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体育教学的方法手段不能单一，要多样化，在教学中应用多种教学方法，可以培养学生对体育教学的兴趣。研究多种教法在体育教学中的应用，目的在于利用心理学原理调动学生学习体育的积极性，提高体育教学效果。 相似文献
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针对中学传统体育教学模式的缺陷。分析了多媒体技术对教师、学生和教学效果产生的影响，阐述了多媒体技术在中学体育教学中的应用，对改革现有的教学方法，提高教学效果作了有益的探讨。 相似文献
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注意规律在体育教学训练中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
在体育教学训练中，依据注意的有关规律，控制分散学生注意的因素；尽力利用那些能引起和保持学生注意的因素．采用各种教学方法，调动学习的积极性，有针对性地组织体育教学训练，提高教学效果． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在开展小学体育教学活动时,体育老师要积极地发挥指导作用,根据学生的学习主动性和积极性进行引导,有效地提升小学生们的体质和对体育运动的兴趣。引导式教学方法是小学体育教学中较好的一种教学方法,能够有效提高学生的自学效率,进一步提高教师的教学效果,使得学生能够逐渐形成主动学习的习惯。就引导式教学方法在小学体育教学中的运用进行一些探析,以期对教学效果有所裨益。 相似文献
6.
针对普通高校体育教学中所暴露出的一些不适应社会发展的缺陷，要树立逆向教学的观念，采用逆向教学方法。逆向教学法旨在从学生的需要和兴趣出发，通过教师的主导作用，使学生能主动、积极地参与体育教学，提高教学效果。 相似文献
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心理学在体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
由于长期以来存在的轻教育重比赛的偏见，导致心理学在体育教学中的运用的研究薄弱，本文仅就此问题发表看法、阐明了在体育教学中运用心理学知识的意义，并从分析体育教学过程中学生的心理特点入手，提出了如何在体育教学中准确把握学生心理活动特点、改进教学方法，提高教学效果。 相似文献
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在传统体育教学和运动队的训练及比赛中，适时地利用比赛规则是必不可少的教学方法，运用恰当，可以推进和提高教学效果，让学生理解规则、精通规则，明确掌握比赛规则的重要性，并养成遵守规则的习惯，培养学生利用规则的意识和能力。 相似文献
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体育教学中，如何提高教学效果，是完成教学任务的关键，体育教师应努力提高自身素质，不断改进自己的教学方法，想方设法让学生积极参与到体育教学中来，只有优化体育课教学，才能引导学生有效地学习，主动地学习，愉快地学习。 相似文献
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体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的生理、心理特点，以学生的发展为本进行教学，才能获得理想的效果。因此，研究学生的身心特点，是确定学生体育课教学内容、选择教学方法和形式的依据，也是学生身体素质、保证教学效果和质量的关键。 相似文献
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《体育新课标》突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识。而实际教学中，影响学生参加体育锻炼积极性的一个最主要的原因就是学生对体育运动缺乏应有的兴趣。 相似文献
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普通高校体育教学"逆向教学法"的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
针对普通高校体育教学中所暴露出的一些不适应社会发展的缺陷,要树立逆向教学的观念,采用逆向教学方法。逆向教学法旨在从学生的需要和兴趣出发,通过教师的主导作用,使学生能主动、积极地参与体育教学,提高教学效果。 相似文献
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体育课教学能不能达到预期目的，与体育教师的教学态度、方法、手段等因素有关。如果体育教师的教学观念落后，教学方法陈旧，活动内容又比较单一，这样就会使得学生的兴趣、爱好不同程度地受到限制，从而影响教学效果。因此，作为体育教师要想办法改变学生对体育活动的外在性需要，提高学生对体育活动的积极性，[第一段] 相似文献
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建构主义教学理论强调,知识是学习者在一定的情景下借助学习过程和他人的协助,利用必要的资料,通过意义建构的方式获得的。体育教学方法的合理性直接关系到体育教学效果和目标的实现,建构主义理论使体育教学策略发生了质的变化。它强调在整个体育教学过程中,在突出学生主体地位的前提下进行体育教学方法的设计,以提高学生的兴趣和积极性,满足学生身心发展的需要。 相似文献
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张海清 《德宏教育学院学报》2005,(1):71-73
传统的中学体育教学，通常采用班级授课制的教学模式，以教师为中心，以传授体育知识技能为目的，学生大多处于被动消极的地位，很难发挥学生学习主体的作用。在中学体育教学中采用自主性学习的教学方法，让学生通过积极的“自学导向、自我激励、自我监控”的自主性体育学习是一种提高中学体育教育教学效果的有效方法。 相似文献
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体育教学方法是多种多样的,只有从教学的客观实际出发,科学地选择体育教学方法,才能调动学生参加体育锻炼的积极性,才能提高体育教学效果,才能促进学生快乐成才。 相似文献
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夏正昌 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(1):106-108
步数计算短跑教学法，是针对过去的传统体育教学法而做的。过去在进行体育教学时一贯地实行着“晴天一二一，雨天改自习”的教学常规，把一些体育课的时间浪费掉了，而且在体育教学实践课中，教学方法太单一，教学中经常是教师做示范作讲解．然后学生进行模仿练习。针对这种现象，为提高体育的教学效果，有必要对这种形式的教学作出一些改革。 相似文献
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随着新课程改革的深入,初中体育教学各种新型的教学方法层出不穷,为教学成效的提升提供了有力支撑。兴趣教学法是近年来运用较为广泛、成效显著的教学方法,其在调动学生体育学习积极性、提高教学效果等方面具有较高价值。 相似文献