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1.
通过对当前音乐教育心理学的发展现状的分析指出,音乐教育心理学已经成为音乐心理学的一个重要组成部分,对音乐教育心理学研究方法的思考具有现实意义。当今我国音乐教育心理学研究一方面亟需加强“量的研究”,另一方面必须重视“质的研究”,在教育实践中采用行动研究模式将两者有机地结合是实际有效的研究方法。 相似文献
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试论质的研究及其对当前心理学研究的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
在量的研究仍然占据主流地位与进一步完善的同时，强调自然的条件下对研究对象进行深入考察的质的研究正在蓬勃兴起。然而在具体研究实践中。存在着对质的研究的认识不足，将质的研究与定性研究混为一谈。本文在深入剖析质的研究的内涵的基础之上，结合当前信息时代背景的心理学研究趋势，并在研究方法上就质的研究对于心理学研究的意义作了全面阐述。 相似文献
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如何准确表述“心理学的研究对象”——对几种代表性观点的比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对当前国内关于“心理学的研究对象”的几种代表性观点进行比较分析，认为“心理学的研究对象是人的心理形式”是比较准确的表述。对与之相关的几个主要问题，如人的心理形式应划分为哪些方面、注意的摆位、对心理过程中“情”的部分的界定等，也提出了自己的看法。 相似文献
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论“建立有中国特色的心理学”与“中国人的本土心理学”研究取向的异同 总被引：2，自引：0，他引：2
汪凤炎 《赣南师范学院学报》1998,(1)
本文旨在对“建立有中国特色的心理学”与“中国人的本土心理学”研究取向进行比较研究。首先,指出这两种研究取向的相同之处有三：都想建立符合中国国情的心理学体系、都主张批判吸收外国心理学的研究成果和都重视研究中国古代心理学思想;其次,认为这两种研究取向的不同之处有四：内涵不同、指导思想不同、实现途径不同和主要研究领域不同;最后,文章得出四点结论作为全文的总结 相似文献
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素质教育能否在学校中得以真正实施,教师是一个关键因素。而具有心理学的“三观”,则是教师有效进行素质教育的前提。 一、应具有心理学的个体性观点 所谓个体性观点,是指从具体的个体出发来考察人的心理现象、心理活动及有关规律。比如,心理学讲认识活动,不是从人们的感性认识、理性认识以及它们的相互关系来探讨,而是从个体如何接收、加工外部信息,并与头脑中已有的认知结构相互作用来探讨的。正因为心理学更强调、有时甚至直接就从个体的角度去探讨问题,所以过去它被“合乎逻辑地”判为“伪科学”而打入冷宫。确实,我们曾经有… 相似文献
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李文静 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,24(1):112-115
语境是我们借以审视“客观”世界的媒介。后现代性倡导不稳定性、不确定性、非连续性、多元化等理念，这既是对传统心理学研究方法的挑战，同时也为今后的心理学研究提供了机遇。本文在对后现代语境进行大体描画的基础上，将叙事的理念引入质性研究，提出以“叙事”和“故事”为手段展开心理学质性研究。更为重要的是，后现代语境下的心理学质性研究不是简单地作为传统方法的补充，也不是为了取而代之，其真正的意义在于遵照方法论三角互证的原则，与传统方法相结合，为我们理解人的心理现象和意义世界提供一个灵活、多元的视角。 相似文献
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心理学中质的研究的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
探讨质的研究的概念、特点及其与量的研究之区剐，着重分析在心理学中开展质的研究必须注意的几个问题：资料收集、效度问题、研究者的个人倾向、伦理道德等，并对其发展趋势做了展望。 相似文献
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人的心理现象是“心理内容”和“心理形式”的对立统一,心理学既研究人的心理内容,也研究人的心理形式。那种认为心理学只关注心理形式而不关注心理内容的观点,既有悖于辩证唯物主义内容与形式之关系的基本原理,也不符合人的心理活动事实。 相似文献
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杨晓庆 《赣南师范学院学报》2006,27(5):29-32
通过对文艺心理学研究100年来所用概念的梳理,认为现行文艺心理学与心理学一样,存在概念混乱问题,由于概念的混乱,使得研究对象不确定,学科体系难以形成。所以,必须尽快统一概念,统一研究对象。文艺心理学的研究对象应该是文学艺术创作和接受中的心理活动现象和规律,而不仅仅是审美心理活动,也不仅仅是艺术心理活动。文艺心理学的体系应该是文艺家心理、文艺创作心理、文艺接受心理、文艺批评心理四大块。 相似文献
