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要把思想政治课中的基本内容、基本概念、基本原理讲透讲活，激发学生的学习兴趣，我认为举例教学不失为寓教于乐，行之有效的方法。 相似文献
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电化手段在政治课教学中的运用河北藁城市职教中心宁志宏政治课是以阐述理论为主的一门学科，具有抽象性和逻辑性强的特点，为使抽象的理论简单明了化，我在政治课教学中采用电化手段，取得了积极成果。一、发挥电视的作用，培养学生对政抬课的兴趣兴趣是搞好学习的的前提... 相似文献
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当前，思想政治课教学，学生学习兴趣不浓，教学效果低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一大问题。如何解决这个问题呢?笔者认为，兴趣是学习思想政治课的金钥匙。 相似文献
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职业学校的思想政治课在教学过程中，面临着以下几方面的问题：1．政治课是一门理论性很强的课程，作为教师本应该把理论讲具体、讲透、讲通俗，但现在有些教师把课堂变成了理论说教，很难激发学生学习的兴趣。2．政治课教学方法单一，传统的以教师讲授为主的方法再也激发不了学生学习兴趣。这些问题的存在，或多或少地影响了政治课功能的发挥。3．职校学生的大部分学生毕业后直接进入社会，他们所学的专业技能知识和他们今后的工作环境、待遇直接有关，所以他们更重视专业课的学习，对专业课表现出更多的兴趣，而把政治课放在可学可不学的次要位置。 相似文献
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李冬娟 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z2)
中学政治课在培养青年学生树立远大理想和健康成长,养成良好道德习惯等方面至关重要,然而政治课往往因其内容的单调,教法单一,学生学习兴趣不浓。通过改变教学手段,增强教师的教学魅力,进而提高学生学习政治课的兴趣和积极性、主动性,会收到事半功倍的效果。 相似文献
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皇甫闽 《福建教育学院学报》2001,2(3):90-91
思想政治课的内容很难使高中学生对之产生直接兴趣。应运用生动性、多样性、趣 味性的综合化教学方法，采用多种教学手段和教学技巧，调动学生的学习兴趣，激发学生学习 的积极性和主动性。 相似文献
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本文主要根据笔者在政治课教学中，使用多媒体辅助教学的亲身体验，从激发学生学习兴趣，提高学习热情，讲清教学重点，突破知识难点，改变学生的学习方式，节省教学时间，促进传统的政治课教学模式的发展，提高政治课教师的业务、技术素质水平，加强时政教育等几方面阐述多媒体技术在政治课教学中的辅助作用和应注意的问题。 相似文献
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张芬 《中国科教创新导刊》2008,(24):98-98
在思想政治课教学中要科学运用启发式教学法。应从提问启发,反问启发,举例启发,联想启发,情境启发等方面出发,激发学生的学习兴趣,创设浓厚的课堂气氛,提高思想政治课的教学艺术。 相似文献
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庞红云 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):108-109
思想政治课是对学生进行思想道德教育的重要途径和重要渠道，教师应恰当运用多媒体和网络技术创新教学手段，发挥多种教学手段的合力，增强学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高教学质量。 相似文献
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在新课程环境中，教学的重点是转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，在教学中要让学生做到“会学”。本文主要就在思想政治课教学中采用多种多样的教学手段激发学生的学习兴趣，创设活跃的问题情境和利用灵活的学习方法，培养学生的学习能力，提高课堂教育教学的质量阐明自己的观点。 相似文献
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长期以来，人们一直认为中学思想政治课是讲大道理，唱高调，枯燥无味，老师难讲，学生厌学。造成这种局面的原因，不在思想政治课本身，而在于任课老师没有正确运用一定的教学方法进行教学．恰当的运用举例法对开展教学饨够收到意想不到的效果．教育家赫尔巴特说：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯的表现为注意、等待、探索和行动”．兴趣是教学手段又是教学目的，因此在政治教学中，恰当的举例不仅吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，使之能轻松地理解概念、掌握理论知识，而且对要学的新内容产生认识上的需要，进而激发其思维的创造性，从而取得良好的教学效果．要改变传统教学模式，教师的举例应做到“四性”． 相似文献
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浅谈案例教学法在法律教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
孟春华 《职业技术教育研究》2005,(2):37-37
众所周知，政治课理论教学作为学生德育工作的主渠道，在学校的整体工作中占有相当重要的地位。但在很长一段时间里，学校政治课处于教师难教，学生难学的“两难”境地，课堂教学枯燥、沉闷，学生感到索然无味，激发不出学生的学习兴趣。为了彻底扭转这种局面，法律课教师在教学过程中，可运用案例教学法进行尝试。案例教学法，即结合授课内容选择恰当的案例，以案说法，这是法律课教学的重要手段。 相似文献
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乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，… 相似文献
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艾雪 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
针对目前学生认为学习思想政治课没有用,学习是为了应付考试的实际,教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育,教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则,阐述思想政治课的实用性和有效性.激发学生学习兴趣,下面简单介绍几种常用的教学手段. 相似文献
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彭艳杰 《职业技术教育研究》2005,(7):35-35
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。在政治课教学中培养学生的学习兴趣，是政治课教学十分重要和十分急迫的课题。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那么，要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革。 相似文献
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电子信息技术的迅速发展推动了教育、教学的不断发展：电化教学的应用和普及优化了课堂教学的教学手段，特别是电化教学在思想政治课教学中的合理运用，使得德育与美育有机结合，能够提高初中学生的感性认识和学习兴趣，进而提高思想政治课教学质量． 相似文献
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正在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。当前,高新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。一、以设疑、解疑激发兴趣在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种 相似文献