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一、开展网络教研的条件和必要性 学校非常重视教研工作.教研对教师素质和教学质量的提高具有很大的技术支撑作用.随着时代的发展.教师素质和教研需求层次的提高.以及教师专业成长方式的变化,对教研的组织形式提出了更高的要求. 相似文献
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《中国教师》：王校长,您好！学校历来有学科教研组的活动,例如备课研讨、听课评议等,对于校本教研,您认为在概念以及实施方面与学科教研组活动有什么区别？王生：学校不同,对校本教研的理解可能也会不同,具体操作方式也会不同。教师素质与基础参差不齐,通过校本教研来提高教师的素质,这是开展校本教研的关键。 相似文献
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周平儒 《成都教育学院学报》2003,17(1):42-42
学校教研工作是学校工作的一个重要组成部分。开展好教学研究工作,有利于学校全面贯彻党的教育方针,能够有效地提高教师队伍的素质,探讨教学规律,改革教学方法,提高教学质量。 一、调动教师教研的积极性 学校教研工作的主体是教师。要搞好学校教研工作,首 相似文献
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加强学校教研工作的认识与实践曲靖师范附一小郑明华学校的中心工作是教学，教师的素质是提高教育教学质量的基础。加强教研工作以指导教育教学实践，是提高教师素质的基本途径。也只有提高了教师素质，教研工作才可能向更高更深的层次发展，二者互为因果，相辅相成。学校... 相似文献
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张金辉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0064-0064
开展主题教研对于提升教师专业素质和促进教师内生性成长,提高学校学科教学质量具有重要意义。加强初中政治主题教研,需要教师积极主动参与,学校领导牵头组织教研活动,从政治学科教育教学实际出发,确立教研主题与方向,丰富和完善教师专业成长,促进学校内涵发展。 相似文献
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促进教师的专业发展,提高教师的专业素质已成为现代教育领域的一个热点问题。校本教研是源于学校发展的需要,旨在满足学校每个教师需要而展开的教研形式,是促进教师专业发展的有效方式。本研究采用问卷调查和访谈法,从教师对校本教研的看法、教育观念、教育知识、教育能力等四个方面来调查分析校本教研对教师专业发展的影响情况。 相似文献
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针对高职院校的英语教学,开展英语校本教研是提高英语教学水平,提升英语教师素质的有效途径。文章从学校层面、教师本身以及外在因素等三个方面,阐述了以校为本,创新教研的必要性和可行性。高职英语教师,必须通过扎扎实实的校本教研来提高英语教学质量,满足学生的就业需求。 相似文献
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农村学校教师的校本培训与校本教研有许多问题与困难。将教研的重心下移，建立县、基地、学校三级教研网络，为校本教研建立机制，为校本培训提供条件，为教师的成长提供平台，促进农村教师素质的提高，形成农村学校教研培训的新格局。发挥了教师教研培训的主体作用，增强了教研与培训的针对性和实效性。 相似文献
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刘友开 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
教研文章是教师心血、汗水和智慧的结晶,教研文章的写作是教师提高自身素质的有效途径,是造就教师杰出教育成就的熔炉,是壮丽教师辉煌教育人生的摇篮.对于学校加强师资队伍建设,促进学生素质的提高都具有十分重要的作用。 相似文献
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教研文化建设是提高教师素质．促进教师专业发展的有效途经,是提高教学质量,促进学校发展,提升学校品位,走内涵式发展道路的最佳手段。教研文化建设也是学校文化建设的核心．抓住了教研文化建设也就抓住了学校文化建设的根本。 相似文献
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新课程改革对教师的专业素质提出了更高的要求,校本教研对教师专业发展的核心——教师素质起着极大的促进作用,是提高教师专业能力的应然选择,因此,如何通过校本教研,引领教师专业化发展,已成为学校发展中的重要课题。 相似文献
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在学校管理、育人环境和教师个人素质基本确定的情况下,要提高学校教学质量,教研工作的开展就起着决定性的作用。教研活动的内容是丰富的、形式是多样的,学校教研活动还大有挖掘的空间。 相似文献
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提高教师的群体素质,是保证学校教育教学质量的关键所在。近两年,我们大连湾中心小学充分发挥了中心小学教学、教研的指导作用,取得了提高全镇教师群体素质的良好效果。主要做法有如下三方面: 一、强化教研主导,抓好教学示范 我镇共14个自然村,11所小学。一些村小规模小,教师素质较低,教研条件较差。因此,中心小学必须对村小教学工作宏观上加强调 相似文献
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当前中小学校本教研的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
《教育研究》2007,(6)
在中小学开展校本教研有助于教师的专业成长和学校教学质量的提高。目前不少地方的中小学校本教研存在着选题好"大"、研究主体错位、研究水平不尽如人意等诸多问题,从而使校本教研难以发挥其应有的实效。出现这些问题,与人们对校本教研的认识失之偏颇,目标追求舍本逐末,不当的行政干预,教师对校本教研的敷衍心理,教师科研素质的匮乏等因素密切相关。学校应采取选题因校制宜,尊重教师专业主导权,调动教师的"内需",建立科研激励机制,改善教师科研素质等措施,使校本教研正确而有效地开展,从而达到预期的目标。 相似文献
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赵凌 《浙江教育学院学报》2006,(3):17-23
校本教研的开展对于各科教师的成长、教学质量的改善，均有着重要作用。但眼下不少中小学的校本教研却存在着选题片面求“大”、研究主体移位、教师研究水平不如人意等诸多问题，从而使校本教研难以发挥其应有的实效。这些问题的出现同人们对校本教研的认识有误、本末倒置的校本教研目标追求、学校行政的不当干预、教师对校本教研的敷衍心理、教师研究素质的相对欠佳等因素密切相关。学校只有采取课题选择“行动化”、努力调动教师的“内需”、建立激励机制、改善教师研究素质、提高教师研究水平等策略，才能使校本教研正确而有效进行，达到促进教师成长、教育质量提高的目的。 相似文献
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南丰县付坊中学把校本教研作为提升教师素质,提高教育教学效果,增强学校办学实力的重要举措,努力探索校本教研的新途径新形式。该校校本教研指向学校实际,根据学校教育教学中存在的最需要解决的问题,确定方向,选定研究课题,开展研究活动;该校把校本教研的重点放在教师的专业成长上,使教师的教学观念和行为更快地与新课程新理念相吻合。学校还在经费方面为校本教研提供保障。学校每学期都从有限的公用经费中拿出5000元为教师订阅刊物购买书籍,对教研成果显著的教师,给予适当的奖励,激发教师们的教研热情。目前,该校拥有国家级的课题和省、市… 相似文献
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切实提高校本教研在促进教师专业发展中的突出作用的可行举措有：从组织专题学习入手,让全体教师从情感上接受校本教研新理念,提高教师参与教研的自觉性;创新“校本教研”模式,突显学校特色;通过创设教师自主发展的教研环境,营造“校本教研”氛围,加速教师专业素质的提高。 相似文献
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一、学校教研组团队建设的意义 教研组是学校教学活动的重要基层组织,是学校教研活动最基本的单位,是教师参与教研活动最直接的场所,是提高学校教学质量的重要基地.教研组团队的建设对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都起着举足轻重的作用. 相似文献