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高职教育校企合作模式的比较研究 总被引：38，自引：1，他引：38
发达国家高职校企合作教育产生的共性原因在于其工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,但各国高职校企合作教育的名称、产生的时间、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等方面有不同之处.其对我国高职校企合作的启示是:构建区域性特色校企合作模式,完善校企合作教育制度,坚持理论联系实际的指导原则. 相似文献
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校企合作是提高高职教育水平的关键环节,而要真正实现校企合作对高职教育的推动作用,就必须深化校企合作的深度。本文通过对郑州旅游职业学院校企深度合作情况的概括与总结,以期促进学校校企合作水平的提升和兄弟院校的共同发展与进步。 相似文献
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高职教育培养的目标是复合型、技能型的人才。通过借鉴国外成熟的经验，有效的开展校企合作是提高人才培养质量、建设高质量师资队伍的有效途径。本文通过分析目前我国高职院校中校企合作开展的现状，对校企合作进行中存在的问题及其产生的原因进行了深入的剖析，提出了今后校企合作师资队伍建设的的方向和具体的实施策略。不仅可为高职院校师资队伍的建设提供有益的参考，而且对确保高职教育人才培养质量，推动高等职业教育健康有序的发展有积极意义。 相似文献
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当前高职教育校企合作育人中存在一些需要解决的问题,强化高职院校教育与社会实践相结合,通过校企合作实践环节,有效提高学生技能水平和综合素质,是高职院校实行专业技能教育的有效途径。针对当前高职院校校企合作育人机制的发展情况,结合材料工程技术专业,对高职校企合作育人机制的建设与发展模式进行深入分析。 相似文献
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周惠娟 《张家口职业技术学院学报》2012,25(3):26-28
开展校企合作是高职人才培养的重要途径,各国在校企合作建设中逐渐摸索出一些行之有效的方法。高职国际贸易专业的校企合作要结合专业特点,在满足企业实际需求情况下,在服务企业发展方面有所贡献,才会对企业产生吸引力,校企合作的良好关系才能真正实现。 相似文献
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校企合作在高职教育中的实施策略及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
纵观世界高等职业教育的历史,高职教育是随着社会经济的发展和科技的进步不断发展而来。各国在高职教育的发展过程中逐步探索出各自有效的发展之路。其中,校企合作被认为是高职教育中培养人才的有效途径。在我同当下大力发展职业教育的形势下,积极研究、借鉴各国在高职教育中成功的经验,结合我国高职教育的实际,探索出我国高职教育的新途径,这对我国职业技术教育的发展有着积极而又深远的意义。 相似文献
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对实施“校企合作”培养模式的理性思考 总被引：11，自引：0，他引：11
国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。“校企合作”是经济发展对高职教育发展的必然要求，也是高职院校生存发展的内在要求。然而，目前“校企合作”无论是高职院校还是企业，无论是认识还是实践，都存在着很多问题，合作也只是浅层面的，合作形式和内容至今也没有突破。具体表现在，许多高职院校仅仅把校企合作当成解决学生实习、实训的一种途径，或者是在教学层面上勉勉强强与企业采取了一些形式上的合作，如建立一个“专业指导委员会”之类的机构等，学校未能想一些办法对企业发展中出现的一些技术问题作一些研究；而在企业方面，则更是被动地接收一些学生的实习、参观，特别是一些先进设备学生是无法得到操作的机会的。事实上，校企合作是高职教育发展过程中急需研究解决的一个重大课题，也是高职院校必须正视并认真探索和实践的一个重大问题。 相似文献
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校企合作是高职教育发展的必由之路,也是高职教育办学质量和办学特色的根本保证。目前,我国高职教育校企合作成效不高的现状不容乐观,制约了校企合作的发展。因此,应分析我国高职教育校企合作成效不高的原因,采取进一步深化对校企合作的认识、构建校企合作长效运行机制、把握＂市场导向、互利共赢＂的原则等提高校企合作成效的对策。 相似文献
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高职教育校企合作模式多样化是指高职教育校企合作内容、形式、路径、载体、层次的多种多样。高职教育校企合作模式多样化是由我国现阶段的社会多元化和校企合作目标价值、利益诉求多样化以及加快转变经济发展方式的发展战略所决定的,创建校企合作多样化模式的关键是构建校企合作的利益机制,构建高职教育校企合作利益机制的关键是校企共同利益点的生成和发展。 相似文献
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高职院校推进校企合作有效途径初探 总被引：13，自引：0，他引：13
