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秦绪 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):102-103
我们知道书名之于书的重要性,然而,如何把英语书名翻译成汉语呢？这确实并非易事,因为书名不仅仅往往是体现一本书的内容和作者的创作意图,同时我们知道,就翻译本身而言,它涉及到很多难题。然而我们对书名究竟是该直译,音译,还是意译,或是直译和意译两者结合呢？本文中我就一些书名实例的翻译谈谈我对这些书名翻译的看法。 相似文献
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汉语是我们的母语，具有博大精深的特点。要学好汉语，有一个好的语文教师是很重要的。那该怎样作好语文教师呢？一个好的语文教师应具备什么样的素质呢？在今天这个日新月异的时代，初中语文教师应具备以下素质。 相似文献
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我作为一名小学语文教师,深知汉字源远流长,汉语博大精深,要想让学生学好语文,首先就要学好汉字。然而对于一个刚入门的孩子来说,识字过程是非常枯燥乏味的,那么,怎样才能让孩子们学好汉字呢？几年的教学经验告诉我：“培养孩子识字兴趣,激发孩子识字乐趣”是关键。那么具体该怎样做,才能使孩子做到这点呢？我常采用以下几种方法,总结出来,请大家指正。 相似文献
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论过程体裁写作理论在对外汉语写作教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
写作教学长期以来是对外汉语教学中的弱项,怎么能让更多从未学过汉语的外国留学生,在最短时间内能最快最好地学习、掌握好汉语写作呢？如何实现汉语写作教学的最优化？的确是应该认真思考的问题。 相似文献
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中学英语课堂上,常需要让学生将汉语翻译成英语,或者将英语翻译成汉语。这种练习在培养学生英汉思维转换、培养学生造句能力方面会起很大作用。但是英语初学者常常会把语句翻译得不准确。“他太小而不能上学。”学生常翻译成“Heistoosmalltogotosch001．”“Mymotherisinhospital．”有的学生翻译成“我妈妈在医院。”如何才能准确地翻译出英汉语句的意思呢？ 相似文献
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世界上的语言种类繁多,但我一直以为,最美丽的要数汉语。信手翻开那些经典书籍,整齐而厚重的文字就会向你扑面而来。它们或留下了历史的足迹,或流淌着情感的清泉,或散发着智慧的芬芳,无不令人心潮涌动。面对汉语,我们该说些什么、写些什么呢？ 相似文献
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“入门说明”：形容词、副词的比较等级是一个比较难掌握的内容,因为我们汉语中说“你比我高”时,“高”这个形容词没有任何改变。而在英语中就应该用“I’m taller than you”,tall变成了taller,为什么呢？“英语语法完美解码器”将带你进入一个未知的世界,让你学得轻松,记得有趣!还犹豫什么呢？紧握鼠标,点... 相似文献
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培养阅读能力是对外汉语教学中的一项重要任务,汉语自身的特点决定了汉语阅读的独特性和复杂性。汉语文本中词与词之间缺乏明显的边界标识,这会对汉语阅读产生什么样的影响呢？本文采用反应时实验探讨了不同视觉空间条件下的汉语阅读。 相似文献
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汉语普通话做为中华民族共同语，在社会交际中起着不可替代的作用。提高少数民族学生的汉语水平，对提高教育教学质量，培养学生的交际能力都有重要的意义。那么如何提高少数民族学生的汉语水平呢？ 相似文献
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汉语文是工具课,是学习其他学科的基础。藏族学生因为各种原因汉语水平很差,作文能力就更差。那么,怎样才能打好汉语文基础,提高学生的写作水平呢？笔者认为通过分三个阶段的目标和举措来完成,具体如下。 相似文献
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同学们，当你们在欣赏美国大片的时候是否注意到了它们的制片公司呢？你们是否注意到了片头公司徽标呢？你知道下列电影公司的汉语名称吗？你知道他们拍了哪些知名的电影吗？[编者按] 相似文献
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王雨欣 《英语大王(小学)》2010,(6):24-24
汉语中,你能说出哪些关于狗的词语或句子？想一想——狗急跳墙、狗头军师、狗尾续貂、挂羊头卖狗肉……哎呀,大家发现了吗？这些词语似乎表达的都是贬义呢！ 相似文献
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冯雪冬 《语文学刊:高等教育版》2010,(11):68-69
词类划分问题是一个老问题。本文从理论和实践两方面针对当今汉语词类划分的结论,提出了三个疑问：1.划分词类的目的是什么？2.为什么拿现有的词类在古代汉语中会遇到＂词无定类＂的尴尬？3.汉语的词类结论在实践中是否得到了充分地应用呢？并且,谈了些粗浅的想法。 相似文献
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好像每个跳跃的日子里,都有一个“为什么我要这样”的问题如鲠在喉。为什么我要加班呢？为什么我要读这所大学呢？为什么我控制不了现在的生活呢？为什么我要让某些人喜欢我呢？为什么我要对不喜欢的人强颜欢笑呢？为什么呢？不是每个人都能在那样的日子里找到答案,但好在,只要你沉下来,能被人看到,自然就会有人告诉你答案。当年从中文系毕业,不懂新闻,做东西只有一个原则——自己感不感兴趣。 相似文献
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前阵子,小侄子看到我回家了,就跑过来玩．他读幼儿园中班．我随意问了他一个一年级的加法问题：1＋8=？他很快告诉我答案是9．我来了兴趣,又问：1＋9=？他想了一下,答10．我说,那1＋10呢？没有想到他望了望我,很快答11．我刻意加大难度,说,9比20少多少呢？他趴在椅子上,一副若有所思的样子．我说,你要不要掰一下手指头呢？你先想一想,9比10少几呢？我刚说完, 相似文献