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1.
张惠敏 《福建教育学院学报》2010,11(5):67-70
加强农村教师队伍建设是当前教师培训工作的重点。福建省农村教师培训尚存在任务分工不明确、参训机会不均等、师资力量不足、针对性和实效性不强等四个主要问题;进一步搞好农村教师培训应在机制保障、师资优化、模式创新、校际合作、激励措施等方面加以完善,促进农村教师培训工作持续、健康地开展。 相似文献
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湖北省农村教师专业发展现状与培训策略 总被引：3，自引：0，他引：3
王金涛 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(3):54-56
本文在对农村教师专业发展的现状进行调查的基础上,分析了农村教师培训需求与培训问题。认为,选择科学的培训策略,是提高培训的针对性和实效性,促进农村教师专业发展的必要前提。 相似文献
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四川剑阁县农村初中数学教师参加培训机会较少,培训中存在着培训动力不足、培训内容的针对性不够、培训方式单一等问题.促进教师反思自己教学经验和加强信息技术培训是今后农村教师培训的方向.加大对农村教师培训资金的投入,加强对农村教师培训的实效性,关注对教师学科知识的培训,关注对转科教师的培训是提高农村数学教师素质的基本途径. 相似文献
5.
本文通过对江西省农村小学英语教师专业发展现状调查,总结农村小学英语教师专业素养发展现状,分析高校在开展农村教师师培训工作中所存在的问题,并提出有针对性和实效性的教师培训策略。 相似文献
6.
校本培训作为农村教师继续教育的一种重要形式,促进了教师的专业发展,使教师的整体素质得到了提高,取得可喜的成绩;但培训资源匮乏、培训管理不到位、培训体系缺乏针对性等问题影响制约了校本培训实施的实效性,需要进一步改进完善,更好地促进农村教师的专业成长,为农村优质教育的发展提供保障。 相似文献
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校本培训作为农村教师继续教育的一种重要形式,促进了教师的专业发展,使教师的整体素质得到了提高,取得可喜的成绩;但培训资源匮乏、培训管理不到位、培训体系缺乏针对性等问题影响制约了校本培训实施的实效性,需要进一步改进完善,更好地促进农村教师的专业成长,为农村优质教育的发展提供保障. 相似文献
8.
耿国彦 《中国职业技术教育》2007,40(36):36-38
如何针对农村教师的实际和特点组织培训,以提高培训的针对性和实效性是广大培训者需要研究的一个重大课题。"两动两思"指的是我们在农村教师培训过程中,以强化动机理论和建构主义学习理论为依据,以任务驱动与学员互动结合为平台,通过反思实践、改进教师的教学行为,以促进农村教师专业化发展为目的的教师培训模式的探索。 相似文献
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杨旭 《中国科教创新导刊》2012,(10):78-78
本文对＂教学反思＂能力校本培训策略的整理,总结隐性的＂思维能力＂培训模式及基本规律,进一步揭示教师专业发展中自我反思、同伴互助、专业引领三要素在校本研修中内在价值及作用,对指导校本研修,提高研修的针对性和实效性有积极的学术价值。 相似文献
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一、辽宁省农村教师教育技术能力培训现状1.学习动机与态度问题。在学习动机方面,有62.3%的教师为了＂为评职称做准备＂而参加教育技术能力培训;有56.7%的教师为了＂学习现代教育技术＂而参加培训;有51.0%的教师为了＂提高教学能力＂而参加培训。根据调查结果分析,我们认为农村教师之所以参加教育技术能力培训,其动机是复杂... 相似文献
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时代飞速发展,老师必须不断学习才能不落后于时代,才能提高自己的教学水平。但由于经费不足、工学矛盾突出,继续教育培训的内容形式与西方地区农村老师的工作实践严重脱节,而不被农村教师认同,即使国培计划也难免流于形式,收效甚微,因此应从增强培训的针对性,融合监控和评价机制,保障经费,提供多种培训形式,增强中小学自主发展意识等多方面着手来发展西部地区农村教师的继续教育。 相似文献
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实现师资质量的提高，关键在于提高占中国教师重要比例的农村教育师资质量。如何针对农村教师的实际和特点组织培训，以提高培训的针对性和实效性很显然已成为广大培训者需要研究的一个重大课题。“两动两思”教师培训模式是我们在农村教师培训过程中，以强化动机理论和建构主义学习理论为依据，以任务驱动与学员互动结合为平台，通过反思实践智慧、改进教师的教学行为，最终促进农村教师专业化发展为目的的培训模式的探索。 相似文献
13.
