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《英语课程标准》明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向."目前,关于语法教学存在着两种不恰当的倾向.第一种:过分重视语法,在教学中"死抠"语法.在平时的练习和测试编制中,许多项目都是在考语法,特别是单项选择和完形填空题.第二种:忽视语法,在课堂上基本不讲语法.这些教师过分强调新课标中培养学生的交际能力而忽略基本语法知识的讲授和习得. 相似文献
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<正>英语新课标指出:"此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向……发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。"由此可见,新课标要求改变的是以前过于强调语法教学的倾向,而不是放弃语法教学。国内著名外语教学法专家胡春洞指出:"实践性强的语言知识,特别是语法知识可使学 相似文献
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新的英语课程改革的重点，就是要改变原英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。忽视对学生进行实际运用语言能力培养的倾向。新《英语课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣出发，运用各种教学途径发展学生的综合运用语言能力；当学生已具备了一定的英语听说能力并掌握了一定数量的词汇和基本语法后， 相似文献
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针对英语课程标准提出的“要改变英语课程重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向，”以及在英语教学实践中部分教师由过分重视语法学习这一极端走向只强调学生语言运用能力的培养，不敢理立气壮地抓语法教学这一情况，从多个角度论证了语法教学的基础地位和作用，并认为课程标准应改为：“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向，”以防英语课程改革矫枉过正。 相似文献
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全日制义务教育普通高级中学英语课程标准明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。这对我们的传统语法教学提出了挑战，要求我们改变原有的语法教学思路和方法。 相似文献
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目前,很多初中英语教师感到语法教学很棘手,在公开课上尽量避开语法教学。新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”有些教师认为,新课程标准强调的语言运用能力主要是指口语表达能力,因此过分强调的语言运用能力,主要是指口语表达能力。因此过分强调口语的重要性,而忽视语法教学在英语学习中的作用,也就出现了在优质课中回避语法教学的现象。在新课程改革的背景下如何摆正语法教学的位置？如何使语法教学摆脱目前的尴尬地位？如何用辩证的观点看待语法教学？这些都是每一位初中英语教师必须面对的问题。 相似文献
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新课标指导下的小学英语教材的内容编排比较重视语言功能。注重对学生进行听说训练,以培养学生综合运用英语的能力作为小学阶段的终极目标。这体现了课程改革的一个重点：改变英语课程过分重视语法知识的讲解和词汇句型的记忆,而忽视语言功能、忽视对学生进行实际运用能力培养的倾向。英语课程标准还提倡英语教学应由知识型教学转变为能力型教学。这就使得一些教师走向另一个极端： 相似文献
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英语新课标明确指出,“当前英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。在高中英语教学中,语法是不可缺少的重要组成部分,是学生运用语言的基础,语法学习有助于培养学生准确地理解和运用语言的能力。因此,在高中英语新课程教学中,我们不应该淡化语法教学,也不能抱着“以不变应万变”的想法继续老套的语法教学,而是要优化语法教学。 相似文献
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新《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为培养学生的综合语言运用能力,并指出改革的重点是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,为我们的英语语法教学指明了方向。但是,值得注意的是,新课标的出台使一些人产生了否定语法教学的片面思想,好像一提语法教学就是要“走老路”。 相似文献
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《英语课程标准》指出，课程改革的重点之一是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对语言运用能力的培养的倾向。因此人们越来越关注语言的交际功能，语言形式的对错经常被忽略。教师们遇到公开课、观摩课以及经验交流更是回避语法教学。许多人认为在小学阶段教师不必去教语法，忽视语法在英语教学中的作用，误认为小学语法教学无足轻重，甚至完全抵制语法教学， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
《义务教育英语课程标准》明确指出:"英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。"在新课程理念的指导下,教师应将语法教学置于具体的教学情境中。但就目前情况来看,我们的语法教学进入了误区。就我们教学中的误区进行了分析,并提出一些途径和方法。 相似文献
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贺林茂 《湖南科技学院学报》2003,1(1):27-28
针对英语课程标准提出的"要改变英语课程重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,"以及在英语教学实践中部分教师由过分重视语法学习这一极端走向只强调学生语言运用能力的培养,不敢理直气壮地抓语法教学这一情况,从多个角度论证了语法教学的基础地位和作用,并认为课程标准应改为"要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,"以防英语课程改革矫枉过正. 相似文献
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徐强 《中小学英语教学与研究》2010,(1):65-68
国家教育部制订的《英语课程标准》在“前言”部分明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”对照“此次英语课程改革”之前的高考英语上海卷,我们发现该试卷对英语“语法和词汇知识”的“过分重视”十分明显。 相似文献
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英语课程标准明确指出:此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。目前,在中学英语教学改革进程中,部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变,不能从学生的角度去设计教学,教法陈旧,模式单一。他们脱离现行教材,不仅阅读课上讲语法,在口语和听力课也大谈语法;语法课上更是实施注入式教学,大部分时间唱独角戏, 相似文献
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中学英语课程标准明确指出,“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向。”语言教学不能只重视知识的传授与记忆,而应该更加重视语言能力的培养,以意义为语言交流的基础,真正发挥语言的交际作用,让学生在语言使用的过程中学习语言。 相似文献
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针对英语课程标准提出的“要改变英语课程重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,”以及在英语教学实践中部分教师由过分重视语法学习这一极端走向只强调学生语言运用能力的培养,不敢理直气壮地抓语法教学这一情况,从多个角度论证了语法教学的基础地位和作用,并认为课程标准应改为:“要改变英语课程过分..重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向,”以防英语课程改革矫枉过正。* 相似文献
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新《英语课程标准》明确提出:"英语课程改革的重点是要改变英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。"在新课程背景下,英语教师积极在真实或准真实语境中创设情境,让学生在情境中体验语法规则,通过语言操练后,在生活语境中内化语法规则,从而获得新的语法知识和技能。 相似文献
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贺林茂 《通化师范学院学报》2002,(11)
本文针对《英语课程标准》(实验稿)提出的“要改变英语课程重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向”,以及在英语教学实践中部分教师由过分重视语法学习这一极端走向只强调学生语言运用能力的培养,不敢理直气壮地抓语法教学这一情况,从多个角度论证了语法教学的基础地位和作用,并认为课程标准应改为:“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向”,以防英语课程改革中矫枉过正: 相似文献