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义务教育六年制小学自然教材第五册第4课中详细介绍了植物压制标本的制作过程。教学这课时我让学生自己动手制作了这种标本,使学生的动手、创造能力,欣赏、审美能力得到了充分施展,同时学生对植物的结构有了更深的认识,对制作标本也产生了浓厚兴趣。这时我根据本地特点,选择果实为对象来制作浸制标本,由于制作前请教了当地果研所的技术员,所以标本做得非常成功,学生为自己又学到一项本领而高兴。下面我就将果实浸制标本的制作方法为大家介绍一下。 相似文献
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小学自然教材中有关制作植物标本的有《叶画》、《植物标本的制作》等,组织学生采集植物,制作成标本,并选取一些优秀的标本作为直观教具,可以加强直观教学的效果,调动学生学习的积极性。我在实践中运用过塑机过塑制作好的植物标本,效果很好,现以人教版第一册《叶画》为例介绍 相似文献
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植物立体标本的制作方法初中生物第一册内容要求学生学会用压制法制作植物的腊叶标本。用此法制作的植物标本虽能保持植物原有的形态，但往往颜色枯黄，皱缩，立体感差，不易保存。作者经多次实验，摸索出一种植物标本制作的新方法——立体法。立体法制作的原理是用硅胶使... 相似文献
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《制作叶的标本》(第五课)是整个自然教材中首次出现的技能训练课课型.这一课通过训练学生自己动手采集和制作植物叶的压制标本.初步培养学生制作标本的兴趣和技能,掌握制作的程序.同时还通过制作活动,让学生认识更多的当地植物,以及这些植物的叶形.其中制作叶的压制标本 相似文献
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结合教学内容采取请进来走出去的活动是开拓学生视野、增长知识、知行结合、提高素质的有力手段。为此我们请了省林科所杨所长,环保局小王老师,市林科院罗老师来给学生上课。 我们带领学生走出课堂,来到贵州省林科院,杨院长亲自为孩子们上课,介绍各种各样的植物,介绍了怎样鉴别有毒植物。在大森林中,学生自己动手采集植物标本,捕捉昆虫。中午自己砍柴做饭烧烤,这对于城里的孩子是难得的锻炼机会,活动回来师生共同制作了许多植物标本、昆虫标本,有的学生还写出了《保护花草树木》、《我学会了制作植物标本》、《怎样鉴别有毒植物》等科技小论文。 相似文献
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初探植物浸制标本的原色保持 总被引：1，自引：0，他引：1
当前初中生物课程中,一些植物器官内容的讲解安排在冬季,所以对于处在北方地区的学校,在生物教学法中使用采集现场标本的方法是不现实的。所以制作一些植物浸制标本是十分必要的。 相似文献
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初中植物学（第一册上）中阐明：植物根最主要的生理功能是对水分和无机盐的吸收,而根的吸收作用则决定于根毛和根尖的结构。根毛是植物适应周围生存环境,特别是适应陆地土壤水分状况条件下,在漫长的进化发展过程中出现的构造,集中生长在根尖的根毛区。“根毛是报端根毛区表皮细胞的外壁向外突起而形成的细毛（单细胞毛入”“每个根毛由一个细胞形成,细胞壁薄、质少、核小、液泡大;根毛寿命一般10～20天。”根毛的数量很多,如玉米每平方毫米的根毛区有根毛425根、豌豆有230根。如此众多的根毛,大大增加了植物根部与土壤的接触面积,… 相似文献
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儿子在一次自然考试中,成绩不理想。我查阅儿子的试卷后,发现他有一节课的内容没掌握好——用压制法制作植物标本。我决定与儿子一起做植物标本,让他真正掌握本节课的知识。一个星期六下午,我与儿子来到美丽的风河河畔,开始了制作标本的第一步——采集。儿子像一只欢快的小鸟,沿着河堤雀跃奔跑,一会儿要采这棵,一会儿要采那棵,一会儿问这株草的名称,一会儿问那朵花的名字……车前草、蒲公英,还有随风摇曳的野菊花。看 相似文献
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传统的植物腊叶标本压制方法是把整理好的标本摆放在干燥的草纸中，用标本夹夹紧。摆放的时候虽然尽量注意标本要平整，叶和花的位置要自然，叶片不要相互遮盖，但是在压制的一瞬间经常出现叶和花位置不自然，叶片相互遮盖的现象。因此，我在压制标本时采取了“层层推进民制法”，即在压制标本时从局部逐渐推进到整体的压制方法。把标本放在干燥的草纸上，从上至下，从左至右逐渐展平，进展开边整理边压制，当整株的植物全部展平后，再用纸层层撑起夹在标本夹中，这样就制成了造型完美、制作科学的植物腊叶标本。植物腊叶标本制作小经验@王… 相似文献
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指导学生制作生物标本的体会贺兰一中朱惠珍指导学生制作各类动植物标本,是培养学生热爱生物学,激发学生的学习兴趣,培养和提高学生动手能力的有效途径。怎样正确引导学生制作各类生物标本呢？我的具体做法和体会是：一、引导学生根据动、植物季节在特点,有计划地适时... 相似文献
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课前设想
我曾经教过《制作叶的标本》一课,通常采用这样的教学方法：课前让学生采集各种树叶,带到课堂里按书上的要求一步一步制作。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使《制作叶的标本》这一内容的教学充分发挥培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。所以,我设想,把《制作叶的标本》改为《制作植物标本》,利用农村天然的优势,通过整合教学资源,使“标本制作”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的实践活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。 相似文献
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初中植物学采集和制作植物标本实验,对于提高学生的学习兴趣以及培养他们的观察能力和拓宽知识面很有帮助.绪论课中谈到我们的祖先几千年来都靠中草药治疗疾病并取得显著疗效.因此,我认为,可以把采集标本与认识植物的应用价值其中包括药用价值,联系起来.为此,我在指导学生采集和制作标本时,首先,拿出上几届学生所采集和制作的各种药用植物标本.在这些标本的背面都附有介绍本植物药用价值的文字说明,例如,在凤尾草标本,附有以下一些验方:①治痢疾、肠热便 相似文献
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在过去一年中,我们以提高自己的教学能力为目的,主动联系学院附近的几所中学,分组到这些中学协助教师辅导学生进行生物课外科技活动。期间开展的活动内容有:生物知识讲座、校园植物挂牌、动植物标本的采集与制作（其中主要是蜡叶标本的制作、叶脉标本的制作和青蛙透明骨骼标本的制作）以及整理学校植物园等活动。通过这些活动,培养了学生对生物课学习的兴趣,提高了他们学习的积极性,受到 相似文献
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观察实验是自然教学的基本途径。为了搞好观察和实验,需要一定数量的教具。除购置以外,几年来,我带领学生结合自然研究实践活动,动手搜集、制作教具。采取“一集、二制、三用”的办法,基本上做到带教具上课,课文中规定的实验都能做齐做好。集,就是采集和收集。新编自然教材(1-4册),动、植物课文较多,而这部分教材所需要的教具,基本上都是标本。如教《植物的叶》这课时,因地制宜、抓住季节,带领学生到公园、山坡、树林里,一边认识植物的叶形,一边采集叶形标本。 相似文献
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课前设想我曾经教过《制作叶的标本》一课,通常采用这样的教学方法:课前让学生采集各种树叶,带到课堂里按书上的要求一步一步制作。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使《制作叶的标本》这一内容的教学充分发挥培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。所以,我设想,把《制作叶的标本》改为《制作植物标本》,利用农村天然的优势,通过整合教学资源,使“标本制作”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的实践活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。教学片段那一天,天气晴好,学生以学习小… 相似文献