中职教育以就业为导向,以培养应用型人才为目标。应用型中等职业人才自身的固有特征和成长规律决定了其在教学模式的选择上应更多地考虑其职业能力培养的针对性,真正实现＂教学做合一＂。这是中等职业学校内涵建设和质量提升的重要环节。一、＂教学做合一＂教学模式的内涵和基本要求＂教学做合一＂的思想是陶行知先生针对当时教师只管教、学生只管受教的情形, 相似文献
14.
在职培训是提高农村教师素质、促进其专业发展的重要途径。农村教师在职培训实效性方面存在培训方案制定缺少利益主体、培训内容缺少现实需求分析等问题。为农村学校或教师参与培训方案制定创造条件、开展农村教师的行动研究、设计合理的农村教师在职培训方案等策略,对提升农村教师质量具有重要意义。 相似文献
15.
"教学做合一"强调教育与生活的统一,注重实践性教学,能够激发学生学习兴趣,提高思想道德教育的针对性和吸引力;"教学做合一"强调教与学的统一,注重学生参与,能够发挥学生主动性,提高思想道德教育的实效性和感染力。 相似文献
16.
提高教师培训的针对性和实效性是教师培训的永恒主题。＂以师为本＂是教师培训的核心思想,是建构任何一种培训模式具有统领意义的最基本、最核心的观念。构建＂以师为本＂思想下的教师培训各要素优化组合的模式,是提高教师培训针对性和实效性的核心和关键。 相似文献
17.
对农村教师培训问题的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李芙蓉 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):45-47
党的十七大提出的＂加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质＂战略目标是促进义务教育均衡发展的重要指针。当前,教师培训院校在农村教师培训中占据着重要地位,但存在的一些问题影响了培训的实效性,要解决这些问题,教师培训院校需要更新理念、转变培训目标;注重教师差异、整合培训资源、提高培训者素质;构建主体性教学模式;完善管理制度。 相似文献
18.
2008年,湖南省邵东县教师进修学校(以下简称"我校")分别在湖南省教育科学规划办和湖南省中小学教师继续教育指导中心申请立项了两个课题:<农村教师县级立体化校本培训模式研究与实践>和<农村教师校本培训模式与实效性的调查研究>.为了搞好课题研究,我们进行了农村教师校本培训模式研究的前测调查,目的是全面了解农村教师培训的状况,发现典型经验和突出问题,合理地选定实验学校,科学地进行课题论证,逐步完善课题的研究方案,深入探究校本培训模式的多样性、针对性和实效性,为课题的进一步研究提供重要的参考. 相似文献
19.
张力 《南宁师范高等专科学校学报》2010,(6):136-138
＂形势与政策＂课教学由于各方面的原因制约着艺术院校思想政治理论课整体实效性的进一步提高。提高艺术院校＂形势与政策＂课教学实效性需要从保障规范性、提升学术性、增强针对性、加强实践性等方面综合来抓。 相似文献
20.
＂教学做合一＂思想,在陶行知教育思想体系中的核心地位已经得到学界的公认,但关注有关陶行知教学思想的研究,所涉及的是陶行知早期的＂教学做合一＂思想,这些对＂教学做合一＂思想的评论大致可分为两类：一类认为＂教学做合一＂强调学生的活动,重视学生的动手能力和创造性思维的培养;另一类则认为陶行知的＂教学做合一＂思想具有经验和直觉主义的特质,存在忽视系统知识学习的倾向。这些评论如果仅就早期的＂教学做合一＂思想而言,无疑是有其合理性的。 相似文献