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利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
信息技术与初中语文教学的整合与实践,是“信息技术与学科课程整合”的重要组成部分。针对初中语文课堂教学现状以及与信息技术整合过程中存在的问题,以建构主义理论为指导,分析和探讨了信息技术下创建语文高效课堂的优势,提出了信息技术与语文教学和学生学习进行整合实践的具体措施,从而使语文课堂教学在信息技术的支持下获得了新的发展动力,极大地激发了学生的学习热情,培养了学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
网络的普及和发展为信息技术教学提供了有利的条件,学生可以通过网络学习和实践信息技术课堂中学习到的知识,促进教学效果的提升和学生实践能力的提高。结合信息技术教学实践,探讨了网络环境下信息技术课如何引导学生有效利用网络的一些措施和方法。 相似文献
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现代信息技术革命是人类历史上文明发展的崭新阶段,信息技术正逐渐渗透到我们社会生活的各个方面。创业教育的实践教学同样需要信息技术作为基础,文章着重介绍了现代信息技术在创业教育实践教学中的应用,为信息技术和创业教育实践教学整合打下基础。 相似文献
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2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议上强调,要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”,并指出“技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。”自此,对信息技术与课程整合的研究和实践得以广泛开展。经过近十年的发展,我国信息技术与课程整合的实践与研究取得了一定的成果,但就总体而言,在实践探索过程中或多或少出现了些认识和实践上的误区,阻碍了信息技术发挥应有的作用。 相似文献
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这篇文章主要分析了信息技术和信息技术教育的概念;以教学实践改革作为基础,仔细介绍了三个信息技术的《教育技术学》课程教学方式:分别是在信息技术教学中讲解型教学方式、在信息技术教学主体下主导型教学方式、在信息技术的讨论式教学模式过程、特征和其运用注意的的问题,最终讲述教育技术改革的实践成果。 相似文献
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朱志业 《中国科教创新导刊》2013,(26):161
信息技术课程具有较强的实践,兼顾理论与实践教学的双重性,这就强调信息技术实践教学的有效开展。本文首先立足新课改的教学需求,阐述了信息技术实践教学的作用。并针对实际的教学情形,从"边讲边练;一堂讲、一堂练"等方面,阐述了新课改下信息技术实践教学的有效模式。本文旨在强化信息技术实践教学的有效性,并为今后相关领域的深入研究提供一定的参考资料。 相似文献
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新课程改革为信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法,该变革对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了前所未有的要求。信息技术教师需要不断提升专业实践能力才能更好地促进专业发展,适应新课程的需要。信息技术课程的自身特点及教师专业实践能力独特的内涵,使信息技术教师专业实践能力具有经验性、实践性、发展性、情境性、创造性等特征。从教师思想意识、知识技能等方面提出提高信息技术教师专业实践能力可行的培养方式。 相似文献
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戴填 《小作家选刊(小学)》2011,(9):65-65
在建构主义理论指导下新媒体教学手段的运用．极大的拓展了信息技术教学的空间,丰富了课堂教学手段和教学资源,给信息技术教学带来了新局面。同时新媒体技术也为高中信息技术教学提供了新的学习环境,使学生的主体地位得以真正的实现,极大地激发了学生的学习动机．培养了创新精神和实践能力。本文通过高中信息技术教学的实践,探究在教学理论指导下新的教学模式,以期推动高中信息技术教学改革。 相似文献
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把现代技术信息技术应用到课堂及综合实践活动中,不仅提高了综合实践活动的质量．更增加了学生接触现代信息媒体的机会,提高了学生在综合实践活动中运用现代信息技术的能力。发挥信息技术在综合实践活动中的作用．使综合实践活动与学生生活的时代更贴近,同时也能够更有效地培养学生的信息技术素养,促进学生整体素质的提高。 相似文献
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陈旭 《兰州教育学院学报》2015,(4):163-164
高中信息技术课程是一门内容较为丰富、实践性要求较高的学科。主题式教学方法能够在有效激发高中生对于信息技术课程学习热情和学习兴趣的基础上,不断提升学生对信息技术知识的掌握能力和灵活运用能力。本研究主要分析和研究了高中信息技术课程中应用主题式教学的实践意义和实践策略,以期更好地指导学生学习信息技术课程,不断提升高中信息技术课程的教学质量与效果。 相似文献
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本文通过两个小学信息技术融入综合实践课程教学的实践案例,详细论述了具体的教学策略实施模型,得出了小学信息技术融入综合实践活动课程中不但可以提高信息技术教学效率,还能在活动中"润物细无声"地培养了学生的信息素养,使学生学会自主学习,让信息技术教育更有价值。 相似文献
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田志英 《新疆广播电视大学学报》2013,(2):38-42
文章从现代信息技术在人类社会广泛应用的发展趋势切入,阐述了开放教育与信息技术的融合及其意义,揭示了开放教育与信息技术的融合是教育信息化的实践。文章还论述了开放教育与信息技术的融合的应用实践以及信息技术融合下的新疆电大云学习环境建设情况。 相似文献
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实践操作是信息技术教学中的基本环节,由于信息技术课实践性的特点决定了实践操作在信息技术教学中的重要性。但在当前的信息技术课堂实践操作环节中经常出现这样的现象： 相似文献