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语文课程标准倡导以人为本,学生是课堂的主人,而教师是课堂的参与者、组织者、引领者。因此,在语文课堂教学中,教师要改变以往“满堂灌”的教学方式,必须摆正位置,努力创造条件让学生主动参与学习,力求学生全员参与、全程参与、全心参与,只有这样,才能培养学生的学习能力,从根本上改变语文教学高投入低收获的现象,切实提高语文课堂教学效率。 相似文献
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本文从中学思想政治课教学出发,提出了如何将学生“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素,做到化“误”为“悟”、变废为宝,为此提出了要利用错误启发学生思维、利用错误提高学生的认识、利用错误改进学习方法、利用错误培养创新能力。 相似文献
3.
新的课程改革要求改变过去那种教师传授知识,学生机械接受知识的教学过程。如何让学生在课堂上积极主动地学习,这就要求教师给学生创造和谐课堂,注重培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力,让学生乐于学习,主动学习。 相似文献
4.
根据当前素质教育和新课改的要求,在美术课教学上以陶行知＂教学做合一＂的理论为指导,通过改变课堂模式给学生一个独立思考主动学习的空间;通过教师鼓励、引导使学生改变被动学习的观念,树立主动学习的责任与意识;在课堂上教师要尊重学生,信任学生,创造一种民主和谐的教学氛围,使学生真正成为学习的主人,使美术课充满生机和活力。 相似文献
5.
培养学生进行自主学习是大学计算机公共基础教学改革的。本文提出“课堂·实验·课外”三位一体的培养方案,通过缩减一定数量的课时数、增加课外学习的比重,改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,并对具体实施方案作了详细介绍,特别提出利用课外学习管理系统进行管理的重要性。 相似文献
6.
课堂上不仅要分层,作业上也要分层,要给不同层次的学生创造成功的机会。对于那些“尖子生”,要布置一些难度较大的能力型题目,同时注意发挥他们在基础性训练活动中的骨干作用,并发挥特长,培养综合运用能力：对于那些基础较差的学生则适当降低作业难度,着重做一些基础性训练活动。 相似文献
7.
教师在课堂上要多鼓励学生的学习活动,创设学习的良好的心理环境.培养学生观察、感悟、联想、想象的思维能力,激发学生创造思维.学生主动参与、大胆探究是取得教学成功的决定因素. 相似文献
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在学生分组实验中通常会出现一些不明显或反常的实验现象等"错误"。在农村初中科学课程的学生分组实验教学中,教师可以提出通过捕捉错误、利用错误、拓展错误来变"错误"为资源,闪亮实验课堂的生成点,从而促进学生掌握所学知识,培养良好的动手能力、思维品质和探究精神。 相似文献
9.
要想真正走出教师在课堂上唱独角戏的传统枯燥的教学模式,在课堂上为学生创造用武之地是很必要的。为此笔者通过不断的探索发现在教学中通过创建活跃的课堂氛围、创建平等、互动、轻松的教学模式、为学生创建培养想象力的空间以及创造展现自我风采的机会等教学方法的尝试,能使学生更好地在课堂上“动”起来,从而调动起学生蓬勃的学习积极性。 相似文献
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“减负提质”理念要求数学教学要提高课堂质量,在课堂教学的过程中,教师不仅要尊重学生的主体地位,更要调动学生的思维能动性,使学生学会主动理解知识,在探究合作等互动过程中主动地学习。数学教学要注重优化学生的问题意识,培养学生的探究精神,提升数学的实用性,使学生可以感受到数学的魅力,进而乐学、善学、爱学、会学。 相似文献
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新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求英语课堂教学必须：是情感的课堂,要唤醒学生的学习欲望;是互动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生共同探讨。教学模式的合理性和科学性至关重要,因此在平时的教学过程中,我着重从以下几个方面抓起,改善课堂教学,使得英语课堂教学变得更加有效、和谐。 相似文献
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调动学生学习积极性,促进学生主动学习要做到以下几点:问题让学生提、疑难让学生解、方法让学生悟、思路让学生说、错误让学生析,学生在课堂上才会有主动权,才会有主动学习的动力。 相似文献
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新课标指出“以人为本”就是要把课堂还给学生,将学习权力交还孩子.每天或每堂课教给学生一种学习方法,并迁移默化地运用,主动、自主的学习,培养他们驾驭知识的能力.也就是授之以“渔”,让学习能力伴随一生,导学案在课堂上的有效使用要通过小组合作来体现.也就是用合作调动气氛,让课堂焕发生命的活力. 相似文献
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初中思想品德课程对培养学生的优秀品质,帮助学生树立正确的人生观起着至关重要的作用。但是政治课在一般人的印象中就是“讲大道理”,就是“说教课”,毫无乐趣可言,这是因为呆板的传统课堂模式难以吸引学生。这就要求我们老师对课堂环节的设计要巧妙,能吸引学生,这样学生才能主动参与,课堂的学习效率才能提高。我从以下几个环节入手,来提高课堂效率。 相似文献
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要提高历史课的教学质量就必须培养学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中利用情感激发学生的学习兴趣;在课堂讲授中要联系实际古为今用,巧设情境,导引学生积极参与教学;要根据教学内容巧妙设疑,引导学生创新思维;教师要善于利用现代教学工具使学生轻松愉快、主动有效地学习。 相似文献
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新课程要求下,更加尊重了学生在课堂的主体地位,这就要求我们教师也要改变自己在课堂的角色,要树立学生在课堂的主人翁地位,这就要求学生在课堂要做主人了,那么需要我们教师通过学生在课堂的自主学习来培养学生的主人意识。根据自己的教学实践,总结出了一些经验。 相似文献
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在新课程理念引领下的政治教学更加重视学生的自主学习．以及学生理论联系实际能力的培养。笔者也在教学中积极探索并实践“导学自主”这种新的教学模式．以导学案为载体．以突出学生学习的主体性、培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的．注重学生学习方法的指导．由传统讲授式的“要我学”转为主动参与式的“我要学”．让学生真正成为课堂学习的主体．取得了事半功倍的效果． 相似文献
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语文课堂教学过程是学生在教师的指导下,主动探究获取知识、形成能力、培养习惯的过程。教师应结合课堂具体情境和学生的兴趣创新教学方式,创造丰富多彩的教学情境,营造轻松活泼的课堂氛围,使教学活动具有创造性,注重对学生的独立性和自主性的培养,不断提高课堂效果。 相似文献
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任务型教学法是针对语言教学的特点提出的比较新颖的教学理论,但它是在原有的课堂模式上的改进和创新,以提高学生的语言运用能力为目标,突出学生的主动参与的积极性,培养学生解决问题和创新能力。要善于调动学生的积极性,让学生成为“学习的中心”,培养学生的自信心,调动学生主动参与,以问题性激发学生思维。 相似文献