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构建艺术设计专业实践教学体系的根本目的在于,培养专业人才的实验能力、动手能力、表现能力、展示能力及运用知识、技能解决实际问题的能力,以及更高层次的团队协同创新能力。论文从艺术设计专业的学科属性出发,以广东工业大学的艺术设计专业为例,探讨了艺术设计专业实践教学的构成,实践教学体系的基本内涵及构建艺术设计专业实践教学体系的必要性。在艺术设计专业教学过程中,改善实践教学环境、厘定课程性质,对实践教学体系进行整体设计、分类实施、因材施教,培养个性发展的艺术设计专业人才,实现学校教育与人才市场的对接,是当前艺术设计专业实践教学体系构建中必须关注的课题。 相似文献
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张胜利 《衡阳师范学院学报》2013,34(1):151-153
我国高校艺术设计实践教学长期以来纸上谈兵,也未形成严谨的教学体系,这是实践教学的一种缺憾。文章以现行教育方针为依据,从师资队伍、培养模式、实践平台及评价体系等四个方面思考,探究艺术设计实践教学体系构建,以便服务于设计教学,培养出适应社会发展的设计人才。 相似文献
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傅志超 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(4):263-264
本文结合多年实践经验及其管理研究,以提升艺术设计专业教学质量为切点,从不断改进完善实践教学模式、合理建构实践的过程环节、科学建构考评体系、提升教师实践教学理念、注重艺术设计专业实践特点等诸多方面着手,构架出具有可操作性与针对性的高校艺术设计专业实践教学的全新体系. 相似文献
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艺术设计专业作为一门实用性很强的学科,实践教学的作用突出。高校要培养动手能力强的应用型人才,以适应当今社会的需求。本文就如何加强艺术设计专业实践教学,提高学生的职业技能水平进行了简单阐述。 相似文献
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李林森 《荆州师范学院学报》2011,(4):118-120
树立＂大工程教育＂理念,构建＂三个层次、四大模块＂为基本框架的多维度、立体化艺术设计专业实践教学新体系,是一种融知识、素质、能力为一体,特色鲜明的艺术设计教育模式。从实践应用效果看,该模式适应了社会对应用型、复合型、创新型高级设计人才培养的需要。 相似文献
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艺术设计专业实践教学呈现出多样性、过程性以及复杂性等众多特点,教学评价是教学环节的一个重要组成部分,艺术设计专业实践教学评价又有着自身独特的特点,"三级"质量评价对艺术设计实践教学有着重要的促进作用。一方面引导教师改变了传统的实践教学手段,提升了实践教学质量,另一方面"以赛促教、以赛促学"的实践教学模式提升了师生实践水平,加大了人才培养力度。 相似文献
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艺术设计类专业实践教学及其体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
陈巍 《湖南科技学院学报》2007,28(5):184-186
长期以来,由于受传统观念的影响,我国许多高校的艺术设计类专业普遍存在着“重视艺术表现而轻视专业实践技能”的现象,培养出的人才与社会实际需求相距甚远。如何才能将艺术设计专业教学与社会需求紧密联系起来?文章从强化艺术设计专业实践教学的对策入手,站在宏观角度,提出了多环节综合构建艺术设计本科专业实践教学体系的设想。 相似文献
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独立学院艺术设计专业实践教学评价体系是对实践教学活动开展情况的一系列评价指标和标准,是系统、科学的规范实践教学活动开展的指导,也是实现独立学院人才培养目标的重要途径。本文着重从教学目标、教学内容、教学保障和教学质量四个评价模块探索了实践教学评价体系的构建,以实现独立学院艺术设计专业"专业型、应用型、复合型"的人才培养目标和打造出专业的办学特色。 相似文献
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创新思维的特性表现为同一性与变化性的统一,两者既互相制约,又相互促进.艺术设计专业实践教学体系中的创新思维与自然界的事物一样需要新陈代谢,是一个不断更新的活动过程.实践教学中,培养学生的艺术设计思维能力非常重要,包括创新意识、自主学习能力、知识运用能力的培养四个方面. 相似文献
