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1.
胡启惠 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):56-56
从教初中地理多年,也使用了好几种版本。现在使用的教材,编排了大量的教学插图。不再是以前几乎以理论知识体系为主编排方式,而是插图和正文、阅读材料、读图要求、想一想、做一做等内容相得益彰,从而使教材图文并茂,增加了可读性和说服力;更有利于培养学生地理学习兴趣,发展观察、思维和想象能力。 相似文献
2.
王元林 《天水师范学院学报》2004,24(4):91-93
《中国历史地理》课程在进行传统模式教学的同时,将历史地图贯穿于教学过程始终,突现具体形象展示法等课堂教学手段,让学生参与其中,发挥历史地理有用于世的作用,利用方志、族谱、石刻等史料,加强学生的素质教育,抓住实践环节,充分发挥学生的主观能动性,在实践中培养学生感知史地的能力,辅导学生写出内容充实的实习报告,教学和实践并重,学史与读图共举,有助于《中国历史地理》课程的教学质量和水平的提高. 相似文献
3.
褚红军 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
学生快速、全面、准确地从地理图像材料中最大限度地获取有效信息,并对有效信息进行完整、准确地理解与整合,形成综合性的信息解读,是学生地理素养的一种表现,因此,在教学过程中,我们应加强学生地理图像阅读能力的培养。 相似文献
4.
程晰 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):33-33
图像系统增多,文字系统精练是新教材的一大特色。各种彩色图,素描图,示意图,分布图、统计图表成为教材的重要组成部分。大量的彩色图,素描图使教材充满可读性,趣味性;各种示意图使抽象的地理原理变得直观浅显,明了易懂;种类繁多的统计图表有利于培养学生定量分析的能力;众多的分布图有助于学生建立准确的空间概念。与各类图像对应的读图要求使教材又成了“学材”。学生在教师的指导下,按读图要求的步骤,总结归纳出地理事物的特征、分布、成因,从而学会从图上独立获得知识,由简单的学会进步到会学。那些习惯于以文为主,以图为辅或将图弃之一… 相似文献
5.
陈剑波 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(1)
如何优化地理课堂教学,培养学生创新思维能力?第一,依赖地图对学生进行直观教学,使地图成为学生获得地理知识的重要工具。第二,讲清各种地理事物和现象之间的相互关系,阐明它们的本质,提高学生分析问题的能力。第三,启发学生在日常生活实践中观察自然界中地理事物之间的联系以及人和地理环境的关系。第四,用科学性和形象性的语言描绘地理现象,解释地理概念。第五,使用现代化多媒体教学手段,增强地理教学的直观性、趣味性和科学性。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2014,(5):20-21
随着2003年国家新课程标准的提出,乡土地理教材被列为地理教材重要内容的一部分。本文主要讲述了乡土地理对学生学习地理理论方法的推动作用,野外实地考察对学生熟练掌握地理学方法的实践作用。通过以上方面主要说明了乡土地理在学生学习地理学方法中的重要性。 相似文献
7.
敖道 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):106-108
中学地理实验教学是地理教学的一种方法,也是一种地理实践教学活动.通过学生主动参与,让学生通过动手操作、制作、探索和研究地理实验,转变学习方式,获得新知识,提高学习能力,进而发现规律,培养学生的科学素养.地理实验教学,是培养学生动手实践能力的重要途径. 相似文献
8.
蒋宁 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):83-84
乡土地理是我们初中地理教学内容的重要的、不可缺失的组成部分。九年义务教育新教学大纲和课程标准也明确指出:“各地应结合本地实际,利用当地条件,采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地理的方法和技术”。明确地提出把乡土地理纳入到中国地理的教学内容中,将有助于我们的学生更加热爱家乡、关心家乡,增强教学的实效性。笔者以为只要我们充分地、合理地利用好乡土教材,《德阳地理》将大大激发学生学习中国地理激情,起到事半功倍的效果。一、充分利用乡土地理较强直观性和实效性,激发学生学习激情我们知道,人的认识都要经过一个由近及远… 相似文献
9.
