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1.
大学英语课堂中的“交互式“教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语的教学目标应该是在提高大学生英语知识水平和英语能力的过程中全面提高学生的内在素质,培养他们的创新能力。传统的外语教学理论强调以教师为中心,忽略了学生在学习过程中的主体作用。“交互式”教学模式是实现大学英语教学目标、改进教学效果的有利工具。本文还重点论述了教师在“交互式”教学模式实现过程中的作用。 相似文献
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一、更新教学观念。全方位促进外语教学 传统的大学英语教学是围绕“课堂教学以书本为中心”（textbook-based），“课堂活动以教师为主体”（teacher-based），“教学质量的评估以四、六级考试作为参评的主要依据”（test-based）这三T展开的。大学英语教学效果不佳，高投入、低产出，学生语言有效运用能力不能满足社会经济发展需要，究其根本原因在于教学的指导思想。新的《大学英语课程教学要求》明确提出：新时期大学英语的教学目的是“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流， 相似文献
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随着网络信息技术的发展，传统的教学理念也发生了一定变化，新时代大学英语以培养学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力为教学目标，多模态教学模式重视语言运用能力和语言交际能力，受到了学生和教师的喜爱。本文以多模态教学模式为指导，以武汉设计工程学院为例，研究和讨论了基于多模态教学模式的大学英语教学，该模式秉承“以学生为本”的教学思想，提高学生的课堂参与度，创造民主、轻松的课堂氛围，帮助教师提升教学质量。 相似文献
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周红 《中国科教创新导刊》2009,(22):128-128
随着时代发展,传统的语法翻译法教学“费时低效”,学生英语综合运用能力薄弱。为了扭转这种局面,中国大学英语教学课程教学要求提出大学英语教学应向以学生为中心,注重培养语言运用能力的教学模式转变。互动式语言教学是一种能适应现代英语教学改革要求的新型实用的教学方法。在英语教学中运用互动式教学,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造思维,提高学生英语综合运用能力。教师作为学生、教材之间的“中介人”起着非常重要的作用。这必然要求教师在教学中从传统的“填鸭式”“家长式”的角色向“启发式”、“导演式”的角色转变。 相似文献
5.
“任务和协作式”大学英语教学模式是笔者在实践教学中摸索总结出来,一种能积极推动并培养学生自主学习能力的教学模式.这种教学模式一改传统“教师为主”课堂教学,注重“以学习者为中心”,大大激发学生学习英语的趣味,锻炼了学生的合作和解决实际问题的能力,适应了大学英语教学改革的需求. 相似文献
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大学英语教学改革与多媒体的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(5):48-50
大学英语教学改革的方向是运用多媒体把传统的以教师为中心的知识传授型教学模式改变为以学生为中心的能力培养型教学模式。大学英语多媒体教学是大势，英语课堂教学中要注意多媒体的优势所在，促进大学英语教学改革。 相似文献
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陈春燕 《牡丹江教育学院学报》2011,(6):137-138
大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力。根据外语“写长法”和语言输出假说等理论,在大学英语教学中尝试“以写促学”＋“以说促学”的教学模式,可促进大学英语教学改革,提高非英语专业大学生的英语综合应用能力。 相似文献
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浅论以学生为中心的大学英语教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
李莉 《湖北广播电视大学学报》2005,22(4):27-28
大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力。以学生为中心的大学英语教学模式正是实现这一目标的行之有效的教学模式之一。本文探讨了以学生为中心的大学英语教学模式的理论依据、主要特点及实施中应该注意到的问题。 相似文献
9.
"新编大学英语"的编写原则 总被引：2，自引：0，他引：2
“新编大学英语”采用以学生为中心的主题教学模式，充分体现学生的知识、智力和个性需求，强调语言综合能力的提高和学生自学能力的培养，从而为大学英语教学改革开辟了一条新的途径。本文将从结构、主题教学模式、以学生为中心、语言实践、自学能力培养、选材、语言技能的综合培养等七个方面探讨“新编大学英语”的编写原则。 相似文献
10.
