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小组合作学习是现代教学中一种有效的教学模式,是在班级授课为基本组织形式的前提下,以小组为形式组织学习和探究的一种方式。通过小组合作学习,能够发挥群体智慧的力量,弥补个人的不足,开拓个体的思维,提高个体的能力,从而使教学效率得到提高,完成预定的教学任务。合作学习符合素质教育中"以人为本"的教育理念,改善了传统教学中师尊生卑的教学人际关系,以开发教学过 相似文献
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要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。 相似文献
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现代素质教育重视培养学生的创新能力和创造性思维,强调通过科学的教育途径,充分开发学生个体潜能,从而提高学生个体的思想素质、文化素质、心理素质。合作学习就是这样一条有效途径,它以人为本,兼容主体教育、情境教育、情感教育、创新教育等多种现代教学思想,充分体现了素质教育精神。一、要突出以学生为主体1. 建立合作学习小组,每个合作学习小组要由在性别、成绩、能力等方面有一定差异的学生组成,成员之间要有互补性,充分发挥学生之间的互动功能,如此学生主体地位才能得到体现,才能达到“以学生为本位”的教育目的。2. 让学生当“主角… 相似文献
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谢苏燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(4):58-58
一、合作学习的涵义与基本理念 所谓合作学习,就是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的一种教学活动。合作学习的基本理念主要包括以下几个方面: 相似文献
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初中语文探究性学习是素质教育的重要组成部分，也是对学习方式一次全新的革命。它不仅打破了传统教育对学习方式的严重束缚，也遵循了现代教育以人为本的教育理念。体现了当代中学生自主学习、合作学习的学习宗旨。新的《语文课程标准》中所说：“积极倡导自主、合作、探究学习方式就是要重点关注学生思考问题的深度和广度。使学生增强探究意识和... 相似文献
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要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。 相似文献
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谢苏燕 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(2):46-47
现代素质教育重视培养学生的创新能力和创造性思维,强调通过科学的教育途径,充分开发学生个体的潜能,从而提高学生个体的思想素质、文化素质、心理素质、个性素质.合作学习就是这样一条有效途径,它从人本主义观点出发,兼容主体教育、情境教育、情感教育、愉快教育、创新教育等多种现代教学论思想,充分体现素质教育精神. 相似文献
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邵志华 《河南广播电视大学学报》2005,18(2):1-4
合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究学生间的人际关系为基点，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以改善学生的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标。是一种极富创意与实效的教学理论与策略，文章试就现代远程教育中合作学习的作用及其对学习效果的影响进行研究。 相似文献
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随着素质教育的不断深化和课程改革的加速推进，我们把台作学习作为一种重要的教学模式．应用于学生的学习过程之中。合作学习就是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习．以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。在新课程教学中，合作学习在体现课程新理念、 相似文献
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张健英 《太原教育学院学报》2008,(2):44-45
开放教育突出学生自主学习,强调以学生和学习为中心,探究式教学正是符合这种教育理念的一种新的教学尝试,并且收到了一定的效果。文章结合探究式教学的优点和其发挥的作用,阐述了如何在教学中实现自学探究、合作探究、实践探究、引申探究这些过程,其宗旨就是要遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,以学生主动参与为前提,重在培养创新精神和实践能力。 相似文献
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时宝友 《中学英语之友(初三版)》2010,(3)
合作学习是一种教学策略,体现了现代教育理念,它以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为基本评价依据,通过师生对教学过程的互动参与,培养学生自主意识、自主能力和自主学习的习惯;并且每个学生平等地参与学习,有充分发挥和表现自己的机会。 相似文献
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孙波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):128-129
以人本主义教育理念为指导，结合自身的教学经验，从交际法教学、合作学习、跨文化交际等方面探讨如何在日常的英语教学中实施素质教育，使素质教育和学科教学有机结合，使学生各方面的素质得到全面优化。 相似文献
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一、数学教学中合作学习的基本理念及要求
合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、现代教育技术学等理论为基础,以教学目标为导向,以异质小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。它不仅重视师生之间互动,而且强调师师互动。更把生生互动提到了前所未有的地位。在教学形式上。强调以集体授课为基础,以小组合作活动为主体形式在评价目标上。以大面积提高学生的学习成绩,培养学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,以不求“人人成功,但求人人进步”为理念。 相似文献
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随着课程改革的持续推进,素质教育理念在我国已经实现了较为深入的发展,以素质教育理念为指导的教学方式也在课程改革的过程中先后被提出与应用,其中合作学习作为以小组为基本单位、充分体现学生主体地位的教学方式更是被广泛应用到了学科教学中。文章以初中体育教学为例,立足教学实际,提出了合作学习模式的具体应用策略,以便让学生在小组合作学习的过程中产生学习兴趣,更为积极主动地参与体育课堂活动。 相似文献
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瞿平 《华东师范大学学报(教育科学版)》2003,21(3):91-96
人类的早期教育形式是个别化的私塾式教育，为了满足更多人受教育的市场需求，充分利用有限的教育资源，班级授课制度应运而生。分组学习是现代语文教育发展的需求，现代语文课堂分组形式是主要以个性化语文学习为核心兼顾班级集体学习目标的分组合作学习的语文课堂教育形式。它一方面体现班级集体共有的教育需求、教育效果，另一方面又符合学生个性化的学习需求，最终以全面提高每个学生个体的综合语文素养为目标。为了实现这一目标。对于语文课堂教学分组活动学习的教学结构和语文课堂教学分组活动学习类型的研究是必不可少的。 相似文献
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王伟 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):50-50
合作学习方式是新课程改革积极倡导的学习方式之一，相对于传统教学中的“个体学习”而言，“合作学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，合作不是一种顺从，而是一种主动的相互认同、相互接纳。《全日制义务教育语文课程标准》在“课程的基本理念”中也明确提出语文教学提倡自主、合作、探究的学习方式，从而建设开放有活力的语文课堂，提高学习语文的效率，获得初步的语文素养以及现代社会所需的语文实践能力。 相似文献
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小组合作学习是在教学过程中，以小组活动为基本组织形式，学生个体之间展开相互合作学习而实现共同学习目标，最终使学生个体利益也获得满足的一种教学策略。新课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习作为重要的教育教学改革的方法之一加以要求与提倡，自有其重要的价值意义。一方面，变革传统的灌输式或者师传生受的单向式教学方式，[第一段] 相似文献