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爱国主义与世界主义之间通常被认为存在一种张力,实际上,某种版本的爱国主义和某种版本的世界主义之间存在相容的可能性。“正义的爱国主义”这一温和爱国主义与“道德世界主义”这一温和世界主义可以相容。以正义的爱国主义来探讨爱国主义和世界主义如何相容这一问题,并不意味着公民会对其他拥有类似特征的国家产生爱国之情。世界主义为爱国主义提供了一种约束边界,一旦背景性正义得到了满足,爱国主义的偏袒就没有被拒绝的恰当理由,同时,世界主义的实践也应当受到爱国主义的约束。 相似文献
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《爱国主义教育实施纲要》和党的十五大都明确指出:爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国各族人民共同的精神支柱。爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础工程。对大学生进行爱国主义教育是实现高校培养目标的重要内容。本文就对大学生进行爱国主义教育的原则作些初浅探讨。一、系统性原则系统性原则是指爱国主义教育不是零散的、随意的、即兴的.而是系统的、全面的、持久的。首先,对爱国主义内涵要系统全面的理解。爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它包括爱国的情感、爱国的理智判断和爱国的意志实践三个层面的有机统一。情感层面是爱国主义的基础层面.没有爱国的情感层面,理智判断、意志实践层面就缺乏原始动因;情感层面的爱国主义如果没有理智判断层面的支持必然是盲目的.容易为别有用心的人所利用;情感层面和理智判断层面如果没有意志实践层面的践履,必然成为口头爱国者或者是半途而废的爱国者。 相似文献
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前不久,笔者听了一堂《在仙台》的阅读教学课,教师将该文的中心思想归纳为:课文记叙了作者早年留学日本,在仙台学医时,受到藤野先生真诚的帮助和不倦的教诲,表现了藤野先生毫无民族偏见、正直无私的崇高品质,歌颂了鲁迅先生强烈的爱国主义精神.不料,教师一板书完毕,就有一个学生举手道:"老师,这里没有爱国主义精神."什么?没有爱国主义精神?"那教师大吃一惊. 相似文献
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1.爱国主义教育是学校育人的基础性工程.学校的中心任务,是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人.在学校育人的全过程中,深入开展爱国主义教育具有特别重要的意义.从历史上看,深厚的爱国主义情感向来是造就优秀人才成长的沃土.在我国几千年的文明历史上,一切站在时代前列的优秀人物,都从爱国主义传统中吸取过思想营养和精神力量,尤其是近百年来,一切英雄豪杰,仁人志士都具有强烈的爱国主义精神.可以说,没有爱国主义,就没有光辉灿烂人才辈出的中华民族文明史.在今天,爱国主义教育仍是“引导人们树立正确理想,信念、人生观、价值观的共同基础.”谁部知道, 相似文献
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陈莹 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2010,24(3)
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情.现实中爱国主义存在两种不同形式:一种是狭隘的、本能的、非理性的甚至是封建宗法的爱国主义;另一种是普遍的、反思的、理性的和现代化的爱国主义.解决这两种爱国主义的观念和形式的冲突,关键在于将非理性的爱国主义真正上升至理性的爱国主义,从而切实做到理性爱国.自尊,自信,自强,自豪可视为当今时代实现理性爱国的四个境界. 相似文献
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现代化进程自其发端就从未止步.现代化与全球化交织在一起,构成了现代性语境.它形成了一股强大的离心力将传统社会与现代社会断裂开,导致传统社会与现代社会的巨大差异.现代性语境下爱国主义行动呈现了新倾向,爱国主义行动的实施有了新主体、新形式、新实质.以抵制家乐福为形式的爱国主义行动,只讲意图不看责任和后果,不是一种理性的爱国主义行动. 相似文献
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王玲 《湖南科技学院学报》2008,29(10)
爱国主义是一种崇高的道德规范,因此,具有民族灵魂的爱国主义一旦形成巨大的凝聚力和向心力,我们的祖国和民族就更有希望。作为给国家培养和输送人才教育机构的学校,尤其更应该把爱国主义教育当作一项长期的任务来抓,惟其如此,才能够为国家培养和输送出完全合格的人才。尤其在目前发展社会主义市场经济的新形势下,加强爱国主义教育就更是德育工作的首要任务并具有重要意义。因此,要增强爱国主义教育实效,就必须在调动社会各方力量共施爱国主义教育系统工程的前提下,充分发挥学校教育主阵地的作用,这就要求我们既要面对现实,更要着眼未来,从整体上研究并探寻学校爱国主义教育的思路与策略. 相似文献
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准确把握爱国主义的科学内涵——访清华大学高校德育研究中心副主任吴潜涛教授 总被引：1，自引：0，他引：1
爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族团结统一的精神纽带.弘扬爱国主义是《公民道德建设实施纲要》的基本要求,是公民思想道德建设的重要内容.准确把握爱国主义的科学内涵,是弘扬爱国主义的重要前提.为此,本刊记者就如何把握爱国主义的科学内涵等问题对本刊编委、清华大学高校德育研究中心副主任、博士生导师吴潜涛教授进行了专访.现将访谈的主要内容整理如下.本刊记者:长期以来,不少学者把"爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情"这句话,作为马克思主义经典作家对爱国主义的定义.首先请您谈谈您对列宁这一定义的看法. 相似文献
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论爱国主义日常化与爱国主义庸俗化 总被引：1，自引：0，他引：1
