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教育是智慧之源，教育是创造美好明天的原动力，而德育又是教育之本。每个教育工作都要把德育工作放在首位．可是，就目前一些学校的教学实践来看，德育工作还存在着力度不够的问题，其主要表现在各个环节的配合不够紧密，出现了脱节现象．影响了德育工作全面的深入开展。 相似文献
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一、德智体各育的含义和相互间的关系教育按内容分,有德育、智育、体育等。德育是对青少年学生的政治、思想和品德教育,它是教育整体结构中的灵魂,是青少年个体发展的主导因素,学校的德育必须贯穿活动始终,寓德育于各学科教学之中。学校德育工作要增强针对性、主动性和实效性。在新形势下,必须改进德育工作的方式方法,转变教育观念,积极实行启发式和讨论式教学,努力造就好社会主义事业的建设者和接班人。德育对于智、体等方面的发展有着重要的动力和保证作用。德育教育的过程是一个从知到行的过程,即要经历认知、情感、意志和行为四个阶段。因此学校教育必须按国家规定上好相关课程,除了要注重道德知识的掌握外,更重要的是要指导学生实践道德行为,培养学生良好的道德情感和道德意志。而在当前形势下,推行素质教育必须更加重视德育工作。智育的本质是育智,是培养和发展学生智力。智育要传授知识,但不是单纯传授和获取知识,其核心是建立在知识基础上的精神、信念,是对客观世界正确而有意义的认识,是运用知识的实践能力和创造才能。智育的主要任务是获得知界观;开发智力,培养各种能力、科学精神和创新意识;学会学习,能终生用人类的智慧文明和先进的科学文化知识不断丰富、武装自己的... 相似文献
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加强和改进德育工作,是提高受教育者思想道德素质,实现职业学校培养目标的重要措施,也是《职业教育法》对职业教育的一项基本要求。德育工作有许多方式方法,但主渠道是将德育渗透在学科教学中,以对学生进行启迪式的思想政治教育和行为规范教育,引导学生健康发展。教师在教学中的主要任务是向学生传授科学文化知识,但同时不能忽视教学的德育功能。平时学生往往对政治理论不感兴趣,甚至产生逆反心理,由于课堂教学以传授科学文化知识为主,学生的心理 相似文献
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桂林市恭城民族中学（以下简称＂民中＂）十周年庆典刚刚落下帷幕。回首民中十年办学历程,其教学成绩有目共睹。更难能可贵的是,民中在提高学生智育的同时不忘德育,在专注于传授知识的同时不忘育人。该校校长蒙世旺说：＂我们的工作是于细微处见精神。＂十年来,民中的德育工作细致而富于特色,养成教育、爱国主义教育、感恩教育……民中的德育工作已渗透到了学生学习、生活的方方面面。 相似文献
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语文新课程标准要求语文课程"在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用"。怎样使语文教学在德育教学方面发挥应有的作用呢?本文认为,可以通过迁移综合等方法来提升学生的德育水平。德育教学必须要处于语文教学中的主要地位,是实施素质教育的重要一环。德育工作贯穿于语文教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。 相似文献
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素质教育中要求把德育放在首位．而学校的中心工作是教学,学生活动的大部分时间在课堂．因此德育工作仅仅靠政治老师和班主任花力气还不够,各个学科教学中也要实施德育渗透．根据物理学科的特点,物理教学中的思想教育主要是辩证唯物主义和爱国主义教育,而思想教育要结合有关知识教学进行,不能牵强附会．本文略谈物理教学中德育渗透的几个途径． 相似文献
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英语教学不仅担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务,而且有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任。但是．由于受传统教学思想的影响．许多人认为英语教学是不问政治的教学。致使学科教学与德育相脱节。有些人虽然意识到英语教学应渗透德育．但不善于充分挖掘教材的思想性,教学无计划。随意性大,也导致德育不能有效渗透到教学中去。因此,合理正确地处理学科教学同德育实施的结合。加强学生思想道德修养．应该是一个英语教师在教学过程中要注意的问题．那么．怎样把专业知识的传授和思想品德教育相结合一起进行教学呢？下面,我根据自己的实践经验．谈一谈粗浅的看法。 相似文献
