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初中思想品德教学语言评价与有效运用 总被引：1，自引：0，他引：1
初中思想品德教学语言评价是指在初中思想品德教学中,教师根据教学目标的要求,运用语言的形式对学生学习效果进行描述并作出价值判断的过程.初中思想品德教学语言评价的使用基于教师对教学目标的理解,教师对教学过程的灵活把握和教师对学生的深入了解.要想在初中思想品德教学中有效地进行语言评价,教师要做到厚实语言积淀,确定价值导向和预设教学空间. 相似文献
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初中思想品德作为初中教育的基础性课程,对于促进学生思想健康具有十分重要的价值,初中思想品德教学改革更是成为基础教育改革的重中之重。为了尽快地实践新课程改革的理念,提高初中思想品德的课堂效率,提出了一种新的教育理念——情境教学。本文主要就初中思想品德情境教学问题发表自己的浅见,望与广大的同行朋友们共同探讨和研究初中思想品德情境教学问题,打造初中思想品德高效课堂。 相似文献
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新课改以来,农村初中思想品德教学改革取得了重大成就。然而,新形势下的农村初中思想品德教育教学还不适应国家对人才培养的需要。因此,积极探索农村初中思想品德教学改革新思路,增强对改革的信心,应当成为农村初中思想品德教学改革的价值取向。 相似文献
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杨芳 《兰州教育学院学报》2014,(9):165-166
初中生正处于一个思想由幼稚向成熟逐渐转变的阶段,世界观、人生观、价值观在初中阶段不断形成,初中思想品德教学工作在培养青少年的灵魂工程中发挥着重要作用。本文通过对当前初中思想品德教学现状的分析,阐述了将情感教学法运用到思想品德教学中的价值,并就如何将情感教学法运用到具体的思想品德教学中提出了一些观点,希望能够为提高思想品德教学的实用性,促进初中生全面发展,提供一定的理论指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
思想品德教学对学生的思想进步来说是非常重要的,初中阶段的思想品德教学为学生提供了正确的价值导向,让学生始终规范自己的行为,并且在教学过程中能够将其内化为学生的行为准则与价值引导。所以,初中思想品德教学的重要性可见一斑。对于任课教师来说,更要注意教学方法,以达到真正影响学生思想、规范学生行为以及保证学生心态的目的。围绕初中思想品德教学,探讨初中思想品德教学的具体方法。文章共分为四个部分:第一部分主要介绍理论教学的方法和意义。第二部分主要介绍实例教学的具体实施方法和策略。第三部分主要说明实践教学的重要意义和手段。最后对全文进行总结概括,提出作者的观点。 相似文献
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在新课程改革的背景下，初中思想品德教师在开展思想品德课程教学过程中不断要向学生讲授马克思主义与中国特色理论体系．而且还要帮助学生形成正确的价值取向，使学生树立科学的人生观、世界观和价值观。但是，初中思想品德教师在教学过程中只是注重完成教学任务，导致课堂氛围较为沉闷。无法提高学生学习思想品德知识的积极性。因此．初中思想品... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
初中思想品德是初中阶段一门重要的课程,有助于学生正确思想品德观念的形成。初中思想品德教师要采取灵活的教学策略,使初中思想品德教学的有效教学得到显著的提高,建立高效的初中思想品德课堂。 相似文献
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王金明 《新课程导学(上)》2014,(1)
正人文精神是人类之间的自我关怀,表现为对人的关切与追求、命运的维护、价值、尊严。初中思想品德这门学科是对学生进行人文精神培养的一门学科,也关乎以后的身心健康和人生观。因此,初中思想品德课程教学中在人文精神的培养方面有些问题是应该引起注意的。一、初中思想品德课教师在教学的过程中要找准结合点,对教材中的人文精神要深入进行挖掘初中思想品德教材是教学要求和教学内容的具体体现,是思想品德教育和进行教学的重要载体。目前,我国不 相似文献
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候瑞 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
随着我国教育部门新课程标准的落实,初中思想品德课程教学在内容以及形式方面都得到了一定的加强,这不但为当今的初中思想品德教学的改革带来了良好的契机,而且也给初中思想品德教师也带来了诸多的挑战。但是,如何才可以有效的优化和改革初中思想品德课堂的教学,并且如何的上好初中思想品德课,这些问题给初中思想品德教师带来了诸多的困扰。针对当今初中思想品德教学所存在的问题以及教学现状,深入地探讨了提高初中思想品德课堂教学效率的有效对策。 相似文献
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加强师生互动是如今新课程理念下一个重要的教学理念。在初中思想品德教学中,只有师生之间形成有效的互动,才能更好地体现学生的学习主体地位,帮助学生培养多方面的能力和素质。在本文中,笔者就结合初中思想品德学科的具体实践活动,谈了一些思想品德教学中师生互动的途径和手段,希望在有效的互动下,思想品德素质教育目标能够得以实现,从而有效彰显出思想品德学科本应具有的价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着课程改革的不断深入,人们对于初中教学的要求越来越高,因此如何提高初中思想品德教学的质量成为一个重要的研究课题。时政教学在初中思想品德教学中发挥着十分重要的作用,加强时政教学在初中思想品德教学中的应用具有重大意义。基于此,对时政教学在初中思想品德教学中的应用意义进行了分析,然后在此基础上探讨了时政教学在初中思想品德教学中的应用策略。 相似文献
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初中思想品德教学是培养初中生思想素质、个人情操与综合修养,为学生成才奠基的重要路径,在整个初中教学体系中占有特殊而重要的位置,也受到师生的特别关注。然而,我们看到,受到各种现实因素的左右,初中思想品德教学质量的提升一直以来都十分困难,这应该引起广大思想品德教师的注意。尤其在思想品德课程改革与教学方法创新的大背景下,对相关话题进行细致解读,无疑更具现实价值。 相似文献
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马国丽 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
从运用团体游戏的角度,对初中思想品德教学的有效性做了初步的探讨.首先分析了初中思想品德教学中存在的问题;接着论述了团体游戏在初中思想品德教学中实施的理论支持;然后结合教学实践,在初中思想品德教学的导入、中闻和学生对知识的体验环节中·用团体游戏来辅助完成学科的教学,达到初中思想品德教学中的道德学习课程目标.最后,列举了团体游戏在思想品德教学中实施时的注意事项. 相似文献
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初中思想品德教学与生活有着紧密的联系，只有让初中思想品德教学走进生活，让生活融入思想品德课堂，才能使初中思想品德课堂充满生机与活力。在此，笔者就新时期初中思想品德课堂生活化教学策略进行探讨。 相似文献
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李瑞梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
思想品德教学内容中很多都是与现实生活有关的,初中思想品德教学在新课改的环境下也变得尤其重要,它有了新的教学侧重点,这就要求初中思想品德教师转变教学旧观念,转变教学方式,合理利用现代教学手段,推动初中思想品德教学的发展。 相似文献
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初中思想品德教学多元评价的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
实施思想品德教学多元评价是教学改革发展的必然趋势。本文根据多元智能理论,从初中思想品德教学学生多元评价的可行性;初中思想品德学生多元评价的特征：初中思想品德教学多元评价的实施策略三个方面进行了阐述。 相似文献