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米锐 《湖北成人教育学院学报》2013,19(5):66-67
文章以艺术设计类专业的岗位需要及特点为依据,指出艺术设计类专业实践教学体系建设的重要性,提出开展实践教学体系建设的途径,并对实践教学的评价和管理提出了一些措施和建议,为艺术设计类专业在实践教学体系建设上做了新的探索和思考。 相似文献
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郑国喜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(4):20-21
面对新形势下社会对装潢艺术设计人才职业能力要求的不断提高，如何加强高职装潢艺术设计专业实践教学，提高学生的职业技能水平，成为摆在高职教育工作面前的紧迫课题，强化高职装潢艺术设计实践教学，要理清教学思路，构建以职业能力为核心的实践教学体系。 相似文献
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艺术设计专业实践教学体系的构建与实践——以温州大学为例 总被引：7，自引：0，他引：7
面对“精英化”教育向“大众化”教育转变的新形势,设计专业培养目标要重新定位,要从原来的培养“艺术型”设计师转向培养“市场型”设计师。从传统设计专业教学中突出实践教学,通过实践教学,提高学生的创新能力,提高学生的就业竞争能力。笔者试图在加强基础实践管理的基础上,提出构建创新实践、创造实践、创业实践,以突出艺术设计专业的实践教学,优化人才培养质量。一、基础实践主要侧重培养学生的实际的操作能力,在形式上可分为校内实践和校外实践,在内容上可分为见习与考察,实习与社会实践等等。具体内容有:艺术采风、企业见习、暑期实践… 相似文献
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邱毅琳 《厦门教育学院学报》2013,(4):19-23,48
当今高等职业艺术教育存在着学生的实践能力和创新能力匮乏、眼高手低的现象,实训教学课程的建设跟不上整体机制的发展进程,导致一系列脱节现象,无法圆满完成从知识到产品设计应用的整合,课程改革势在必行。厦门城市职业学院艺术设计专业在课程建设中。以模块化教学、校企合作等形式为切入点,加强实践性教学综合训练项目的开发,逐步建立起以培养综合设计能力为宗旨的实践教学体系。 相似文献
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随着全国各大院校设置艺术设计专业,艺术设计专业在近两年的就业率被亮了＂红牌＂,究其根本原因,是艺术设计专业人才培养的质量达不到用人单位的要求,这就对我们提出了必须要对艺术设计专业人才培养模式改革的要求;艺术设计是一门综合性较强的技术实践型专业,艺术设计专业人才的技术实践经验决定了人才质量层次,因此如何紧密结合社会市场对本专业人才的需求,提高艺术设计专业实践教学的有效性,就成为了艺术设计专业人才培养模式改革的重点。 相似文献
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独立学院艺术设计专业以培养“专业型、应用型、复合型”的设计人才为培养目标,实践性教学无疑成为实现这一人才培养目标的重要途径。本文在分析独立学院人才培养目标、艺术设计专业人才培养特点的基础上,根据系统论原理,构建含目标体系、内容体系、保障体系和评价体系四个子系统的实践教学体系,详细分析其中的“三梯度”目标体系的基本技能、专业技能、应用技能的三个子目标的内容、关系及构建原则。 相似文献
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文章以沈阳师范大学职业技术学院的艺术设计专业实践性教学体系为例,指出高职艺术设计教育应以就业为核心,采用实用、实战、实操、实效的教学方法与手段,初步实现课程内容项目化、训练流程化、知识运用化、技能实践化、要求公司化、成本经济化、效益市场化的实践目标,以有效提高学生艺术设计的实践能力。 相似文献
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艺术设计类见习实践是实践环节的重要组成,本文主要探析艺术设计类见习实践现状,从人才培养方案制订、组织实施及管理方面以完善见习实践教学体系构建为目标作探索,旨在发挥见习实践的功能作用,增强见习实践的实施效果。 相似文献
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实践教学是教学进程中必不可少的组成部分，是学生形成科学稳定的价值观、人生观和世界观，掌握丰富的科学文化知识，提高社会认知程度的关键性环节。艺术设计专业的实践教学过程是整体专业教学的核心，它在培养应用型人才方面具有特殊的意义。艺术设计专业的实践教学关系到教师在教学过程中与学生之间的互动，学生在学习过程中主体性的生成，这就为提高教学质量和效率创造了条件，使传统意义上的艺术教育向综合性素质教育迈进成为可能。 相似文献