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中学物理课程改革倡导让学生在活动体验的过程中获取知识、自主发展,体验学习是符合学生身心发展特点,以学习者为中心的教学方式．学生通过体验和亲历,在建构知识的同时还能领略到学习物理的乐趣．在高中物理课堂教学中,创设有趣、高效的学生体验情境,让物理课堂情境“动”起来,对提高课堂效率至关重要．本文结合几个具体的案例来谈谈物理教学中学生体验情境的创设问题． 相似文献
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实施物理创新教育的根本目的，是在物理课堂教学中，不仅要让学生学知识，更要让学生学会获取新知识的方法和本领。这就要求在教学中要充分发挥学生的主体作用，通过课堂主渠道抓好创新教育，培养学生的创新素质与实践能力。 相似文献
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新课程背景下,初中物理教学内容已渗入到学生生活的各个领域,新课程的重要任务之一,是增强学生的科技意识。那么,如何在初中物理教学中培养学生的科技意识呢？笔者就这方面的问题谈谈自己的粗浅之见。一、充分发挥课堂教学的主阵地作用课堂是学生获取物理知识的主要途径,更是激发学生热爱科学,培养学生科技意识的主阵地,所以加强科技意识教育必须从课堂人手,充分发挥课堂教学的主渠道作用,让学生在课堂上感受科技发明和创造带来的变化,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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兴趣是学生学习物理的最好动力,教师在学生学习兴趣的培养上有着不可推卸的职责。课堂是教学的主阵地,是学生获取知识、提升能力的主渠道。本文着重从课堂教学方面探讨了如何培养中学生学习物理的兴趣。 相似文献
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<正>有效课堂的目标是促进学生综合能力的发展,这就要求教师在课堂教学中要尊重学生的主体地位,让学生主动学习探究,逐步提高学生自主获取知识的能力。在高中物理教学中,广大教师应当如何以新课改理念为指导,构建有效物理课堂呢?一、重视学生兴趣的培养兴趣是学生从事学习活动最为重要的内驱力,如果学生是基于兴趣而从事学习活动,那么学生的学习效率远远高于处于被动的学习状态时的学习效率,可以说,兴趣是实现有效课堂教学的重要条件。如何培养学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的不断推进与实施,有效教学的理念也逐渐深入人心。有效教学是指尽可能用最少的时间、精力,取得非常大的教学效果。初中物理是学生在初中阶段要学习的重点学科之一,如何让学生在物理课堂上学有所获就成为目前众多教师密切关注的焦点问题。课堂教学是学生获取知识的主要渠道,结合自身的教学经验与实践,简单谈谈如何进行初中物理课堂的有效教学。 相似文献
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基于当前的教学现状提出以任务为驱动的新型学习模式,全面调动学生学习的主动性.文章从同课异构课堂教学的观点出发,论述了任务学习在课堂实施中的优势.《物理新课程标准》提出的物理课堂教学要"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题及交流与合作等多方面能力."但是,如何在物理教学中真正予以落实,却是让一线教师感到困惑的问题.在"中考指挥棒"和"学科中心论"的长期影响下,"重知识轻能力、重接受轻 相似文献
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侯向荣 《中学物理教学参考》2015,(2):4
物理是一门以实验为基础的学科,其规律、定律等都通过实验而获取。教师在教学中利用演示实验让学生从课堂获取知识,以此培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力,而这些更是影响课堂教学效果的关键之所在。笔者结合自己多年来的一线教学实践,谈谈在演示实验教学中的几点体会。一、重视演示实验,培养学生能力演示实验是教师利用课堂为学生演示,把所要研究的物理规律和现象呈现在学生面前,教学时需要一 相似文献
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自主学习是让学生以相对独立的学习过程为载体,真正掌握有效的学习方法,独立获取知识的学习方式。在信息高速发展的今天,要提高教学效率,首先要从学生自身抓起,培养学生学习的自主性,教师要从多方面、多角度让不同程度的学生得到发展和提升。那么,在物理课堂教学中,教师如何培养学生的自主学习意识和能力呢？下面我谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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正教学是一种艺术性的表达和实现,在物理课堂教学中教师要艺术性地组织学生开展自主学习活动,艺术性地引导学生逐步获取知识,获取丰富的物理体验,能够让学生更加透彻、迅速、愉悦地学习知识和获取技能。物理教师在课堂教学中运用艺术性的方式就是为了最大限度地激发学生学习物理知识的欲望,推动学生产生不断追求真理的动力,并且让学生精神饱满地去探索更加精彩的世界,能够多角度、多方面地审视物理知识,客观认识世界。 相似文献
