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《读与写:教育教学刊》2007,(Z1)
有人说何大草是一个拥有内在忧郁气质的小说家,他的小说总能给人带来一个个迷醉神奇的世界,我们一旦跌进去,就难以抽身;有人说他尖锐、准确地把握了成长过程中人性内在的骚动、迷惘、暴烈、放纵和叛逆的精神状态;还有人说他编织着一个个"残酷"而温暖的"疼痛"青春故事。你对何大草了解多少,你对他的小说又有怎样的认识呢?本期,何大草应邀作客《读与写》编辑部。他为大家带来了非常宝贵的阅读与写作经验,也让我们有这样一个机会近距离地接触大草先生,分享到了他人生中瑰丽精彩的写作梦。 相似文献
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<正>综观我们的中小学教育科研,可谓问题多多。其中最为突出的问题,按苏州大学朱永新教授的说法,就是"上不着天,下不着地"。所谓"上不着天",是说我们的教育科研不能影响决策,不能为制定教育政策服务。所谓"下不着地",是说我们的教育科研无 相似文献
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我本科念的是环境科学,2010年毕业之后,考上了中国地质大学大气物理学和大气环境专业,如今已经读了一年半的研究生了。研究生的生活往往被"课题"、"科研"充斥,我们这类理论性很强的专业更是如此了,真可谓"科研大过天"。在不同的时期,做科研也有不同的侧重 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(17)
"着"字从动词向时体助词演变的过程到宋代为止已基本完成,但在"V着"形成后的数百年间并没有现代"V着"这么多的类别,现代"V着"的一些类别是经过较长的演变过程才定型的,因此考察"着"在宋、元、明时期主要口语文献中的使用情况,可以让我们看到"着"的发展趋势,有助于我们进一步认识"着"的性质。 相似文献
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在新世纪教师专业化的历史潮流下,中小学教师如何实现从传统的"教书匠"到"专家型教师"的转变,是教师专业化发展对教师科研能力的理性诉求;鉴于对中小学教师科研现状的理性审视,我们发现:缺失的科研权利,被蚕食的科研时间,呈萎缩态势的科研空间,已经严重影响中小学教师的科研意识和兴趣,抑制了教师科研的主动性和积极性,束缚了教师科研的创造性;构建教师科研的良好环境对教师专业化发展有重大意义. 相似文献
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开封市第二师范附属小学始建于1908年,由著名爱国女杰刘青霞捐资兴办,至今已有百余年的历史,是目前开封市办学历史最长、规模最大的小学之一。近年来,我们坚持"科研助教、科研育师、科研兴校"的办学方针,以科研促发展,向科研要质量,走出了一条科研强校之路。一、科研兴教助成长进入新世纪后,我们这所百年老校遇到了发展瓶颈:青年教师成长缓慢,骨干教师出现断层;教师科研意识淡薄,教学效率较低。如何在这些问题上实现有效突破呢?经过认真思考,我们开始实施"科 相似文献
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朱永新 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):93-94
<正>笔者一直在思考,中国教育科研的问题究竟出在哪里?最后的结论就是上不着天下不着地。"不着天"就是说我们的研究不能影响决策,为制定教育政策服务。"不着地"就是说我们的研究不能影响生活,不能影响学校教育。一句话,我们的教育科研,是为科研而科研,不是为了解决问题,也不是为了改变教育,而是离鲜活的教育生命、真实的教育生活越来越远。 相似文献
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工作并思考着——我的语文教育科研之路 总被引：4，自引：0，他引：4
教师如何搞科研?这是一个既熟悉又陌生的话题。其实科研对我们一线教师来说并不是高不可攀的。它就在你身边,只要你善于思考,善于发现!本期关注的话题也许对于我们广大的教师会有所启发,有所帮助。 相似文献
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综合实践活动是新课程实施的一大亮点,作为第一轮的课程实施者,我也一样有过彷徨。不知如何去指导学生开展活动。通过不断地学习、探索。我逐渐找到打开这扇门的钥匙：沟通,赢得家长的支持;兴趣,学生活动的最好老师;观念,转变教师的角色;信任,活动成功的基石;过程。综合实践活动的生命;反思,师生成长的途径。我感谢综合实践活动,它给我和我的学生提供了一个展示能力的舞台。我们在实践中不断地进步着,收获着。 相似文献