传统的第二语言的教学是一种语法—翻译法的教学模式,这种教学法及其教学模式无法胜任在跨文化交际过程中第二语言教学所应发挥的桥梁作用。四学一体的大学英语的教学模式是大学英语教学改革的产物,体现了以学生为中心的教学理念,旨在培养学生的第二语言的交际能力以及跨文化交际能力。文章在分析研究了大学英语四学一体的综合教学模式的特点,强调大学英语教师要重新调整教学心理,反思与界定在第二语言教学的有效教学活动过程中大学英语教师的职能和角色。 相似文献
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洪维辉 《中国科教创新导刊》2012,(7):1-1,4
2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定：大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能．跨文化交际和学习策略为主要内容,井粟多种教学模式和教学手段为一体的教学体系^[1]。因此,单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学。本文从独立学院的实际情况出发,探讨了教师中心和学生中心教学模式的整合和应用。 相似文献
12.
兰良民 《成都教育学院学报》2009,23(9):79-81
学生学好英语的关键在于学生的主体意识,只有强化学生的主体地位,才能使课堂交际化。大学英语教学要适应时代发展,必须从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学转变,培养学生自主学习能力,采用英语课堂主题教学模式,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,提高英语课堂教学效率,培养学生综合语言能力。 相似文献
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元认知策略在大学英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着《大学英语课程教学要求》的颁布与实施,大学英语教学模式已经发生了很大的变化,即已逐渐从以教师为中心、单纯传授语言知识与技能的教学模式,向以学生为中心,既传授一般语言知识与技能,同时又更加注重培养学生语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变。本文介绍了元认知策略概念及其在教学中的作用,结合大学英语教学的实际,探讨了如何在大学英语教学中有效运用元认知策略组织教学活动,以达到提高英语学习效率的目的。 相似文献
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“体验式英语学习”的教学实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语教学必须改革原有的教学模式，以学习者为中心，促成学习者自主学习与合作学习意识和能力的提高。本文主要介绍了“体验式英语学习”的实践过程和结果，以期探讨大学英语教学的改革方向。 相似文献
15.
陈虹 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):135-138
大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力，以学生为中心的英语课堂教学模式是实现这一目标的行之有效的方法之一。本文结合作者的教学实践经验，重点探讨了实施以学生为中心的英语课堂教学模式的理论基础以及如何在高职院校英语课堂中运用以学生为中心的教学模式，以推动高职院校的英语教学改革。 相似文献
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近年来,如何有效地开展多媒体网络教学成为军队院校大学英语教学讨论的主要问题。本文通过问卷、访谈、学员周记等调查形式,并结合各项测试成绩,探讨了军校学员对于多媒体网络教学模式的态度和学员在这种环境下的自主学习效果,旨在建立军队院校大学英语多元化语言学习模式理论框架,提高学员语言能力,改善军校大学英语教学。 相似文献
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王晓军 《伊犁教育学院学报》2002,15(4):89-93,97
改革传统的大学英语教学模式需要树立以交际为目的，以学生为中心的教学新理念和实施以学生为中心的主题教学模式。这一崭新的教学模式以及配套的《新编大学英语》教材，旨在培养学生的语言综合应用能力，近三年的教学实践证明：该模式有效地培养了学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
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孙艳玲 《当代教育理论与实践》2009,1(4):82-84
大学英语教学改革要求教师尝试新的教学途径,以培养学生的综合语言应用能力,尤其是听说能力。教师应采用鼓励学生参与、关注学习过程、重视语言能力培养的教学方式方法。“任务型”教学恰恰体现了这些特点,“任务型”教学以学生为中心,是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。本文主要阐述了任务型教学产生的背景及其理论基础,并以具体的教学示例说明任务型教学在大学英语教学中的应用。 相似文献
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培养大学生的英语自主学习能力和综合应用能力是大学英语教学的主要目标。大学英语教学中构建一个中心、两个自主、三个提高的大学生英语学习自主性培养模式,即以学习者为中心,坚持学生自主与教师自主双向互动,以提高大学生英语学习自主性、提高外语教师职业素质、提高大学英语教学质量为目的的课堂教学新模式。这一教学模式在教学实践中收到了良好的效果。 相似文献
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一、教育部公布大学英语教学要求听说能力成重点大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自 相似文献