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孔玉霞 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):22-24
新课改对初中物理教学的有效性提出了更高要求,教师讲授理论知识的同时,更应当注重学生科学素养等学科核心素养的发展,推动学生综合素质的全面发展,顺应物理学科教学改革的需要。教师要聚焦于素质教育的培养目的,为学生营造出良好的课堂氛围,让其有身临其境之感,以放松学生的身心,释放其天性,让其在课堂里掌握更多知识与技能,从而用于生活当中,为学生的终身发展奠定良好的基础。本文主要对初中物理教学中学生科学素养的培养实践进行阐述,希望为高效初中物理课堂的构建奠定良好的基础。 相似文献
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白衍卫 《中国基础教育研究》2007,3(8):121-122
我国著名教育家叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”,而“不教”的前提是学生要有很强的自学能力。学生自学能力的培养无疑要从课本开始,因为课本知识的学习是学生获取知识的起始阶段。课堂上教师要有意识地引导学生会读书、乐读书,并把读书当作获取知识的自觉行为。所以课堂教学不仅要教给学生阅读的方法,还要培养学生良好的读书习惯。在物理教学中,首先要教会学生会读物理课本,这是培养物理自学能力、提高物理教学成绩的首要环节。 相似文献
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卞昌明 《学生之友(初中版)》2011,(21):69-69
在初中物理教学过程中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,更要注重研究学生阻心理,运用情意原理调节学生的情意状态,培养学生丰富健康的感情,提高学生的情商水平,从而促进学生主动学习,提高课堂的效率。因此,课堂教学也是情感教学的重要阵地,只有充分调动学生的情感,才能更好地学习和掌握物理知识。那么,我们在新课改下利用物理课堂如何对学生进行睛感教学呢？笔者认为： 相似文献
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新课程标准指出：“物理教学的任务是要使学生获取实验事实、概念、定理、基本理论以及物理学科方面的知识;发展学生的思维,培养学生独立获取和运用知识、观察和解释物理现象的能力;让学生体会到周围世界的物质性及其可认识性。”在物理教学中,要从现实生活入手,让学生在生活中学习物理。 相似文献
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随着世界科技日新月异的发展,物理知识在生产、生活中的运用越来越广泛,这也对我们物理教师提出了更高的要求。如何切实有效地提高初中物理课堂效率,是摆在我们初中物理教师面前的重要课题。一、在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系,是提高初中物理课堂教学效率的前提在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系,是提高初中物理课堂教学效率的前提。教师一定要摆正自己的位置,要以学生的发展为本,切忌"高高在上",要多与学生交流,努力让学生敢于、乐于亲近教师,从而实现"亲 相似文献
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周利 《读与写:教育教学刊》2012,(8):151
物理演示实验,是物理课堂教学的重要组成部分,是学生由浅入深认识物理知识的重要途径。在初中物理教学中,要做好物理实验,培养学生主动获取物理知识的习惯和能力。 相似文献
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周红卫 《福建基础教育研究》2012,(2):87-88
《高中物理新课程标准》的实施,对物理教学提出了更高要求。物理教师在课堂上如何把握好时机,根据教学要求和学生学习情况,在教学中优化课堂提问,为学生学习物理知识创设良好的情境,引发学生对物理现象和物理知识的好奇心,培养学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,已成为课堂教学的一个重要环节。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中物理属于实践性很强的课程,制定有效教学策略不仅能大大提升课堂教学效果,更重要的是能培养学生的物理核心素养。在课堂教学中,要积极运用多媒体教学课件,科学构建开放、人本、个性化的初中物理课堂,让学生在轻松、愉悦的课堂中学习、探究新知。要重视物理的实验教学,让学生在自己的操作中探析物理知识,从而培养学生的思维能力。 相似文献