首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
比较了中学物理和大学物理的区别和联系 ,说明了大学物理较中学物理更全面和深入。并指出由于微积分知识的运用 ,在大学物理的学习过程中要更注重对物理概念的分析理解 ,同时强调了自学和课后复习在大学物理学习中的重要性  相似文献   

2.
大学物理作为各理工科专业的基础课程,不可避免的承担着培养学生数理结合思维、提高学生高等数学应用能力的教学目标。本文以大学物理具体模型为载体,探讨了高等数学微积分的物理思维方式,并将其应用到具体教学中,且取得了良好的教学效果。  相似文献   

3.
矢量和微积分在大学物理教学中是一个重点,贯穿整个大学物理教学始终。本文从介绍中学物理与大学物理不同之处出发,分析矢量与微积分在大学物理学习中的重要性,同时提出如何引导学生尽早适应大学物理教学中采用矢量及微积分方法处理物理问题。  相似文献   

4.
<正>《大学物理》是理工科非物理学专业大学生的必修课程之一,我校将该课程的教学安排在大学阶段的第一年第二学期,此时高等数学已学完导数部分.大学物理和中学物理知识体系之间虽有连续性,但也存在一定的跨越.在大学物理学习过程中,大一新生往往还习惯于用高中解题的方法求解大学物理习题,这样不但容易把物理问题弄混,而且不利于掌握物理概念的数学表述,从而疏远高等数学和物理之间的联系.因此,对于求解大学物理习题来说,能熟练用好高等数学知识真  相似文献   

5.
在大学物理的学习中的基本方法是用微元思想分析解决物理学有关问题,微元思想是运用高等数学中的微积分解决问题的方法,在大学物理中有着广泛而重要的应用．本文通过分析微元思想在大学物理学中的应用,使学生尽快理解微积分,熟练运用微元思想分析、解决物理问题。  相似文献   

6.
中学物理教学中难免会遇到仅用中学物理知识不能解决的问题,这时就需要教师给学生渗透一些大学物理知识,才能将物理知识既讲得生动活泼,又不犯科学性错误,也可进一步激发学生学习的兴趣。物理教学中适当地引入微积分知识可以释难解惑,也符合新教材的理念。下面举几例加以说明。  相似文献   

7.
中学物理教学中难免会遇到仅用中学物理知识不能解决的问题,这时就需要教师给学生渗透一些大学物理知识,才能将物理知识既讲得生动活泼,又不犯科学性错误,也可进一步激发学生学习的兴趣.物理教学中适当地引入微积分知识可以释难解惑,也符合新教材的理念.下面举几例加以说明.  相似文献   

8.
蔡敏  程丹  包美红 《物理教师》2008,29(4):38-39
物理学是一门以数学为工具的学科,许多物理问题的解决离不开数学．中学物理要用初等数学来解决问题,大学物理要用高等数学来解决问题,一些更复杂的物理问题需要借助计算机来求解．  相似文献   

9.
教师专业化是人才培养的重要保证。文章通过几个实例说明中学物理教学内容与大学物理密切相关。大学物理课程对培养中学物理教师宽广深厚的物理专业知识至关重要,可以为教师教学生涯中不断更新知识奠定基础。  相似文献   

10.
大学物理是我国大学工科专业的一门基础课,由于矢量与微积分的引入,使大学物理在中学物理的基础上提高了一个层次。本文针对大学物理学习中矢量与微积分的掌握与应用这一知识重点和难点进行探讨,给出了矢量与微积分在物理学中的特点及其关键问题的解决方法。  相似文献   

11.
"大学物理"是理工科本科教学中重要的公共基础课程之一,该门课程存在大量高等数学推导,导致学生对该门课程缺乏兴趣。为此,我们在大学物理教学中利用MATLAB编程实现了大量物理过程的仿真教学,使物理过程变得直观、形象、更容易理解,也激发了学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,取得了良好的教学效果。  相似文献   

12.
大学普通物理比中学物理内容更加深入一些,覆盖面相对比较广泛一些。对于中学生来说,如何在学习的过程中将中学物理知识与大学物理衔接起来;对于物理教师而言,怎样在教学过程中把中学物理与大学物理有效衔接,都是需要思考的问题。本文从教学内容、教学方法、学习方法等方面,对中学物理与大学物理的有效衔接提出了相关的解决方法,从而为中学物理与大学物理教学的有效衔接提供了一些参考意见。  相似文献   

13.
针对《中学物理教学论》课程过于重视理论传授,不能有效结合中学物理教学实践的问题,在教材中引入物理教学案例,在教学中采用小组讨论的方式开展案例讨论教学,将有助于促进物理知识在物理教学中的最优化运用,提高师范生的物理学科教学知识水平及促进中学物理教学法课程与中学物理教学实际更紧密地结合．  相似文献   

14.
随着社会发展,创新能力逐渐成为人才的核心竞 争力。现阶段中学物理教学存在注重理论教学轻视实践活动 的问题,物理教学停留在讲授和运用知识点,学生很难深入学 习物理知识。然而深入学习物理能够培养学生的综合能力,对 提升中学生的创新能力有重要意义。因此,教师有必要采取有 效策略改变中学物理教学现状,改进教学方法提升中学生创新 能力。  相似文献   

15.
大学物理是高等学校面向广大理工科生开设的一门公共基础课程,区别于高中物理,它要求学生更多地运用微积分思想和方法处理物理问题,从而体会物理思想以提高解决物理问题的能力.对于中学阶段主要应用代数运算的大一学生而言,微积分思想和方法是他们在大学物理学习中面对的最困难的问题.纵观整个教学内容,微积分思想和方法在力学、电磁学和热学部分都有应用,但是总结起来可以分为两类,一类是速度为代表的微分思想,另一类是功为代表的积分思想.力学部分是学生接触微积分思想和方法的第一站,也是最具有代表性的部分.本文通过描述速度、加速度、功和万有引力势场的定义以及计算中微观量的物理意义,给出大学物理中微积分思想和方法应用的特点.  相似文献   

16.
高等数学是各类高校普遍开设的一门基础课程,主要讲授一元函数的极限、导数、导数的应用,积分,微分方程等。本文分析了民办高校高等数学课程的教学存在的主要问题,并提出了若干民办高校高等数学课程教学的优化策略。  相似文献   

17.
根据本人从事多年的教学经验,针对我校理工科非物理专业学生的特点.在大学物理教学中,使学生运用数学工具来解决物理问题,培养学生尽快地理解微积分的思想,熟练地运用微积分方法来分析物理问题,是目前大学物理教学过程中急需解决的问题.  相似文献   

18.
新时代教育背景下线上线下混合式教学模式成为当前教学的主流.大学物理课程是高校非物理专业理工科学生的一门基础必修课.分析了地方本科高校大学物理课程混合式教学的现状,并对其提出几点改革建议.  相似文献   

19.
本文浅析了大学物理教学的特点,提出了大学物理教学实践中需要重视的几个问题,认为应切实的贯彻因材施教的原则,要注重与中学物理的衔接,要充分利用高等数学说明大学物理的精髓,教学过程中应抓住大学物理的核心内容,灵活运用有效的教学手段取得更好的教学效果。  相似文献   

20.
大学物理[1]是工科院校学生必修的一门基础课,由于大学物理与高中物理的最本质的区别是处理更一般的问题,需要把大学中学到的高等数学的知识作为最基本的工具,因而对于没有很好地掌握高等数学的同学而言容易产生畏难情绪,影响他们对物理的学习兴趣,故此作者提议将数学软件Mathematica应用于大学物理教学中。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号