谢庆 《思想政治教育研究》2011,27(1):50-52
爱国主义日常化和爱国主义庸俗化是两种不同的爱国主义方式。爱国主义日常化是指把爱国主义精神寓于日常生活中,以实际行动报效祖国的爱国主义方式。而爱国主义庸俗化是一种形而上学的爱国主义方式,它简单机械地套用某种爱国行为或爱国标准,从而对爱国主义进行了贬低和歪曲。新时期我们要坚持爱国主义日常化、避免和反对爱国主义庸俗化就必须与时俱进地把握爱国主义的内涵,开放包容地看待各种爱国主义现象,理性谨慎地选择自己的爱国行为。 相似文献
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只要有国家存在,就有爱国主义,但是,在不同的历史时期,爱国主义的含义是不同的。经济全球化不但没有改变国家的实质,反而使国家利益与国民的关系显得更为密切,爱国主义就有了新的含义。 相似文献
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爱国主义是指一个人对自己的国家的深厚情感,爱国主义是大爱,是人类最伟大的爱。爱国主义教育是非常重要的,要从孩子抓起。小学语文教程中有很多爱国主义教育,无论是国内还是国外,爱国主义教育从来没有停息过。学习语言就是一种爱国主义教育的最好形式,掌握了本民族的语言,使之延续就是对国家的忠诚。 相似文献
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吴小娜 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):25+27-25,27
爱国主义是人们对自己祖国的一种深厚感情,因而如何理解爱国主义的科学内涵对国民来讲就显得至关重要。本文从四个方面来认知爱国主义的科学内涵:一是爱国主义首先是对祖国和民族的深厚感情;二是爱国主义情感还表现在人们对于祖国物质文明和精神文明的热爱;三是爱国主义的基本要求;四是爱国主义的历史性和具体性。 相似文献
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德国教育家赫尔巴特曾经说过:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就失去了手段的目的。"《英语课程标准》指出:"基础教育阶段英语课程的任务之一就是帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。" 相似文献
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爱国主义是人类历史发展中一个永恒的主题.时至今日,爱国主义的思想教育更是中学历史教学的一个重点.然而就现在一般普通中学看.我们只重视了中国历史的爱国主义思想教育,对世界历史而言,则侧重于国际主义的思想教育.但事实上,如果在世界历史中渗透爱国主义的思想教育.其意义不可低估,特别是对于高三历史教学意义更加重要.因为我们所提倡的国际主义与爱国主义.二者是互相统一的、是不可分割的.现就关于这一问题作初步的探究 相似文献
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中师体育课教学中的爱国主义教育 总被引：1，自引：0，他引：1
0 引言“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情.”爱国主义是中华民族的光荣传统之一.远的不说,就一部中国近现代史而言,中国人民高举爱国主义的传大旗帜,不为帝国主义列强的侵略欺凌所屈服,不为封建腐朽统治所屈服.饱经忧患,历经沧桑,自强不息,开拓创新,以挺拔坚强的脊梁,自立于世界民族之林.尤其在中国共产党的领导下,中国人站起来了,中国逐步走向繁荣富强.在国际舞台上起着越来越重要的作用.爱国主义旗帜是我们心中永远飘扬的旗帜,爱国主义教育从来都是我们进行思想政治教育和社会主义精神文明建设的重要内容.在改革开放和社会主义市场经济的条件下,加强爱国主义教育、弘扬爱国主义教育的光荣传统,更具有重要的现实意义和深远的历史意义.《爱国主义教育实施纲要》是党中央于1994年颁布的重要文件,其中指出:“爱国主义教育是全面教育,重点是广大青少年.”江泽民同志在1997年5月提出:“高举爱国主度旗帜,以史育人,弘扬中华民族精神,振兴祖国.”要贯彻《纲要》和江泽民同志的指示,就必须要发挥好学校作为爱国主义教育重要主渠道的作用,尤其是课堂教学的作用.中师体育课教学作为课堂教育学的重要组成部分,理所当然也要渗透爱国主义教育.如何结合中师体育课的实际,来进行卓有成效的爱 相似文献
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王建国 《海南广播电视大学学报》2010,(4):15-18
海南正在全力以赴建设国际旅游岛,这看似是一个旅游问题,是一个经济问题,但如果海南人没有一种正向的精神,没有一种爱国主义情怀,没有一种清正廉洁的品德,没有艰苦奋斗的作风,是不可能建成国际旅游岛的。因此,弘扬海瑞精神,对建设海南国际旅游岛,对海南经济特区的发展,具有十分重要的意义。海瑞精神．我们可以简单归结为爱国主义精神、清正廉洁精神和艰苦奋斗精神。这是一种人的正向精神,海端靠的就是这种人的正向精神,成就了自己在历史上的地位,创造了世人公认的海瑞精神。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
经济全球化发展很快,可是它并没有改变国家的实质,反而使国家利益与国民的关系显得更为密切,爱国主义就有了新的含义。随之而来的爱国主义教育就应该有新的内容、新的方法。 相似文献
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爱国主义教育是德育的重要组成部分,我们的爱国主义教育一直被放在学校教育的首位,但就其成效而言,还是没有达到人们所期望的理想效果。下面我们就来比较一下中美两国的爱国主义教育,从中找出两者之间的差异,看能否借鉴美国的爱国主义教育经验,给我们的爱国主义教育提供有益的帮助。 相似文献
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爱国主义教育是一种与国俱存的历史现象,世界上各个国家都十分重视进行爱国主义教育。但是,由于社会制度及历史文化的差异,东西方爱国主义教育的目标、内容及方式方法也就呈现出较大的差异性。对东西方爱国主义教育进行比较研究,目的就是吸取国外爱国主义教育的一些有益经验,以利于我国爱国主义教育更有效地开展。 相似文献