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当前对婴儿动作发展的认识主要受到“预先成熟论”和“教育训练论”的影响,前者强调生理成熟尤其是神经系统对动作的制约,后者则注重环境和教育在婴儿动作发展中的作用,两者不同程度地忽视了婴儿在其动作发展中的主动性。婴儿具有动作学习的主动性,它表现在婴儿的经验、自发运动、模仿和认知与动作发展的相互关系上。婴儿动作学习具有主动性的观点对我国婴儿教育将产生深刻启示。 相似文献
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陈华 《鞍山师范学院学报》2006,8(5):98-100
讨论法在高校德育中的运用具有必要性:它是对意识能动性的灵活运用,是对大学生主体性的尊重与激发,是对大学生道德认知发展的促进,是对大学生学习积极性主动性的调动,是对大学生思想实际的把握和教育针对性的提高;教育对象心理发展的成熟、教育内容的理论性与现实性、讨论过程的简便易行,使讨论法在德育中的运用具有可能性;讨论法要注意选择好讨论主题,教师应具备良好的课堂调控能力,同时要及时归纳总结。 相似文献
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通过对皮亚杰认知发展阶段论、动作学习理论的简要分析,结合当前学校教育的实际和教育改革的实验研究,对现代教育所产生的主要影响进行了探讨。主要结论是:一、教学内容要以儿童认知发展的限度为依据;二、教材内容的编排应该是螺旋上升的;三、教学要让儿童按自己的步调发展;四、动作学习对儿童、特别是幼儿是行之有效的。 相似文献
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胡丽 《中学语文(读写新空间)》2013,(3):7-9
"何谓学生的主体性,就是指学生作为学习、认识和发展的主体所具有的属性。"学生的主体性发展过程大体包括两个阶段:一是不成熟阶段。他的主体性正处在自我发展过程中,这属于教育与发展过程的问题,在教育过程中需要调动、培养和提高学生的主动性、积极 相似文献
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课堂教学是师生的双边活动,现代教学论的基本观点之一就是强调主体教育理念,即以学生为培养、塑造、发展的主体,在教师科学而有效地组织下,充分调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性,从而优化和促进学生全面协调发展的教育观。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样自主学习的人。” 相似文献
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语文学习习惯是经过长期教育训练形成的反映在语文学习活动中的比较固定地、机械地去完成自动化动作的心理倾向。良好的语文学习习惯对促进学生的语文学习、提高语文教育质量有重要意义。培养学生语文学习习惯应在心理学、教育学、教学论、教师论等理论的指导下,结合语文学科及学习的特点,抓住最佳训练时机,持之以恒地进行训练,为全面提高学生的语文素养提供保证。 相似文献
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学科教学论是带有学科知识传授特点的实用教育理论课程,是从事教育教学的工作者必须掌握的一门专业知识。教师继续教育和新课程改革要求教师学习学科教学论;教师的工作特点和教师的专业化发展要求教师学习学科教学论;教师自身成长和知识的更新需要学习学科教学论;激烈的人才竞争需要学习学科教学论。学习学科教学论,使教师既掌握了教育理论知识又掌握了教育教学的技能,能促使其在不断的教学实践中走向成熟,成为一名合格的教师。 相似文献
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婴儿爬行动作发展是最早出现的自主位移动作,是婴儿神经系统发育良好的重要标志。爬行对婴儿认知能力的发展、自信心和自主性的提升、意志的锻炼、社会交往能力的发展等均有促进作用。本文从个体本身和环境两个方面探讨了影响婴儿爬行动作发展的因素,并提出了促进婴儿爬行动作发展的措施。 相似文献
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在要求创新的今天，讨论“模仿”问题似乎有些不合时宜。但心理学研究结果告诉我们，模仿是动物界一种最基本的学习手段，也是人类的一种重要学习方式，它对于个体掌握一定的知识技能，提高能力具有重要意义。著名幼儿教育家陈鹤琴曾指出，幼儿心理发展的重要特点之一就是好模仿，并强调应根据这一特点为幼儿提供良好的教育。为此，我们首先要了解幼儿模仿能力的发展特点。一、0岁~2岁对简单动作的“有样学样”近年来的众多研究证实，新生婴儿也具有一定的模仿能力，如有的研究发现，仅仅两三周大的婴儿能模仿成人的吐舌头和张嘴动作。6个月… 相似文献
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王华女 《当代教育理论与实践》2016,(5):122-125
主体论是高扬人的主体性,强调人的自主性、主动性和创造性的哲学理论,为我国的主体教育及主体教学论奠定了厚实的理论基础,对我国的教师培训也具有重要的理论价值和实践指导意义。在研讨式教师培训中应用主体论,我们特别强调明确培训机构的办学主体责任;突出学员在治学中的主体地位;发挥教师在导学中的主体作用;重视培训系统运行的主体协同作用。 相似文献
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人文主义的教学论强调“教育以学习者为中心”和“非指导性”的教育思想,承认人自身都具有完美发展的潜能,因此,教育必须以人为本、尊重人性．强调人的自由、尊严和人格。重视学习者的自发性和主动性。美术活动有利于学生从外在化自我走向内在化自我．帮助和促进学生完成人文发展过程。本文从高中学生个性心理出发选择美术课程内容,满足各种学生学习需要的个性心理。 相似文献
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婴儿学习能力是个体早期发展中的重要心理能力之一。作为养护者亦是教育者，不仅应了解婴儿学习的意义，同时更应了解婴儿如何进行学习及其相应的教育策略。通过对婴儿学习能力发展的理论、婴儿学习能力研究的方法、婴儿学习能力的发展、婴儿学习所受到的限制及培养婴儿学习能力的策略等的分析，可以发现出当代婴儿学习能力发展与研究的思路及其启示。 相似文献
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现代信息技术融入教学,是我国现阶段实施素质教育伟大战略目标的必然要求;是实现教育均衡发展,缩小地区差异,办好人民满意的教育事业的必由之路。教师在体育课中合理运用多媒体教学,既可帮助学生多层面了解各体育项目的知识,开阔学生视野,将学生眼中复杂的动作剖析简单化,从而激发学生学习的主动性,又可以优化教学环境,突破教学中的重难点,使学生更好的建立正确的动作表象,从而达到提高课堂教学效果的目的。 相似文献
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婴儿刚出生即具有许多的反射动作,抓握反射是其中一项,也就是:当你抚摸婴儿的手掌,他的手会向内握紧。称之为反射,表示该动作不经脑部神经有意识地控制,而是经由脊髓的神经控制而来。随着孩子生理及神经系统的发展,抓握反射动作会逐渐消失并发展出日渐成熟的手指动作。这个过程如下所示,有一定的顺序。任何一个协调的动作,都是经过神经与肌肉一连串的配合,以及不断的尝试错误与改正, 相似文献
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成教生作为成人高等教育的教育对象和学习主体,具有成人化、思想心理成熟稳定;善于思考,勇于实践;学习目的明确,学习自觉性、主动性强等特征。对成教生的管理,要从这些特点入手,积极探寻新的管理方式。自我管理模式,是当前形势下成教生管理方式的有益探索。 相似文献