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1.
熊衍松 《数理化学习(初中版)》2000,(5):38-40
不经意失分就是由于不仔细而使已做题不准确或不正确造成的失分,这种失分往往是考生不知不觉的,常使考生考试时感觉良好,非常自信,故又称为“高高兴兴失分”．造成不经意失分的原因是很多的,为使同学们在中考中考出理想成绩,引起大家注意,下面特举几例作说明． 相似文献
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考生失分的原因是多种多样的，表现的形式也不尽相同，如由知识的缺漏造成的失分，概念不清、公式记错、定理与法则运用错误等均属于这类问题．而所谓隐性失分，就是指非知识性失误引起的失分，即因知识以外的失误造成的失分，如解题策略、思维定势、心理因素等，一般解题很难自我发现。 相似文献
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4.
通过近几年中考试题的错题分析报告可知,大部分题目失分原因主要是基本概念不清。如在2010年中考中,我们通过分析可知得分低的原因是概念理解不透。例如：第6题,三角函数问题得分率为0．73,主要原因是正切的基本概念不清,错看条件,多数错选B而失分。第11题,分解因式问题的得分率为0．78,主要是对因式分解的概念模糊,要求不清,如错分成等。 相似文献
5.
初中数学中,涉及扇形与圆锥的有关计算问题常常是各地中考的热点．学生对课本给出的几个公式通常印象不深,一旦考试往往失分,原因有二：第一,许多学生不能从理解的角度记住公式;第二,学生对公式中字母代表的量往往混淆不清致使失分．如果我们学会用比例的思想去处理并解决这类题,相信会远离失分的“惨局”． 相似文献
6.
纵观历次考试,总会有不少考生一走出考场,就恍然大悟、追悔不已．如果不是因为不会、不懂而失分,而是因为粗心、不规范、紧张等因素引起的非正常失分,就叫做过失失分．过失失分在一些智商较高的学生身上时有发生,比如有的学生越是难题越能解答正确,遇到容易的试题反而爱出错,一般就属于这种情况．过失失分主要表现在审题不认真、找答案出偏、写答案马虎这三大方面． 相似文献
7.
有些学生走出考场后,觉得试题难度不是很高,但是,最后成绩并不理想．原因往往是因为答题不准确、不规范,造成失分．为了顺应考纲要求,必须高度重视非选择题答题的准确性和规范性． 相似文献
8.
由于知识水平、思维品质和识知能力的差异,同学们在解答数学填空题时,准确率总是不高,失分较多,怎样有效地避免失分呢？只有分析出产生错误的原因并加以改正,力争不在同一个地方跌倒,这些错误资源才能被合理地利用．本文从错因分析来谈谈个人的看法． 相似文献
9.
孙三昌 《数理天地(初中版)》2005,(7)
考试失分的原因有很多,表现形式也不尽相同,其中“隐性失分”往往不被同学们所重视.所谓“隐性失分”,是指非知识因素导致的失分,如心理因素、思维定势、解题策略等,考生一般很难自我发现.“隐性失分”通常表现为以下三个方面: 相似文献
10.
填空题是每年高考失分率较高的题型,其原因不仅仅是简单的运算准确性的问题．因此,探索填空题失分的原因,寻求对策,对提高我们的复习效益就显得十分重要．本文详细分析这些常见错误的原因,并有针对性的给出纠正的办法,希望对同学们的学习有所帮助． 相似文献
11.
2010年高考已经落下帷幕,纵观高考作文,失分的原因多种多样。其中有些原因造成的失分是难以避免的,如审题不清、立意不高、选材不当、陈旧老套等,因为考生这些方面的能力参差不齐,不是一朝一夕可以提高的,更不可能在考场上突然进发出灵感的火花。然而,有 相似文献
12.
选择题和填空题,在高考中分值共占总分的50％,其形态短小精悍,考查目标集中,知识覆盖面广,注重基础中考能力,是失分率较高的题型．这两种题型难度不大,但灵活性较高,每一小题都是5分,两个小题的分值足以抵上解答题一题的分值．如果失分过多的话,对学生的成绩影响很大．主要的失分原因有：题目过于简单,没引起学生足够的重视;学生考虑问题不全面等．针对上述原因,需注意培养学生细心的审题习惯以及做题时全面考虑问题的能力．因此,我们在本期设计了针对选择题和填空题的基础检测系列,以期能给学生提供有效的帮助． 相似文献
13.
沈灿江 《中国数学教育(高中版)》2010,(4):33-34
每次考试结束,教师都要对学生考试的情况进行分析,以提高试卷讲评的效率．尤其是一些典型试题,学生失分原因的分析对于教师了解学情、调整教学策略至关重要．笔者以我校高三第三次月考的一道试题为例,对学生的失分情况和原因进行了分析统计,并由此产生了一些教学上的启示． 相似文献
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在解决解析几何的相关问题时．不少同学常常由于对直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线的定义、性质、位置关系等掌握不牢靠或考虑问题不周全而造成锚解．从而导致失分．如何探究陷阱,正确解答是关键,下面笔者结合解析几何问题中几类常见的失分陷阱加以实例剖析． 相似文献
16.
高考病句的辨析与修改题历来是各省市高考卷中失分较高的一道题目。除了考生对一些语言材料没有把握准确、语法知识不熟悉等原因外．还有高考命题者在命题时往往避开常规题、常见题．常常来了一个不小的“脑筋急转弯”．我们如果不认真分析．不懂语法规律． 相似文献
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考生失分的原因是多种多样的,表现的形式也不尽相同,如由知识的缺漏造成的失分,概念不清、公式记错、定理与法则运用错误等均属于这类问题.而所谓隐性失分,就是指非知识性失误引起的失分,即因知识以外的失误造成的失分,如解题策略、思维定势、心理因素等,一般解题者很难自我发现. 相似文献
18.
本文主要对中考物理解题失分原因及对策进行分析,总结了这两方面内容,失分的主要因素有知识点掌握不牢、能力运用不熟练,教师应根据实际情况选取合理的对策,提高学生的物理学习水平。 相似文献
19.
在考试中,失分的原因是多种多样的,表现的形式也不尽相同.我们最注意的是知识的缺漏造成的失分(概念不清、公式记错、定理与法则运用错误等),而"隐性失分"却往往被忽视,且比例还相当大.所谓"隐性失分",就是指非知识性失分,即因知识以外的失误造成的失分(如解题策略、思维定势、心理因素等).在解题时,很难发现"隐性失分",因此我们要注意其表现形式. 相似文献