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这是新学期第二周的一天。在上周的课时里，通过对Lesson One的学习，孩子们基本上已从暑假兴奋而散漫的心理状态回到学习上来，并已能在实际中运用表示“问候”和“介绍”的用语。今天上Lesson Two的第二课时，学习有关Personal Information（个人信息）的知识。[第一段] 相似文献
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李安国 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
<合同法>规定了因"重大误解"订立的合同,这是对我国合同法律制度的一个新发展,对于保障交易安全,保护市场秩序的稳定有着重要的意义.但<合同法>及各司法解释中并没有对什么是重大误解的合同做出较详细的解释,这就使得如何认定因重大误解订立的合同成为当前法学理论研究和司法实践中迫切需要解决的问题.本文就构成重大误解的条件、误解的内容、重大误解合同的撤销权以及撤销权的消灭等问题进行了阐述. 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2):61-62
[汗] ①感叹词、形容词.被震惊后,尴尬、无奈、无言以对的感觉. ②甘拜下风,自叹不如.可作动词使用. [变体]为强化不寒而栗的震惊和恐惧感,常被异化为[寒]. 相似文献
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[すみません] 这句寒暄语在日常生活中被频繁运用,这句话简单而意思多样,所以一定真正理解其含义正确运用。新明解中这样解释：ぉゎぴゃ、人と交涉を持つ时に使ぅ言葉。（道歉或和人打招呼时使用。日汉大词典中这样解释：[すまなぃ]的郑重说法,对不起,谢谢;道歉,道谢,请求时的用语。本文就[すみません]的中文意思进行了探讨。 相似文献
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＂程度副词＋名词＂结构很早就引起了语法学者的关注,并对其作了分类。在＂程度副词＋名词＂结构的诸多类别中,有一类似乎与＂程度副词＋有＋名词＂有某种关联。本文尝试从这一角度比较这两个结构,通过对比省略＂有＂前后的变化和对＂量＂和＂程度＂的区分,得出这样的结论：能够出现在＂程度副词＋有＋名词＂结构中的名词都具有[＋抽象][＋被领有][＋可量度]的语义特征,当该名词在[＋被领有][＋可量度]的语义特征基础上又获得了[＋性质][＋程度差]的语义特征之后,就可以直接受程度副词修饰,构成＂程度副词＋名词＂形式。 相似文献
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王珏 《伊犁教育学院学报》2004,17(1):94-96
"良"是古代男女昵称用语,由此孳乳的"良人"亦是古代男女昵称用语.以"良"为语源繁衍出的"郎"、"娘",它们之间有对应关系,是一对古代男女昵称用语."郎"是古代女子对心爱男子的昵称用语,这是人所共知的."娘"是古代男子对心爱女子的昵称用语,这一点不但人所不知,而且诸多辞书也没有提及到,然而它却客观存在着. 相似文献
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汉语和英语中都有大量的代用语被用于掩饰"死"这个人类最基本的客观事实.本文从宗教信仰方面探讨中英文化的生死观,解读汉英死亡代用语的生成. 相似文献
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[教学内容]在新的历史条件下坚持集体主义价值取向. [教法设计]交互式、讨论教学法. [教学手段]多媒体,学生表演和即兴演讲. [教学过程] 师:同学们!前面我们共同学习了什么是集体主义价值观,在发展社会主义市场经济的今天为什么还要坚持集体主义等内容.这节课我们再来一起探讨怎样把集体主义落实到行动上,即在新的历史条件下怎样坚持集体主义价值取向的问题. 相似文献
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一、问题的提出 匈牙利语言学家(E)·Kiss(1998a)描写了匈牙利语、英语的对比焦点的句法、语义特征,区分了对比焦点和信息焦点.尤其是,她揭示了对比焦点的[ 穷尽性]、[ 排他性]的语义特征,并提出了确认对比焦点的并列结构测试法、否定结构测试法,这在语言学界广为人知,对跨语言的"焦点"研究产生了很大的影响. 相似文献
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[教学内容]义务教育课标实验教材(人教版)《数学》三年级下册"面积和面积单位". [教学过程] 一、揭示面积的意义 1.课件出示大小不等的正方形、长方形、圆形图.师:这都是我们学过的封闭图形,在这三个封闭图形中,哪个最大?哪个最小? 相似文献
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一、教学用语要准确规范,严谨简约
数学用语的准确、规范使用是教师的重要基本功,对教学质量有直接作用.数学教师对定义、定理的叙述要准确,不应使学生产生疑问和误解.为此,教师要做到如下两点. 相似文献
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[教学设想]人们常说:"少年不识愁滋味".在成人的眼里,孩子们天真无邪,无忧无虑,他们是快乐的天使.其实,这是成人对孩子的误解.这是因为我们没有真正进入孩子的心灵世界,体惜他们幼小的心灵,稚嫩的生命所要承担的生活责任和承受的心理压力. 相似文献
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[教学内容]人教版<数学>教材二年级上册. [第一次教学片段] 出示学校植物园的图片.师:瞧,这是哪里?想去看看吗? 多媒体展示植物园中各种植物的图片.随后画面定格在教科书54页例3主题图. 相似文献
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卢英顺 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(4):478-483
句法上,“上去”可用作一般动词,但更多的是用作补语;位于其前的动词有的具有[趋上]语义特征,这是“上去”的典型用法。语义上,“上去”的典型特征是表示客体在空间领域由较低处向较高处某一目标位移,这一语义特点可以分解为[趋上]、[空间]、[位移]和[到达]。其他用法都是对典型用法不同方面和不同程度的偏离。 相似文献
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赵静 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
[主题内涵]
偶发事件是指课堂教学中没有预先预见而在教学过程中出现的事件.由于偶发事件具有偶然性、突变性、多样性和不易控制等特点,很多老师非常担心课堂教学中偶发事件的发生.作为一线的教学工作者,上课时被突如其来的偶发事件打断,这并非什么新鲜事,面对偶发事件,我们有时扫兴,有时恼火,有时束手无策,有时则习以为常. 相似文献
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刘增明 《高等教育研究学报》2010,33(3)
人们一向认为教师是天底下最为神圣的职业,并且赋予了教师这种职业很多关誉,然而随着社会上有损教师形象事件的发生,师德和教师的地位与作用越来越受到人们的关注.尤其是"教师是人类灵魂的工程师"这句话.在互联网上引起了广泛的讨论,应该说这句话的提出有其明显的时代特征,同时这句话本身的用语也值得做进一步的反思,进而思索教师职业的特点,以及现代大学教育的弊端. 相似文献