戴娟萍 《邢台职业技术学院学报》2004,21(4):1-3
产学研结合是高等职业教育发展的必由之路和成功之路。校企合作是高职教育产学研结合的主要形式，而企业参与合作的积极性不高制约着校企合作的推进。高职院校既不能坐等政府的政策支持，更不能只是呼吁或期望企业履行社会义务，而是要以积极主动的姿态，从企业的利益出发，努力营造校企合作的双赢氛围。本从高职院校的角度出发尝试提出推进高等职业教育校企合作的有效途径。 相似文献
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"校企合作、工学结合"的人才培养模式是当前高职教育深化教学改革的重点,是高职教育改革与发展的方向。随着我国高职教育的迅速发展,很多高职院校在"校企合作、工学结合"上下了工夫,也产生了很多成功的经验。但是,现阶段,我国各高职院校在"校企合作、工学结合"的具体操作过程中都出现了不同程度的问题。文章结合高职院校的特点,研究"校企合作、工学结合"人才培养模式的内涵、困惑及其改革创新的出路,对进一步加强"校企合作、工学结合"人才培养模式提出建议。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(6):1-5
通过分析德国、新加坡、日本、美国等发达国家以及巴西、印度、马来西亚等发展中国家高职教育演变与经济发展之间的关系,探讨高职教育为促进经济增长贡献和增加产业适应性,培育工匠精神的切入途径,发现无论是发达国家还是发展中国家,高职教育都随产业的发展而进行变革,促进了各国经济的发展,同时各国高职教育都在专业设置和校企合作两方面融入工匠精神培育,但相对而言发达国家高职教育工匠精神的融入更加成熟,发展中国家高职教育工匠精神融入处于起步或者不重视的状态。 相似文献
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校企合作德育机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育的职业性、生产性和社会性决定校企合作、工学结合教育模式是实现高职院校人才培养目标的必然选择。而这一教育模式的推行又为实施和深化高职德育工作提供了良好契机和平台。校企合作德育是校企合作教育模式的重要组成部分。探索校企双方合作过程中德育合作的管理和运行机制,对校企合作教育模式下高职德育工作模式的构建具有重要作用。 相似文献
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校企合作是高职教育发展的必由之路。多年来,许多高职院校特别是示范性高职院校解放思想,改革创新,在校企"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"方面进行了一系列大胆而有益的探索,取得了不少成功的经验。如何总结和梳理这些好经验,促进新的校企合作互动机制常态化并推而广之,逐步形成我国高职教育的鲜明特色,对于进一步提高高职人才培养质量具有十分重要的意义。一、校企互动机制常态化是高职教育改革与发展的必然要求 相似文献
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中间组织理论视野下高职教育校企合作 总被引：1，自引：1，他引：0
高职教育校企合作所产生的组织形态在本质上属于中间组织.中间组织比市场节约交易成本,比科层制节约管理成本;既优于传统的企业,也胜过无组织的市场,因此代表了经济组织的未来发展方向.运用中间组织理论探析高职教育校企合作,可以发现它与高职院校的改革发展紧密契合.高职教育的校企结合模式,既有靠近市场的校企松散型合作,又有靠近科层组织的紧密型合作.它可以降低高职教育改革的交易成本,实现高职教育改革中资源与产权重新配置,实现教育弹性扩张空间的能量释放.高职教育校企合作组织设计应遵循专用性原则、外部性原则和分解原则,以此寻找高职教育校企合作组织设计未来发展的突破点. 相似文献
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国外发达国家高职教育的发展已经说明,校企合作是高职教育发展的关键,但由于种种原因,我国高职教育的校企合作却步履艰难。文章对我国高职教育校企合作难以深入之原因进行了分析,并提出相应对策。 相似文献
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陈永梅 《中国科教创新导刊》2008,(29)
坚持校企合作、工学结合办学模式是办好高职教育的必由之路,校企合作教育具有很强的现实意义。文章对高职教育的校企合作、工学结合发展模式进行了探索。 相似文献
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高等职业教育“校企合作”模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
＂校企合作＂是高等职业教育发展的必然选择。高职院校与企业的合作有助于提高教师的教学水平和科研水平,有助于教师了解企业的需求,培养满足市场需求的人才,有助于学校为满足市场需求和经济发展而进行的教学改革,有助于实现教育对象从学生到从业者的＂角色转换＂。我国高职教育校企合作现状较流于表面,校企合作实施过程中存在体制及认知的障碍,校企合作模式可行性的实践方案应该紧密联系企业,建立＂服务外包＂机制,实施＂工学交替＂。 相似文献
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