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由分子结构理论可知,O2和CO2气体分子均为直线型分子。常温下,O2气体的定压摩尔热容Cp的实验值3.51R,与理论值相差较大;而常温下CO2气体的定压摩尔热容Cp实验值为4.44R与理论值基本符合。本文将对引起这两种气体定压摩尔热容Cp的理论值和实验值的差异原因作出具体分析。 相似文献
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朱燕娟 《江苏广播电视大学学报》2011,22(3):34-37
网络环境下的非正式学习是当前终身学习社会的战略主题,网络实践共同体是其重要载体和组织形式,它是非正式学习的典型形式。它具有高效的信息分享、知识创造、平台稳定、资源重用等学习特征。非正式学习通常经历萌芽期、发展期、成熟期和管理期四个循环发展阶段。 相似文献
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科研知识渗透教学过程培养学生科技创新意识 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了作者在课堂教学过程中，结合教学内容把课题组科研成果－碳纳米材料研究及相关知识渗透其中的做法，并说明这种做法不但对学生学好课本知识有诸多好处，更重要的是有助于培养学生创造性思维和科技创新意识。 相似文献
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由分子结构理论可知,Ｏ２和ＣＯ２气体分子均为直线型分子,常温下,Ｏ２气体的定压摩尔热容 Ｃｐ的实验值３．５１Ｒ,与理论值相差较大;而常温下ＣＯ２气体的定压摩尔热容Ｃｐ实验值为４．４４Ｒ与理论值基本符合。本文将对引起这两种气体定压摩尔热容Ｃｐ的理论值和实验值的差异原因作出具体分析。 一、多原子分子热容表达式 由于多原子分子除作平动、转动外,还有分子内、原子间的振动以及核和校外电子的运动,因而分子的能量可看成分子的平动能εｔ、转动能εｒ、振动能εｖ,核能εｎ,以及与电子运动有关的能量εｅ五部分之和。 ｅ… 相似文献
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作者从自身的教学经验出发,简要讨论了在大学物理技能教学中,多媒体教学的必要性和教育理论依据。分析了多媒体辅助大学物理教学是一种行之有效的现代化教学手段,并就进一步提高多媒体教学效果和教学质量提出些探索性的意见。 相似文献
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