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《赣南师范学院学报》1991,(2)
<正> 高校法律基础课的性质和任务,决定了它既不能等同于一般性的普法教育,也应有别于法律院校的专业法律教育和中学的法律常识教育。它既要增加大学生的法律知识,又要有针对性地解决学生在民主与法制、民主与集中、自由与纪律、权利与义务等问题上存在的各种模糊认识,以增加大学生的法制观念,民主意识和主人翁责任感。因此,在高校法律基础课教学中,既要注意对学生传授必要的法律基础 相似文献
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我国音像业起步虽晚,但发展速度异常迅猛.由于管理滞后于发展,致使音像市场混乱失控.造成目前我国音像市场混乱的原因是多方面的,侵权盗版行为的肆虐和“海盗版”产品的泛滥无疑是其中一个重要原因.盗版,即未经著作权拥有者许可,以营利为目的,复制发行其录制的音像制品的行为,我国《著作权法》将其定为严重的侵权行为之一.我国在几十年的计划经济体制下,人们的知识产权意识淡薄.在我国与国际保护知识产权惯例接轨后,由于国人尚未将有关知识产权保护的法律当作一项严肃的事情来认识和执行,这为侵权盗版提供了条件.我国音像业已陷入了猖獗的盗录活动的重重包围之中.当前的特点是盗版组织严密、手段先进、种类繁多、数量巨大,已成为制约音像事业发展的顽症.黑龙江省新闻出版局于1993年末在哈尔滨市道外区查获一录音带黑加工点,共收缴音带彩色封面1000种、数万张,收缴成品、半成品及空白音带2万余盘,缴获专业复制机3台,音响一台;哈尔滨市文化局于今年3月末打掉一非法翻录、销售录像带黑窝,缴获非法录像带7000余盘,彩封1万余张及录制设备多台;黑龙江音像出版社1992年出版录像带23个品种,全部被盗版,损失在150万元以上;1994年4月,广东对番禺等地激光唱盘市场进行突击检查,三天时间共收缴盗版激光唱盘14.5 相似文献
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一、法制观与权利义务观。对大学生进行法制教育的目的是增强其法制观念，使其以正确的观念指导行为。法制观念是人们对法律现象的观点和态度的总称，具体表现为人们对法律的了解、掌握和运用的程度，对法律的要求和对行为是否合法的评价水平，以及遵守法律的自觉性。正确的法制观不仅表现为对现实法律的了解和掌握，更重要的在于对法律精神和实质的理解和认同，对法律的优劣依据现实做出恰当的评价，还在于将这种认识落实到自己的行为中。 相似文献
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张新平 《思想政治教育研究》1998,(4)
法律基础课作为思想品德教育的一门必修课,为培养青年大学生的法律意识,增強法制观念,民主意识起到了积极的作用。然而,在市场经济条件下,面对法制建设步伐的加快,新法律、法规不断颁布的新形势,如何用有限的学时充分发挥好这门课的德育功能,是需要法律课教师重新认识的问题。为此,我们对法律基础课的教学内容、教学方法进行了改革。 一、正确认识课程性质、明确课程改革的目标 法律基础课是一门进行思想政治教育的公共必修课。它通过讲授法律基础知识,对广大青年学生进行社会主义民主和法律为主要内容的思想政治教育,增強学生的法律意识,法制观念和社会责任感,正确行 相似文献
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高校法制教育的着眼点 总被引：4，自引：0，他引：4
高校法制教育是学校德育工作的重要内容，开展这方面的教育，应与其他思想政治教育有机地结合起来，突出思想教育性，着眼于现代人才基本素质的培养。鉴此，根据我国社会主义市场经济的发展和社会主义民主与法制建设过程加快的形势，当前高校法制教育要着力培养和增强学生以下几种意识：首先应着重培养学生法律意识和增强法制观念。高校法制教育要以培养大学生社会主义法制意识为核心。法律意识是人们关于法律心理和法律思想的总和。前者是人们对法律现象的感觉、情绪、习性，是自发形成的、属于法律意识的低级阶段；后者则是人们对法律的本… 相似文献
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计算机软件的盗版已成为了当今我国社会最为关注的问题之一，软件的盗版一方面阻碍了我国自身软件行业的发展，另一方面不利于外国先进软件技术的引进。因此，如何对计算机机软件进行法律保护成为学术界讨论的热点之一。本文通过对我国计算机软件行政的现实保护状况的阐述，旨在发现我国计算机软件的法律保护的不足之处，以期进一步地完善。 相似文献
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初三教育内容和基本要求主要是: 一、对学生进行我国的基本国情及建设有中国特色的社会主义的有关内容教育。使他们初步认识我国社会主义初级阶段的基本路线和奋斗目标,初步树立只有在中国共产党领导下建设有中国特色的社会主义才能使中国强盛起来的信念,了解人民民主专政社会主义国家的性质和任务。 二、对学生进行社会主义民主与法制观念教育,使他们知道法律的作用,帮助学生树立维护宪法的权威,培养学生依法享有公民权利和依法履行公民义务的观念,公民应依法办事和违法受制裁的观念,提 相似文献