李素娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):127-129
课堂有效教学很大程度上取决于学生的参与情况,学生也有参与地理课堂教学的需要。教师要唤醒学生的主体参与意识,激发学生的学习潜能,不断激励以巩固学生参与学习的信心,使学生积极参与地理课堂教学。 相似文献
10.
目前高校地理科学专业(师范类)学生地理图表判读能力较低的情况普遍存在,其主要受教师、学生、课程设置、教材以及教育评价环境等因素的影响。高校应该采取提高教师素质、增强学生自学能力、全面推进课程体系改革、规范选用教材以及采取多种评价方式等措施来提高高校地理科学专业(师范类)学生地理图表判读能力,同时使学生在加强地理图表判读能力过程中提高思维能力,促进其终身学习与发展。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2015,(4):67-68
在农村教学活动中,应注重学生地理思想的培养,使地理思想与实践活动有效结合,注重应用,锻炼对地理问题的探究能力,这对学生学习生活化的地理有着重要的意义。农村中学地理教学中的地理思想包括:人地关系的思想、可持续发展的思想、地理综合性的思想、因地制宜的思想。 相似文献
12.
自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一.发展学生自主创新学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点.中学地理教学活动,要发展学生的自主创新学习能力,提高学习质量,促进学生的自主创新学习能力的发展和地理科学素质的提高. 相似文献
13.
张美竹 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(1)
随着信息化的不断发展,大学生在知识信息的获取方式上发生着深刻的转变,师范类专科院校地理专业学生地理信息的获取方式也不断发展变化着。 相似文献
14.
魏舒舒 《滁州职业技术学院学报》2011,10(2):76-78
地理这门课在初中不被列为中考科目,也不是所有高中学生必修的科目,所以学生对于这门课的学习缺乏热情,不感兴趣。本文简单分析了如何培养学生学习地理兴趣、地理学习兴趣影响因素并提出了在课堂上应该如何采用各种手段来吸引学生注意力、提高他们学习兴趣的方法。 相似文献
15.
在地理专业课程的日常教学中,如何调动学生主动学习的积极性,并且启发学生对地理学科的兴趣爱好,是每个地理教学者都在探索的问题。本文从兴趣、探索、记忆、运用四个方面探讨了地理课堂教学实施过程中增加学生主动性的手段和方法。 相似文献
16.
新课改的地理课程标准中提倡让学生在学习地理课中把握一个新的标准,那就是“学习对生活有用的地理”,这就对我们的教师,以及教材编写者提出了新的要求。那么,我们应当如何顺应新课改的趋势,让地理课程与教材更加生活化,更让学生喜爱,变地理学习的被动为主动;同时,新课改给我们的地理课程和教材都带来了哪些改变,还存在哪些问题。这都是本文所要探讨的主题。 相似文献
17.
高素质的人才是现代化建设的需要。素质是指一个人的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质的总体状况。作为基础学科的地理,在这方面有其独特的优势,作者从地理教学中对学生各种素质培养的必要性和重要性给予论述。 相似文献
18.
李凤梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10)
区域性是地理学科的重要特点。在地理学科学习中,很多基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、图像判读技能的训练、地理基本观点的树立、空间概念的建立等,都需通过区域地理复习来完成。区域地理的复习,可以采取运用地图构建＂活地图＂、明确区域地理位置,指导学生进行恰当、有效的复习,引导学生掌握学习技巧、善于总结规律,注重区域地理与系统地理的联系等方法。 相似文献
19.
信息技术的发展为地理学科教学手段的改进提供了有力的支撑。以数字星球系统为核心的数字地理教室为地理教学手段带来了革命性变化,通过开放的平台和资源,将地理现象和过程展示给学生,使地理课堂不再抽象。 相似文献
20.
吴德祥 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):56-57
地理学科对初中学生来说是一门新课程,学生对地理有较强的“好奇心”,如何在教学中强化这种“好奇心”,深化学生对地理研究对象的认识,是培养学生学习地理兴趣的关键。要培养学生热爱地理学科,就必须从初中学生特点出发,认真扎实地改进课堂教学方法,让学生从生活中去学习地理,感悟地理。 相似文献