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论心理学中量与质的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
量的研究促进了科学心理学的诞生，并取得了丰硕的成果，但其自身也有难以克服的障碍。质的研究比较深入细致、全面，进行了动态的考察。但却具有主观主义的倾向。两者在理论基础、认识路线、主体的参与程度、研究程序和逻辑以及资料特点和收集方式上都存在着差异，既有区别又相互补充。把量的与质的研究结合起来是心理学研究的必然要求。 相似文献
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质的研究是一种在自然条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式,在教育研究的各个领域有广泛的应用。本文意在特殊儿童心理学研究的基本特点和质的研究方法与特殊儿童心理学研究的内在适应性上,说明质的研究方法在特殊儿童心理学研究中的应用。 相似文献
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近十五年国内对“质的研究方法”的研究与应用情况综述 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从文献内容、文献结构、质的研究方法的定义、质的研究方法的特征、与定性研究及定量研究的关系、在各种研究中的运用等六个方面对近十五年来国内关于＂质的研究方法＂的文献进行梳理和分析,认为国内对＂质的研究方法＂的研究与应用还流于表面形式,研究的深度和广度都有待挖掘。在今后的研究中,应注重对质的研究方法运用的过程进行探讨,并注重研究内容与研究方法等的创新。 相似文献
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数学在其发展的漫长进程中,创造并积累了越来越完整的科学思维规律和处理问题的方法,这些规律和方法处处体现着哲学的思想,“质”与“量”就是其中之一． 相似文献
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后现代的教育技术学研究方法及方法论 总被引：11，自引：0，他引：11
实证研究长期以来作为教育技术学研究体系中的主要方法，奠定了教育技术学方法论基础，促进了教育技术学学科理论体系的发展。可是，近年来，后现代主义思潮对这一神圣信念提出了挑战。同时质的研究得到广泛应用，由此造成质的研究与量的研究两对峙的局面。但质的也好量的也好，都是有一定条件制约的研究方法。本研究在分别介绍实证研究、质的研究的意义与局限的基础上。主张“质”、“量”结合。并探讨了今后教育技术学研究可能的途径。 相似文献
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现代心理学研究表明,就如人的指纹一样,每个人都有一颗不同的心灵,每个人的心灵深处都有着复杂的内心活动。同时心理学研究认为“人一生心理活动最为复杂,最难以成型的便是从少年期到青春期,从青春期到成年期这两个过渡过程”。 相似文献
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张新招 《绵阳师范学院学报》2012,31(12):126-129
量的研究和质的研究是社会科学研究领域的两大基本研究范式。长期以来,量的研究一直占主导地位。20世纪50年代以来,质的研究开始崛起并取得了重大进展。我国心理学研究长期以来也主要以量的研究为主导。自80年代以来,在我国心理学两大权威刊物——《心理学报》和《心理科学》上发表大量文章是以量的研究为主要研究范式,但质的研究也越来越成为人们关注的对象。文章从两者的差别和联系方面来阐述两者结合的可能性和必要性。 相似文献
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李云峰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(3):105-109
在人类把握世界与人生的心理活动及方式中 ,“认知”和“体验”互有区别、彼此关联、互为补充、至关重要。然而 ,心理学对前者的重视和研究已成主流 ,对后者的冷遇导致其研究“缺位”。作者通过对二者内涵理解和多层面的比较 ,提出自己对体验研究意义和思路的见解 ,力求引起学界足够的关注 ,从而推动“体验”的研究 ,使人类的心理和精神生活更趋健全与成熟 相似文献
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“注意规律”与电视教材设计 总被引：1，自引：0，他引：1
“注意规律”与电视教材设计刘雁军（解放军石家庄医学高等专科学校·石家庄２５００８１）“注意”是一种心理现象，在心理学中．对注意是这样定义的：注意是指人们的心理活动对外界一定事物的指向和用中．实践证明，只有当一个人的注意力集中于某项活动时．才有可能在这... 相似文献
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什么是激励？心理学上的激励就是根据人的心理和行为活动的规律,通过一种形式的刺激手段激发人的动机,使人产生一股内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程。激励对于调动人的积极性、主动性和创造性,激发人们不断提高工作绩效具有十分重要的作用。基于对“激励”作用的认识,南京市百家湖中学为了加快教师专业成长,实施了成就优秀教师的“七有”措施。 相似文献