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在我国传统行政法领域存在着一种特别权力关系理论,对于特别权力关系内部发生的内部行政行为一般不具有可诉性,如今,公民的人权意识日益增长,特别权力关系对相对公民基本权利的漠视,不仅不利于特别相对人的基本权利的保护,而且对整个国家的法治进程都会受到影响。特别权力关系理论不再完全适应当今复杂的行政法律关系,对于内部行政行为是否应该同外部具体行政行为一样具有监督机制和司法救济途径,本文进行了一些初浅的思考。 相似文献
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高等学校学生自治的权利边界与法律保障 总被引：1，自引：0，他引：1
赋予高等学校学生自治权是高等学校法治化进程的必然选择。从培养具有民主、科学意识的现代公民角度出发,学生权利结构不仅应包括我国现行教育法律法规中所列举的权利内容,而且应通过修订《高等教育法》等相关教育法律规定,增加学生的学习自由权、校务参与权、有限自治权等权利内容。但受根深蒂固的特别权力关系等因素的影响,人们对我国高校学生自治权的认识比较模糊。要彻底剔除现有不合理制度的安排,应在坚守法律保留原则、比例原则、正当程序原则等基础上,从修订或制定相关教育法律法规、健全高校学生自治组织、完善高校学生法律救济渠道等层面保障高校学生自治权。 相似文献
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一、法制观与权利义务观对大学生进行法制教育的目的是增强其法制观念 ,使其以正确的观念指导行为。法制观念是人们对法律现象的观点和态度的总称 ,具体表现为人们对法律的了解、掌握和运用的程度 ,对法律的要求和对行为是否合法的评价水平 ,以及遵守法律的自觉性。正确的法制观不仅表现为对现实法律的了解和掌握 ,更重要的在于对法律精神和实质的理解和认同 ,对法律的优劣依据现实做出恰当的评价 ,还在于将这种认识落实到自己的行为中。法律是以权利义务为内容的行为规范体系 ,法律的内容主要表现为权利义务的规定性 ,它规定人们可以做什么… 相似文献
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依法治国是社会主义政治文明的集中体现,是发展社会主义民主、实现人民当家作主的基本保证.依法治国不仅要有一套完备的法制体系,还要有社会公众对法律秩序所内含的基本价值的信仰.法律信仰是法治化进程的精神动力,增强全体公民的法律意识和法制观念,是全面落实依法治国基本方略的关键.培养法律信仰的基本路径包括:破除权力本位,树立法律权威;增强社会公众的权利意识;加强对国家公职人员特别是执法、司法人员的教育和管理;疏通从利益需求认同到法律价值认同的渠道;完善赏罚机制,促进司法公平. 相似文献
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大学生是一个特殊的群体，肩负着社会主义现代化建设的历史重任。从一定意义上说，他们的法律意识、法制观念的强弱，将直接影响着我国社会主义法治国家建设的进程。因此，培养大学生的法律意识，增强法制观念，应该成为高校教育整体工作的重要组成部分。法律意识是人们关于法律心理和法律思想的总称。法律心理是人们对法律现象的感觉、情绪、习性，是自发形成的，属于法律意识的低级阶段；法律思想则是人们对法律本质作用的理解而形成的思想、观点，属于法律意识的高级阶段，在法律意识中起决定作用。但是它不可能自发形成，必须经过有意识… 相似文献
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厉有国 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(1):120-124
我国民主法制建设在60年代前后一度受阻.其表现是初步建立的民主法律制度受到严重破坏;重视国体民主,忽视政体民主.究其原因,贫穷落后是其总根源;对现代化的内涵、民主的地位、法制的重要性认识不足是其认识根源;计划经济体制阻碍了商品经济对民主法制的呼唤;对阶级形势的错误估计打断了社会主义民主法制建设的进程.其中有四点至关重要的历史启示. 相似文献
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一、目前女大学生法律意识的基本状况
1.法律意识水平不高
虽然我国高校的学生都学过一些法律知识,但除法律专业学生外,大学生的法律知识基本上是零碎不成体系的,尤其是女大学生法制观念的现状不容乐观,一部分女大学生对法制教育不感兴趣,法律意识淡薄.日常生活中,一些女大学生不能自觉地以法律来约束自己的行为,不能区分道德与法律的界限. 相似文献
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非法律专业开设《法律基础》课,是全民普及法律常识的需要,是加强民主政治建设,实现以法治国的需要。因此,比较系统地向学生讲授法律基础知识,又有针对性地解决大学生在民主与法制,自由与纪律,权利与义务等方面存在的共性问题,使学生懂得法学的基本观点,掌握宪法和基本法律的精神和规定,增强法制观念,加强社会责任感,正确行使公民的权利与义务,以适应社会主义民主和法制建设的要求,成为国家民主、科学和法制的先导,成为21世纪祖国现代化的栋梁,是我们法律课教学的基本任务。 相似文献
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穆棱市民主小学为了使全体师生了解法律常识,树立法制观念,学会用法律这个无形的“网”约束自身行为,保护自身权益,多年来一直加强对师生的普法教育,构筑了依法治校的新格局。 相似文献