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我是一位细心的妈妈,总是把教育孩子中一点一滴的经验与教训,一次又一次的快乐与烦恼,当作人生旅途捡起的粒粒珍珠,一一串起来,加以珍藏。让孩子自己解决问题我每天上班,总会遇上与我相向而行,去送孩子上小学的同事或同学。一位同事的孩子已上六年级了,坐在妈妈自行车的后座上,脚都经常擦着地。我问同 相似文献
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陈美洪 《学生之友(小学版)》2013,(20):89-89
教师是人类灵魂的工程师,毫无疑问,幼儿教师也是其中重要的一员,在幼儿教师帮助孩子塑造灵魂时,常常会遇到一些特殊的孩子,他们或调皮难管,或身体残疾,但他们都需要老师的细心浇灌,需要老师特别的爱。一、细心关怀显真情对待不同的孩子要采用不同的教育方式,特殊性格的孩子往往会挑战我们的忍耐力,但是我们绝对不能放弃每一个孩子,要认真分析孩子的性格,对症下药,细心关怀。 相似文献
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在我赴加拿大探亲的第二天,儿子担心我用老办法去对待他的儿子,就请我细心观察加拿大人怎样对待孩子。于是,我仔细体察了加拿大人如何对待孩子的事。我了解到,加拿大家庭乃至全社会皆以孩子为中心, 认为孩子是世界的未来、人类的希望,比什么都重要。他们视孩子为重中之重,一切为了孩子。我从未发现与我们住同一公寓的左邻右舍以及社区中的加拿大人打骂过孩子,也没看到加拿大人有“训”“吼” 相似文献
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在平常和家长的交流中,听到不少这样的问话：“老师,你说我那孩子是怎么回事,让他去做点什么事,他总是说：‘我不行’或者说‘我不会’。”。其实这是孩子缺乏自信心的一种表现。到底怎样才能让他们自信起来呢？这些家长的共同点都是把目光盯在孩子身上、而从来不曾想过：“孩子的不自信和我有没有关系呢”。现在的父母希望孩子进步快,老说孩子慢;希望孩子细心,老说孩子粗心;希望孩子胆大,老说孩子胆小;希望孩子聪明,老说孩子笨。孩子的不自信的根源是家长过分不信任或挑剔所造成。 相似文献
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何金琴 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):81-82
<正>在班级中常常有所谓的"后进生",然而,"后进生"也会有让人感动的瞬间。这不,我就遇上了一位。[案例描述]秋游的时候,学校组织孩子去青少年活动中心,孩子玩"青蛙跳""升降飞机"的时候,我和另外一位带队的老师陪着孩子们一起玩。当所有孩子都在高呼"何老师,我和你一起玩"的时候,小冯却说了一句让我感动了好久的话:"何老师,你快把安全带系上。"小冯没有高呼,他的声音很平,很亲切地提醒了我。很小的细节,让我感动很久很久。我觉得这是一个多么细心、有爱心、会关心他人的孩子啊。 相似文献
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《育苗人》一文的错误是很多的,这里,我只想谈一点。作者用不少笔墨讲斯霞同志教育李康康的过程,文中有这样一段话: 在培养康康的细心和耐性方面,斯霞同志教育的效果也很好。例如,有时,斯霞老师说:“我的眼镜忘记拿,请康康帮我拿来。”有时在改作业时,斯霞老师说:“我的口渴得很,请康康帮我倒杯茶。”……教师注意从日常生活中培养孩子的细心和耐性,这是对的;但文章中介绍的做法,却有它消极的一面。孩子一会儿替老师拿眼镜,一会儿又替老师倒茶,忙这忙那,孩子会有什么感觉呢?孩子很可能会感到,老师处处要人服侍,甚至口渴了,都不能自己动手倒茶,还要别人给她倒。我们知道,儿童的可塑性是 相似文献
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孩子的一个小小的“发现”,都是通过他自己的细心观察所获得的。这一小小的“发现”在孩子的心目中比发现沙漠中的“绿洲”还要可贵。父母们要珍视孩子的“发现”。 相似文献
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从教几十年,接触过许多家长,发现家长可以分为:爸爸们为“豪爽组”,妈妈们为“细心组”,爷爷们为“马虎组”,而奶奶们则为“多事组”。 “细心组”的妈妈对孩子观察细致,与老师经常交流孩子的情况,对孩子的成长,尤其是智力的发展特别关心。“豪爽组”的爸爸最关心的是孩子的快乐,至于孩子摔了、磕了、碰了,吵嘴打架啦,全不在乎,呵呵一笑了事。“马虎组”的爷爷挺逗,什么都不过问,似乎每天不把孙子搞错就行了。“多事组”的奶奶可就麻烦了,她们关注的——唉,鸡毛蒜皮。 说真的,对孩子的教育问题,我爱跟细心的妈妈谈,对孩子的保育问题,我爱跟豪爽的爸爸谈,惟独对 相似文献
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每个人的内心都是一个奇特的世界,在每个孩子的心中都有一根独特的琴弦,班主任工作,就需要我们用爱细心呵护着这根琴弦,小心地抚摸,耐心地擦拭,轻轻拨动,才会弹奏出一曲美妙的乐曲。一、有一种"爱"叫做宽容有人说"宽容是献给孩子最深刻的爱"。的确,宽容是一缕阳光,它照亮了孩子的心灵;宽容是一粒爱的种子,它会在孩子的心中萌芽。"爱"需要宽容。一天下午,我刚走到教室,班长小淳就向我报告:"老师,小毅把我们班的洗手液瓶子给拆坏了。"这一瓶洗手液是班长小淳发现班中许多同学得了流感后带来的,而这个"破坏分子"居 相似文献
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幼儿在涂鸦的时候所表现的往往不是一个题目，而是一种心情。孩子通过这种方式宣泄感情，表达他们对周围环境的认识。所以细心观察孩子每次游戏时的作品，仔细地分析孩子的绘画语言，会有利于我们更真切地了解孩子。在日常工作中．我注意收集孩子的涂鸦作品，尝试从孩子的绘画语言中去看孩子，这样的经历给了我很多触动。下面我就结合几幅作品来谈一谈。 相似文献
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陈卫兵 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正教室里承载着学生们无穷无尽的嬉笑欢乐、忧虑愁伤,记录着他们每一天的成长轨迹。这些是否引起了每一个孩子的细心关注呢?多年的教育实践告诉我,让每个孩子都写班级日记,引导学生观察、记录、体验、反思,是个行之有效的好办法。由于观察的是"班级"中的人和事,和自己紧密相关,是自己生活的一部分,有生动充实的内 相似文献