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《模拟电子技术》课程教学改革与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
模拟电子技术是工科学生重要的基础课程,应用研究性教学理论,改革课程教学方法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生创新思维能力。本文提出了在课堂教学中创造问题情景,引导学生探究问题,通过加强实践教学环节提高学生解决问题能力的改革思路,并且在教学实践中得到应用,取得了良好的效果。 相似文献
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目的:探讨概念图教学策略在五年制高职内科护理教学中的应用效果。方法:在2017级五年制高职护理专业中随机选择2个班100名学生,分为实验组和对照组,认定实验组(50人)为1班、对照组(50人)为2班。实验组采取概念图教学方法,对照组采取传统课堂教学方法。通过实验前后评判性思维态度能力问卷调查、实验后期末考试成绩比较以及学生对概念图学习效果的评价调查等三种形式,评价采用不同教学策略的教学效果。结果:通过概念图教学方法的使用,实验组学生的评判性思维能力和期末考试成绩得到明显提高,学生对于概念图在内科护理学中的应用持肯定态度。 相似文献
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主要探讨中职计算机教育的误区,包括学生的学习误区,教师的教学误区;论述在计算机教学中应该培养学生的六个方面的能力:记忆能力、观察能力、操作能力、分析和解决问题的能力、思维能力、自学能力.提高教学效果的教学方法:分层教学、分组教学、任务驱动法教学. 相似文献
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旨在探讨在《护理学基础》教学中,如何帮助护生巩固原有理论知识、操作技能,同时更进一步培养护生创新求学意识,增强学生分析能力、解决实际问题能力、语言沟通和思维能力等综合能力。为护理学基础教学改革创新提出自己的一点建议。 相似文献
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利用计算机多媒体进行教学,它的作用对个别教学具有重大意义,有利于因材施教,有利于调动学生学习积极性,培养提高其思维能力和解决问题的能力。 相似文献
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职业学校各专业均要开设物理课程,日的是在教学过程中对学生进行各方面能力的培养。这对增加学生知识面和提高学生综合能力起着很重要的作用。我个人认为,思维能力是一切能力的核心,思维能力又是学生分析和解决问题的关键所在。本文就什么是思维能力、当前物理教育对思维能力培养现状、如何在物理教学中培养学生的思维能力及培养学生思维能力应注意些什么提出些粗浅的看法。 相似文献
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应用题教学中不仅要教给学生分析问题、解决问题的能力,还要通过教学激活知识,激发学生的创造性思维。使学生在积极主动的环境中领悟知识、探索规律、提高分析和解决问题的能力。数学教学与其他各科教学有其相同之处,更有其独特之处。教学是师生的双边活动,在教学中,只有不断探索,不断总结,才能在教学中不断提高学生分析问题、解决问题的能力,才能全面提高学生的思维能力和文化素质。 相似文献
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随着素质教育的推进,以往的死记硬背、机械训练已不符合初中生物教学的要求,作者以科学探究作为学习生物课程的中心环节,进行了教学的尝试和实践。提高了学生的思维能力、动手能力和分析问题解决问题的能力,提高了他们的学习兴趣。 相似文献
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《大众科技》2020,(1)
目的:探讨在基础护理学实践教学中,虚拟仿真技术与网络教学相结合的教学模式对提高学生自主学习能力的效果。方法:将广西某医学院校2016级护理专科生2个班随机分为试验组和对照组。试验组在常规教学基础上,应用基础护理技能虚拟仿真训练平台、静脉穿刺虚拟训练系统以及网络课程资源平台的资源进行教学,学生可通过一体化固态硬件学生自助学习终端、电脑和手机等终端进行自主学习。对照组采用常规的教学方式。采用护理专业学生自主学习能力测评量表对两组学生进行调查。结果:在应用该教学模式后,试验组的自主学习能力测评量表总分、自我管理能力维度、信息能力维度得分均高于对照组,且差异有统计学意义(P0.01)。结论:在基础护理学实践教学中,应用虚拟仿真技术与网络教学相结合的教学模式对于提高学生的自主学习能力有较好的效果。 相似文献
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乳腺癌术后患肢功能锻炼采用情景模拟教学法可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高学生的学习及实践能力,引导学生形成系统的临床思维能力,在真实的情境中运用理论知识、演练临床护理技术,提高教学效果。 相似文献
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