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近年来，在军事实践活动中，人们越来越注重对军事理论的探讨。其中对特点规律的研究引起了各方面的兴趣，院校、部队都开展了针对自身特点规律的研究。如新时期部队管理特点规律研究，新形势下教育训练特点规律研究等。总装备部也于今年成立了课题组，专题研究总装部队军事训练特点规律，以指导军事训练的跨世纪发展和改革。应该说，部队从注重实践活动，转到注重从理论上指导实践活动，这是认识过程的一次飞跃，也是新时期部队建设的需要。按照马克思主义认识论的基本要求，研究军事训练理论，首先要正确地认识军事训练，找出总装部队军事… 相似文献
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为培养高素质新型军事人才，必须进行教育模式的改革与创新，研究合作教育模式。结合军校教育的特点，阐述了合作教育模式的内涵及本质特征；介绍了美国三军军官学校合作教育模式的基本形式及训练的主要内容；论述了海军院校开展合作教育模式宜采取的形式，学期的划分方法，合作教育学期的主要训练内容等问题。对推进我海军院校合作教育模式的开展具有积极意义。 相似文献
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加强军事教师队伍建设的基础，要按照公共课程教师与学生的比例要求满足教学需求。拓宽选拔军事教师的途径，是加强军事教师队伍建设的关键，本文提出了以从部队院校引进人才为主、采取兼职和合同聘任相结合的方法；努力强化军事教师的素质，是加强军事教师队伍建设的根本，提出了军事教师思想政治建设、业务能力建设和作风建设的主要内容。 相似文献
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新形势下军事心理训练对军队建设的作用日益提升,院校教育是培养军事心理训练人才的主要途径,为促进军事心理训练科学发展,提高官兵心理素质,创新院校军事心理训练教学体系建设势在必行。 相似文献
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高校军事科技教学存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
尹建强 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(1):118-120
我国自1985年开展以学生军训和军事理论教学为主要形式的国防教育以来，高校在军事科技教学方面已取得了十分可喜的成绩，而存在的问题也仍很突出，如军训高校所使用的《军事学教程》中的军事科技章节在内容上存在落伍的现象，深浅相脱节的问题比较明显，全国大多数高校军事教研室，电化教学设备陈旧与落后，在直观教学方面缺乏教具模型，师资队伍比较薄弱等，针对现存的问题我们提出了相应的对策；一是进一步改革教材内容，以便使广大参训学生更好地掌握，了解当今的高科技知识，二是加强国防教育师资队伍和学术骨干队伍的建设，不断提高军事科技教学质量和学术水平；三是加强军事教研室的硬件建设，提高，改进电化教学设备，以适应军事科技理论教学的需要，使高校军事科技理论教学向更高层次发展。 相似文献
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院校教学是为人才培养服务,归根到底是为部队的作战训练服务,脱离了部队作战训练实际需要的教学是空洞的、没有生命力的教学;离开了院校的支持,部队作战训练就是无源之水、无本之木。只有进一步加强院校和部队的交流与合作,建立起真正有利于院校深化教学改革和提高人才培养质量,有利于部队推进训练改革和提高战斗力水平的双向互动机制,才能进一步推进海军的现代化建设。一、构建海军院校与部队双向互动机制的必要性分析(一)世界军事一体化的要求。知识经济时代军事一体化的发展趋势,引发了军事领域前所未有的深刻变革,院校的教学和部队的作战训练,不可能再是独立的有机体,缺乏相互利用、相互支持的必然结果,就是被世界军事发展远远地抛在后面。(二)全方位信息战争的要求。随着高新技术特别是信息技术的发展及其在军事领域的广泛应用,未来战争的形式将是高技术条件下的信息化战争。院校和部队因各自的环境不同,对于战场信息的获取、传输、处理和使用均有各自独特的方式,只有实现信息资源共享、信息情报互通,才能牢牢掌握在未来信息化战场上的主动权。(三)实现新世纪海军军事人才发展战略的要求。加快完善军事人才培养和使用机制,仅仅依靠院校教学和管理人员的闭门造车,有一定的局... 相似文献
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运用文献资料法，阐述了体能的概念、体能训练的地位和作用及理论知识和技能在军体教学中的重要性，通过体能训练与掌握理论知识、军事技能辩证关系的分析，针对我校教学中重医学轻军体，理论与实践相分离，训练内容缺乏针对性，教员业务能力有待提高等问题。提出建议：改革教学思路；改革课程设置；提高教员业务能力；完善激励机制。 相似文献
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毕业设计是衔接军事指挥类学员技术类院校学习与指挥类院校学习、部队任职的一个重要教学环节。为了更好地突出军事指挥类人才培养的特点,国防科技大学对其毕业设计指导方式进行了改革,要求逐步实现由学术发展为导向的论文研究型向面对部队建设实际的问题解决型转变。从军事指挥类学员本科毕业设计的特点出发,从专题选题、子课题设计、指导方式、成果形式等毕业设计全过程进行了思考,在通信工程专业军事指挥类学员的本科毕业设计指导中进行了实践,并分析了指导效果。 相似文献
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党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出,＂要深化军队院校改革,健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系＂。新形势下的军校教育改革已经势在必行,全军院校在这场全新的改革进程中应该紧密结合自身特点,抢抓机遇,迎接挑战,争取使自身的办学实力和育人质量取得跨越式发展。 相似文献