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一、两个方面 ,一并抓好德育工作 ,归根结蒂是培养什么样人的问题。要培养出德才兼备的人才 ,就必须把德育工作贯穿到智育工作之中 ,即把思想政治工作渗透到教学过程各个环节。每一所学校都必须把对学生思想政治教育同传授技能知识有机地结合起来 ,做到既教书又育人。二、两种主体 ,齐抓共管目前 ,对于参与德育的主体有一种偏见 ,即认为 :思想政治工作是班主任、学生科的事 ,而与自己无关。其实德育工作是一个全社会的综合管理问题 ,与处于这个社会的任何成员都有着密切的联系。那么做学生的思想政治教育工作中 ,既要发挥班主任、学生科的主… 相似文献
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语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分，这也决定了高中语文在德育工作中具有独特的优势。语文教师在课堂教学中不仅要向学生传授语文知识和学习方法，还要注重学生情感、态度、价值观的培养，把德育渗透到语文教学的各个环节之中，帮助学生形成良好的思想道德品质，塑造健全的人格，提升文化素养。文章基于高中语文教学渗透德育存在的问题，对高中语文教学渗透德育的策略进行探讨，以促进学生道德品质的提高。 相似文献
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中学德育大纲指出:“中学德育工作,是关系到能否把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业的成败,国家和民族的前途和命运的一项战略任务。”柳斌同志说,德育的“主渠道是学校教育,在学校教育里面,各个学科的教育又是主渠道,要重视把主渠道抓好,学校德育的各个学科的教学不能只单纯的讲知识,应当渗透德育的要求”。何东昌同志认为:“各门课在德育中有不同的功能,如理科要渗透无神论的教育,语文课要有一些课文对历史上正反面人物,从感情上加以深化,对拜金主义加以鞭笞。外语课中要有一些揭露资本主义的东西,这样子把德育正确地自然地渗透到有关课程,决不会影响文化科学的质量,而相反的起到了教书育人的作用。” 相似文献
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当前,如何更充分地体现出德育的时效性是每位教师需要深刻思考的问题。学科教材中包含丰富的德育内容,充分发掘教材本身具有的德育因素,把教学的科学性和思想性统一起来,就能在传授知识的同时,使学生受到科学精神和人文精神的熏陶,形成良好的品德。在新课标九年级英语教材中渗透德育,可以采取”小组工作坊“、英汉语言对比、充分利用网络资源和多媒体手段以及开展课外英语实践活动等策略。只有既结合了学科的特点,又把德育同知识的扩大和文化养分的汲取有机联系起来,才能融德育与智育于一体,切实推进德育工作。 相似文献
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众所周知,学校德育是指对学生的政治、思想和道德方面的教育。其目的是使学生树立马克思主义的科学的世界观、方法论和确立正确的人生观,具有坚定正确的政治方向,全心全意为人民服务的坚强意志和为国家的富强、人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,勇于创新的科学精神,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。但是长期以来,高校德育工作受狭隘德育观的影响,存在着德育单纯政治化的倾向,重视政治忽视业务,重视政治教育的德育功能而忽视智育的德育功能,形成政治业务两张皮、德育智育相分离的现象,长期困扰着高校的德育工作。在社会主义市场经济新形势下,通过学习《中国教育改革和发展纲要》,笔者认为,这是当前改进和加强德育工作必须解决的一个重要课题,而要解决这个重要课题,关键在于冲破狭隘德育观的束缚,确立以经济建设为中心的大德育观,寓德育于智育之中。 相似文献
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朱丽琨 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
正多年来的教育认识存在着误区,认为德育是德育的事情,智育是智育的事情,两者互不相干。因此学科教学窄化为纯知识教育,而德育脱离了学科教学这个重要的载体后,也日益形式化。可贵的是新课程改革提倡的三维目标已经将教师的知识传授引导到了文化层面,很多教师开始重视本学科的德育要素,只是课堂中的德育总感觉刻意了些,走过场居多。究其原因还是教师本身对知识的文化价值与意义理解不够,比如认为情感目标是通过教学组织形式、师生关系等教学过程的要素达成,与知识教学没有联系,所以知识本身的文化意义得不到挖 相似文献
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当前,如何更充分地体现出德育的时效性是每位教师需要深刻思考的问题。学科教材中包含丰富的德育内容,充分发掘教材本身具有的德育因素,把教学的科学性和思想性统一起来,就能在传授知识的同时,使学生受到科学精神和人文精神的熏陶,形成良好的品德。在新课标九年级英语教材中渗透德育,可以采取"小组工作坊"、英汉语言对比、充分利用网络资源和多媒体手段以及开展课外英语实践活动等策略。只有既结合了学科的特点,又把德育同知识的扩大和文化养分的汲取有机联系起来,才能融德育与智育于一体,切实推进德育工作。 相似文献