党的第三代中央领导集体的核心,在带领全党和全国各族人民推进建设中国特色社会主义的历史进程中,实现了新的历史条件下马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,逐步形成"三个代表"重要思想这一科学理论,对马克思主义中国化的事业做出了重大的历史贡献。 相似文献
7.
“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的科学体系,是马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合的产物,她开辟了马克思主义的新境界,是马克思主义中国化的最新成果。正在全党兴起的学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,是一项关系党的事业继往开来、与时俱进的战略任务。对于电力系统来说,当前这一时期是加快农电发展,促进全面建设小康社会战略目标的关键时期。一、学习贯彻“三个代表”重要思想,促进农电新一轮发展,必须保持与时俱进的精神状态贯彻“三个代表”重要思想,关键在坚持与时俱进。与时俱… 相似文献
8.
《周口师范学院学报》2013,(4):95
中国共产党领导中国人民历经革命、建设和改革等历史阶段,其间跌宕峰回,波澜壮阔。中国共产党90余年的光辉历史就是一部马克思主义中国化的历史,中国共产党的成长和发展过程,就是在实践中探索马克思主义中国化道路的过程。把坚持马克思主义和发展马克思主义结合起来是中国共产党取得成功的根本经验之一。马克思主义在与中国革命和建设的实践相结合的过程中有过两次伟大的历史性飞跃,产生了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观四大理论成果。为了推动马克思主义中国化的研究和宣传,全面贯彻党的十八大关于用马克思主义中国化最新理论 相似文献
9.
刘云波 《衡阳师范学院学报》2002,23(4):30-34
马克思主义中国化是一个漫长的历史过程 ,它在不同的历史时期具有不同的中国化主题 ,“三个代表”重要思想是马克思主义理论宝库中有关党的建设和发展理论中国化的产物 ;理论创新是马克思主义中国化的实质 ,“三个代表”重要思想的产生 ,是以江泽民为核心的党的第三代领导集体紧密结合世纪之交的中国实际不断进行理论创新的结果 ;马克思主义中国化的目的是为了更有效地指导中国实践 ,“三个代表”重要思想的产生 ,必将为新时期有中国特色社会主义建设事业带来新的生机。 相似文献
10.
"三个代表"重要思想是中国共产党必须长期坚持的指导思想,也是马克思主义中国化的最新理论成果.本文从社会历史条件、历史地位、理论意义等三个角度,深刻阐述"三个代表"重要思想的内涵和本质,并指出它是马克思主义中国化的最新理论成果. 相似文献
11.
江泽民同志“三个代表”思想。在党的“十六”大上被确立为我们党的指导思想，为了提高人们贯彻这一思想的自觉性，本文着重对这一思想及其哲学基础进行一定的分析和阐述。文中指出：“三个代表”思想的哲学基础是马克思主义的唯物史观，同时也是对它的丰富和发展，“三个代表”重要思想是一个完整的理论．是中国化的马克思主义的最新成果。 相似文献
12.
“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。它是马克思主义与当代中国实际相结合的最新理论成果,既具有历史继承性,又具有鲜明的时代特征。紧密联系我国改革开放和现代化建设的实际,用历史的眼光去认识和研究“三个代表”重要思想,可以增强全党和全国人民贯彻“三个代表”重要思想的自觉性,从而加快全面建设小康社会的步伐。 相似文献
13.
胡锦涛同志的“七一”重要讲话站在深入贯彻党的十六大精神,全面建设小康社会,开创中国特色社会主义新局面的全局和战略的高度,深刻阐明了在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大现实意义和深远历史意义,指出,“三个代表”重要思想反映了我国最广大人民的共同意愿,体现了当今世界和中国发展的时代精神,显示了马克思主义科学理论的强大力量,是全党全国人民在新世纪新阶段继续团结奋斗的共同思想基础。要实现全面建设小康社会的宏伟目标,必须把学习贯彻“三个代表”重要思想不断引向深入。讲话高度概括了“三个代表”重要思想同… 相似文献
14.
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新教材解读 总被引：4，自引：0，他引：4
顾钰民 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9):30-33
<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>新教材以构建中国化马克思主义理论成果的整体性为创新点,以注重理论发展的历史过程分析为新思路,以强化问题意识为特点,把毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,以及党的十六大以来马克思主义中国化的最新理论成果融为一体,充分体现了中国化马克思主义理论成果既一脉相承又与时俱进的关系. 相似文献
15.
16.
李渝昆 《楚雄师范学院学报》2004,19(1)
马克思主义普遍原理与中国社会实际相结合,产生了两大理论成果:毛泽东思想和邓小平理论,实现了马克思主义革命理论和马克思主义社会主义理论的伟大创新.以江泽民同志为核心的中央领导在新的社会实践条件下提出的"三个代表"重要思想,是马克思主义的最新理论成果,实现了马克思主义建党理论在我国的伟大创新. 相似文献
17.
中国化马克思主义的性质和定位问题的科学界定和阐发 总被引：2，自引：0，他引：2
杨瑞森 《思想理论教育导刊》2008,(1):39-41
中国特色社会主义理论体系是党的十七大对马克思主义中国化理论成果的新概括。中国特色社会主义理论体系与马克思主义理论是既一脉相承又创新发展的。毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观都是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的理论成果,它们之间是一脉相承又不断创新发展的关系。 相似文献
18.
"三个代表"重要思想是同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的科学体系,是马克思主义中国化的最新成果,也是我们党必须长期坚持的指导思想。要深入学习贯彻"三个代表"重要思想,必须深刻认识"三个代表"重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。 相似文献
19.
王建平 《常熟理工学院学报》2004,18(3):13-14
"三个代表"重要思想是马克思主义建党理论在新的历史时期的创新发展,是推进新时期党的各项工作的行动纲领.思想政治工作作为党的工作的重要组成部分,必须始终坚持以"三个代表"重要思想为统领,并在实际工作中贯彻和体现好"三个代表"的要求,努力研究新情况,探索新路子,以及时适应新形势、新任务的要求. 相似文献
20.
郭赤婴 《北京教育(高教版)》2002,(10):42-43
把"三个代表"重要思想引入高校的"两课"教学,让"三个代表"重要思想进教材,进课堂,进学生的头脑,是我们继邓小平理论"三进"工程以后进行的第二次"三进"工程.研究和把握江泽民同志"三个代表"重要思想和邓小平理论科学体系的关系,确立"三个代表"重要思想和马克思主义发展进程、马克思主义中国化发展进程的契合点,是推进"三个代表"重要思想"三进"的基本前提和教学基础.向广大学生讲清楚"三个代表"和邓小平理论的关系,帮助他们把握"三个代表"重要思想在马克思主义中国化发展进程中的重要的历史地位,把握"三个代表"重要思想在马克思主义党建理论发展过程中,特别是关于执政党建设的理论发展过程中与时俱进的科学性和独树一帜的先进性,把握"三个代表"重要思想对于实现中华民族伟大复兴的重要指导意义和凝聚作用,是我们推进"三个代表"重要思想"三进"工程的基本目标. 相似文献