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《河北软件职业技术学院学报》2001,(2)
１．党和国家关于高等职业教育的方针、政策的学习与研究；２．高等职业教育改革与发展的思路、模式及措施研究；３．新形势下，高等职业技术院校党建和思想政治工作研究；４．各专业领域学术性问题探讨与研究；５．高等职业教育的教学管理、课程设置、教材改革、教师队伍建设和提高教学质量的实证探讨 与研究；６．加强实操、实训教学，提高高职学生动手能力和综合素质的研究；７．加入ＷＴＯ后我国社会各个领域竞争力的研究；８．知识经济中，高素质创新人才培养的研究。《河北工程技术职业学院学报》2002年主要选题内容 相似文献
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中央军委《军队院校教育改革和发展纲要》明确指出:院校教育要逐步由以生长干部学历教育为主,向以生长干部专业训练和现职干部继续教育为主的方向发展。全军要严格落实“不经院校培训不能提干、不经本级培训不能进入相应领导班子”和“训用一致”的制度,确保干部的知识、能力和素质适应岗位任职和事业发展的需要。现职干部继续教育要突出军事职业教育特色。《2000-2005年海军院校改革与发展规划》也明确提出了海军院校的办学重点应向军事职业教育转变,这为海军院校教育的调整转变提供了最直接的法规依据和指导文件。作为承担生长干部专业任职训练和现职干部继续教育的主体,专业院校在实施军事职业教育中有着举足轻重的地位和作用。如何强化海军专业院校的军事职业教育功能,全面推进海军专业院校教育的改革和发展,更好地为部队建设和打赢高技术条件下海上局部战争服务,是亟待研究和解决的重大课题。本文对海军专业院校体系建设、专业院校推进现代化教学、构建院校与部队合力育人机制等问题进行了一定的研究与探索(本文所指的军事职业教育仅限于生长干部专业任职训练和现职干部继续教育)。一、优化海军专业院校顶层设计,完善军事职业教育体系㈠优化教育资源,实现海军院校学历教育与军... 相似文献
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张会生 《高等技术教育研究》2002,(4):74-76,83
以本科院校二级学院办高职为背景，提出通信技术专业教学改革试点方案。在对通信行为的社会背景、人才需求情况、本科院校办高职的有利条件和存在问题分析的基础上，指出专业教改要解决的主要问题，据此提出 目标和基本思路、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析；并分别就理论教学体系和实践教学体系改革的主要内容及实训基地建设等问题作了考虑，给出了实践结论。 相似文献
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一、在任职教育院校推行“教官制”的现实意义有利于教育内容贴近学员任职需要,加速应用型军事人才的培养。培养适应中国特色军事变革,实现“打赢”信息化战争目标的新型军事人才,是时代赋予我军院校的根本使命。通过选拔优秀部队军官来院校任教,可以把部队实际工作经验带进课堂,增强教学内容的针对性;可以把部队亟需解决的问题纳入科研领域,增强学术研究的应用性;可以把亲身的实践感受传授给学员,增强教学的说服力和真实性。通过推行“教官制”,使交流形式由单向流动变为部队——院校——部队的循环流动机制,促进部队训练和院校教育的有机… 相似文献
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谢国恩 《高等教育研究学报》2004,27(1):39-41
军队院校在谋划科研发展时,必须正确处理好三组关系,即基础研究、应用研究和技术开发的关系,院校科研、军事斗争和部队建设的关系,科研工作、教育发展和人才培养的关系。 相似文献
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联教联训是任职教育院校培养应用型军事人才的有效途径,是军事人才知识向能力转化的重要手段,是推动教育训练模式改革的必然选择,是院校与部队融合交流的重要渠道.联教联训代表军事职业教育开放办学的发展方向,符合军事人才的成长规律,是培养“能打仗、打胜仗”高素质军事人才的重要举措.任职教育院校必须把联教联训作为任职教育改革的发力点,创新教学模式,强化为打仗育人的鲜明导向,不断完善联教联训运行机制,使联教联训更加贴近教学与训练的实际,实现院校教学与部队训练有效衔接、有机融合,把任职教育改革不断引向深入. 相似文献
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科研工作适应市场经济及与教学相结合初探曲素艳全国高教会议指出，高校的科研主要是基础研究与应用开发研究。高校的科研工作要坚持面向经济建设。坚持同教学相结合。要引导广大科技人员走向社会，面向市场；要引导哲学、社会科学研究把社会主义建设和改革中急需解决的重... 相似文献
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世纪之交，国际军事政治斗争形势错综复杂，科学技术发展突飞猛进，知识革命席卷全球，军事高等教育正面临历史性变革。这对我军高等教育既是严峻挑战，又是良好机遇。因此，把握院校建设与发展的规律，使军事高等教育更好地服务于国防与部队建设，具有重大而深远的战略意义。在回顾半个世纪以来我军院校建设所取得辉煌成就的同时，也应看到自１９９９年军校调整之后，院校建设仍然存在一些不容忽视的问题，如有的院校专业设置口径小、单一重叠；有的教育资源利用率比较低；有的教育水平比较滞后等等。究其原因主要是，我军院校仍然存在着设… 相似文献
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教员是培养人才的主体。在全军院校编制体制调整改革不断深入,新型院校体系已基本确立的新形势下,教员应充分认识院校改革的必要性和紧迫性,把握岗位任职教育院校的教学特性,积极行动,提高自身素质和业务水平,以尽快适应院校转型的需要,为加速培养高素质新型军事人才,加快部队战斗力生成进程作出贡献。 相似文献