行程问题教法初探     

刘云波 《保山师专学报》2000,19(2):22-25

列方程解应用题，是初中数学的重要内容，能够培养学生分析问题和解决问题的能力，而行程问题则又是重点中的重点，在历年各省的选拔性考试中占有很大的比重，本文就行程问题的教学谈一些看法，用以说明应用题的解题方法。  相似文献   

初中数学 "好课"的核心要素     

刘云波 《数学教学通讯》2017,(2):55-56

初中数学课堂,怎样的课才是一堂好课?先进教育理念的贯彻是好课的众多要素中最为核心的要素,而教育理念中最重要的理念是以学生为主体、教师为主导.以学生为主体、教师为主导的最佳表现形式是实施先学后教.它的优越性在于提高学习效率,学生脱离教师的思维禁锢,创造力等多方面的重要能力可以得到良好发展.  相似文献   

论情境模拟教学法的理论依据   总被引：1，自引：0，他引：1  

程守梅  贺彦凤  刘云波 《成人教育》2011,31(7):43-44

情境模拟教学是我国教育工作者在教学实践过程中独创的一种教学方法,是一种能让学生身临其境的体验式教学方法。马克思主义认识论、建构主义学习理论、情境认知理论、班杜拉社会学习理论、价值澄清学说、杜威＂从做中学＂教学原则以及李吉林语文情境教学理论成为情境模拟教学法直接的理论来源,为情境模拟教学法的研究提供了丰富的理论依据。  相似文献   

课堂诱导静息探新     

刘云波 《云南教育》1998,(5)

传统的静息只是简单地要求学生达到安静状态即转入正常教学。我认为静息的目的只有一个，就是通过静息对学生进行心理调控，使其情绪稳定，注意力集中，愉快地进入新的学习活动。近几年来，我在课堂静息这一教学环节上作了一些探索。上课前，教师走到讲台正中，立正站好，...  相似文献   

区域劳动者技能错配水平及影响效应研究     

张叶  刘云波  涂晓君 《当代职业教育》2022,(1):57-64

在产业结构优化升级和技术革新的挑战下,劳动者的技能和工作是否匹配具有重要的经济意义.通过2,476份北京市信息技术和养老护理等行业员工的调查问卷分析发现,超过三成的北京市劳动者技能不能满足当下工作所需;有12％的劳动者存在技能的落伍问题.利用序次和多分类逻辑斯特模型回归发现,相比于技能匹配的个体,技能不足对劳动者的工资收入、工作满意度和职业流动(跳槽)均产生了显著的负向影响;过度技能对劳动者的工作满意度和职业流动(跳槽)呈现明显的负向影响,且该影响效应高于技能不足的影响.对此,从关注劳动者技能"折旧"问题、倡导树立终身学习的观念等方面提出建议.  相似文献   

因素分析对大学生自主学习能力成分的探讨     

张俐  ;张霞  ;包士雷  ;孙定宇  ;刘云波 《四川教育学院学报》2014,(12):1-6

目的：研究大学生自主学习能力的成分。方法：从能力属于个性特征的角度出发,通过文献资料检索,开放式问卷、半封闭式问卷和封闭式问卷调查分析,以及因素分析提取主成分的方法,对大学生自主学习能力的成分进行研究。结果：大学生自主学习能力成分涉及自主性和学习能力2个因素,共21个方面。结论：弥补了大学生自主学习能力成分研究领域的不足,为大学生自主学习能力的培养及量表研制奠定了基础,同时丰富和发展了教育理论。  相似文献   

研究生心理健康及其预警模式研究     

张俐  刘波  刘云波  王晓霞  张霞 《高教研究与实践》2014,(1)

本文采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷和自动思维问卷对660名研究生进行了调查,结果表明:负性思维与应对方式是心理问题产生的直接影响因素,生活事件则是其间接影响因素。因此,在预防学生心理问题发生和进行心理干预的过程中,要关注负性思维、应对方式和生活事件的预警效应,尽量减少或回避生活事件,采取积极的应对方法,从而改善研究生的心理健康状况,促进其健康发展。  相似文献   

形如a±b c~(1/2)(a>0,c>0)的变形     

刘云波 《数学教学通讯》2000,(9)

我们知道:(2~(1/2)±3~(1/2))~2=5±2 6~(1/2),反过来,5±2 6~(1/2)=(2~(1/2)±3~(1/2))~2,这说明5±2 6~(1/2)可以写成一个完全平方式,那么是否所有形如a±b c~(1/2)(a>0,c>0)的式子都可以写成完全平方式呢? 定理:形若a±b c~(1/2)(a>0,c>0),令△=a~2-b~2c,a±b c~(1/2)(a>0,c>0)=  相似文献   

运用动机理论激发大学生的学习动机   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘云波  罗亚莉 《当代教育论坛》2007,(9)

学习动机作为推动、引导和维持学生进行学习活动的一种内部力量或内部机制,是影响学生学习活动得以发动、维持、进行直至完成的内在动力,是学习过程中不可缺少的条件.  相似文献   

略谈对高中历史研究性学习的认识     

刘云波 《新课程研究》2008,(9)

经济的全球化、知识经济的临近对创造性人才提出了前所未有的紧迫要求。研究性学习因此应运而生。什么是研究性学习？研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。  相似文献