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相对于其他学科来说,思想品德的大部分内容都是比较抽象的,有的内容虽然与生活联系比较紧密,如法律常识等等,但与学生的生活实际也相距甚远。因此,在思想品德教学中应该多运用多媒体教学手段,把这些抽象的、与实际生活相距较远的内容用多媒体形象地展示出来, 相似文献
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小学中高年级的学生已经到了对生活比较敏感的时期,而数学学习比较理性,要想学生从理性的学习贴近感性的自己,最重要的就是让学生走进生活,让数学学习变得感性,变得生活化.这就要求教师在教学过程中贯彻生活化教学的思想.
一、联系生活,设计教案
苏教版小学数学教材本身就具有浓郁的生活气息,很多内容和题目在设计上贴近学生的生活,有很多联系生活的实例,这无疑为生活化教学创造了良好的条件.这就要求教师在教学设计方面要联系学生的实际生活,积极配合教材的内容,注意内容的"显肌肉型",教学环节要能够让学生从中真正学到数学知识,掌握数学规律,并与生活有效地联系起来. 相似文献
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美术课程总的来说学生感兴趣的内容比较多,但也有一部分内容因为受到个性差异、地域文化、生活经历、物质条件等的影响,造成了学生对同一美术课堂教学内容产生了好恶不一的感受。如雕塑、民间艺术、建筑等内容,在有些地区学生很感兴趣的内容在另外一些地区却成了学生很难接受的乏味的教学内容。我们姑且把这部分内容称之为美术课程当中的“学生非兴趣教学内容”。 相似文献
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一、中等职业学校政治课开展研究性学习重要意义1.有助于培养学生独立分析和解决问题的能力目前,中职政治课内容相对抽象、深奥,如政治常识、哲学常识等,这些内容都是从“大处”着眼,从宏观把握,与学生的生活实际联系不够密切,涉及学生具体生活的内容比较少,纯理论性的空洞 相似文献
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物理具有抽象性和概括性的特点。学生在初中第一次接触物理,对其内容和概念比较陌生,学习起来较为困难。其实物理与学生日常生活息息相关,生活中很多事物都能运用物理知识解释。基于此,教师在进行初中物理教学时,可以从生活实际出发,将抽象物理知识转变为形象、直观的内容。这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣,还能加深学生对物理知识的理解,提升学生的学科素养。文章将从生活素材、生活现象、生活问题、生活实践等方面阐述初中物理生活化教学的有效策略。 相似文献
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巫红琴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
小学高年级数学知识比较抽象,为了降低学生学习难度,教师需要采取科学的方法使抽象的知识变得生动、直 观。生活情境教学法可以作为教师首选。教师结合数学内容为学生打造生活情境,拉近数学知识与学生实际生活之间的距离,使学生爱上数学学习。教师要积极思考如何实现生活情境和数学教学的融合。 相似文献
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咸有桃 《中学语文(读写新空间)》2016,(4):40-43
<正>学生的生活范围很小,生活内容也比较单一,加之他们背负着沉重的升学压力,基本接触不到丰富、多彩、复杂的现实生活。由于关注不到身边的多样化的生活形态,致使他们的作文中普遍缺乏生活的鲜活与灵动、思想的纯真与清明,作文内容与主题"同质化"现象严重,失去了学生应有的个性与特色。由此看来,只有解决写作源泉的问题,才能让学 相似文献
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田娟 《新课程导学(上)》2010,(12):20-20
一、《牛津初中英语》教材的特点
（一）贴近生活
此版的英语教材内容新、信息量大、与生活联系紧密是最大的特点之一,教材内容涉及到衣食住行、家庭生活、环保、学校生活、风俗习惯等等多方面,学生对于日常的生活比较熟悉,教材紧贴生活容易激发学生的学习兴趣,形象直观图文并茂的形式更有助于学生的接受和理解。 相似文献
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究竟什么样的内容才适合合作学习呢？笔者认为选取的原则是着眼于学生的生活基础,以能挑战学生的智慧、有效引导学生的积极探索、激发学生的学习欲望为目的。下面的内容比较适合教师们有效组织小组合作学习。 相似文献
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人教版《品德与生活》新教材是综合性很强的教材,它融合了思品、社会、劳动、健康教育等多项内容。它比较贴近学生的生活,关注学生的体验与需求;它不仅在思想上对学生进行教育,还知行 相似文献
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实验是一种内容广泛的实践活动。实验教学中教师的行为、音容笑貌和实验内容一样,都给予学生以潜移默化的影响。由于学生生活经验有限,心理还不够成熟,缺乏自控能力,对事物的理解比较肤浅,因此教师的形象在很大程度上影响学生对实验、生活和学习态度。为此,实验教学中教师应注重形象美。 相似文献
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人教版《品德与生活》新教材是综合性很强的教材，它融合了思品、社会、劳动、健康教育等多项内容。它比较贴近学生的生活，关注学生的体验与需求；它不仅在思想上对学生进行教育，还知行结合指导学生日常生活行为，并且可以随时解决学生生活中遇到的实际困难。我在教学人教版《品德 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
小学低段品德与生活的教学需要适应儿童发展规律,根据新课程理念进行系统性设计课堂教学目标、内容、方法及评价体系。从教师的角度就这四方面来研讨如何让小学生的品德课堂"回归生活",构建起"生活问题课堂化,课堂教学生活化"的新模式,使学生在学习内容与生活体验间建立一种彼此比较密切的联系,使课堂教学内容较快地纳入学生原有的认知结构,有效达成"知情意行"的自我认知、自我反省、自我教育,从而提高课堂教学实效。 相似文献
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田娟 《新课程导学(上)》2010,(35)
一、<牛津初中英语>教材的特点
(一)贴进生活
此版的英语教材内容新、信息量大、与生活联系紧密是最大的特点之一,教材内容涉及到衣食住行、家庭生活、环保、学校生活、风俗习惯等等多方面,学生对于日常的生活比较熟悉,教材紧贴生活容易激发学生的学习兴趣,形象直观图文并茂的形式更有助于学生的接受和理解. 相似文献