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1.
赵瑾 《南昌教育学院学报》2013,(12)
《法律英语》作为法学专业外语课程在课堂授课中存在学生整体英语水平不一致增加了学习课程的难度、学生对课程的认识差异有可能使其进入学习误区及课堂中汉语与英语的使用比例分配影响教学效果等困难,根据不同学生的英语水平制定合理教学方案、设置良好的教学模式,消除学生认识误区、引导学生认识法律英语中体现的中西文化元素以改善教学效果和加强法律英语的实践训练等方式都是突破困境的有益尝试。 相似文献
2.
法律英语教学现状分析与教学改革思路探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
市场对涉外法律人才不断增大的需求量、对人才素质越来越高的要求,对我国高校的法律英语教学提出了新的挑战。然而,目前的“法律英语”课程在教学要求、教学模式以及课程设置等一系列问题仍有待解决,教学成果无法充分满足市场需求。本文针对这一问题,根据《大学英语教学要求（试行）》的精神,调查分析社会对法律英语人才的需求状况、现有大学法律英语教学的实际、学生对法律英语教学的期待和建议,并根据调查的结果进行分析,为“法律英语”课程的教学大纲的制定、课程的设置、教材的编写以及教学模式的改革提供依据。 相似文献
3.
我国由于国际贸易往来的频繁,对专业英语人才的需求越来越紧迫。要想学好专业英语(ESP),课程的设置就需要合理。法律英语属于ESP的一种,所以培养合格的法律英语人才,设置合理的法律英语课程至关重要。课程设置包括教学目的、师资、课程设置和教学方法等方面。 相似文献
4.
王丽 《安阳师范学院学报》2013,(4):81-83
世界经济一体化导致我国对国际型法律人才的需求不断增大,法律英语教学作为培养该类人才的重要途径,应该引起各方面的高度重视。要着重解决好教学中的四个关键问题:明晰法律英语的课程定位,把握好教学中英语的使用比例问题,科学地进行课程设置、课程安排和积极引导学生参与教学。 相似文献
5.
论法律英语在法学专业双语教学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
法律英语作为一种专门用途英语在词法、句法、语法方面与普通英语有很大区别,即使在英语为母语的国家,法律英语也被视为是一门“外语“.而我国目前的积极推动的双语教学片面强调英语在讲授专业课程中的使用率,在法学专业的课程设置上忽视甚至删除了“法律英语“课程,这种做法无视法律专业的语言特点,割裂了大学英语与专业英语的自然衔接,造成学生对法律英语似懂非懂,对专业知识也是一知半解的后果.这种的双语教学模式顾此失彼,令人担忧.因此,为顺利推进法学专业的双语教学,法律英语的教学不仅不能削弱,反而应该加强.如何从法律英语的特点出发,在教学目的、课程设置、教学方法、教材选取、教员安排、教学评估等方面做出合理的安排是目前亟需解决的问题. 相似文献
6.
高职法律英语专业社会需求调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓冬 《河北广播电视大学学报》2012,17(2):94-95
中国入世以来,对外贸易活动越来越频繁,这催生了对法律英语人才的迫切需求。然而,高职法律英语专业学生就业与社会需求却存在很大的差距。结合社会需求,高职法律英语专业应从课程设置、教学内容和手段、法律英语翻译技能强化训练等方面进行改革,提高法律英语专业学生的就业率。 相似文献
7.
法律英语是培养具有国际竞争力的外向型法律人才的关键课程,它对我国高职院校法律专业学生的法律英语语言能力的提高具有决定性作用。该课程由一系列与法律英语相关的课程组成：法律英语技能类课程、法律英语语言理论类课程、法律知识类课程和法律英语证书考试的讲座或培训。 相似文献
8.
论非英语专业跨文化交际课程的设置 总被引：1，自引：0，他引：1
文章探讨了对已过四级学生设置跨文化交际课程的必要性和可行性,同时基于非英语专业学生的英语学习情况阐述了该课程内容的设置不能忽视学生语言能力的再培养和中西文化的摄入,最后讨论了该课程的设置策略。 相似文献
9.
陆艳芳 《湖北第二师范学院学报》2012,(6):104-106
以问卷调查为基础,对当前法律英语在校学习者学习需求状况进行了分析。结果显示,现行的法律英语教学实践在满足学生学习需求方面的实际效果不太理想。文章认为对当前的法律英语的教学目标应当做出适度的调整,使之更具操作性。结合学生的需求,课程的设置应当以培养学生的实践能力为主。以阅读和翻译作为教学的重点。希望为当前的法律英语教学思路提供一定的借鉴意义。 相似文献
10.
目前,教育部对英语第二专业课程设置没有明确规定,大部分高校的英语第二专业课程设置主要是参照本科英语专业的计划进行。作者结合文献回顾、问卷调查及访谈的调研结果,对英语二专课程现状、问题和英语二专学生课程需求等方面展开讨论和分析,从学生需求出发,以探索一条优化课程设置和调整课程结构的有效途径。 相似文献