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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>《标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,有激励、教育、反馈和指导锻炼的功能。做好《标准》测试及数据上报工作是落实此《标准》的有效举措,"细"、"实"、"析"是做好学生体质健康测试和数据上报的重点。一、细节决定成败,《标准》测试及数据上报工作要做到"三细"1."测试方案"全面、详细。测试的时间、地点、项目、标准、器材、组织以及安全预案等都要在"测试方案"中详细阐  相似文献   

2.
<正>关于学生体质健康标准测试与数据上报每年都有不一样的问题出现,笔者根据几年来的上报经验,对上报数据时出现的问题进行整合,并罗列了以下几种巧妙处理数据的方法,希望能够给上报过程中出现类似情况的教师起到助力的作用,以"2015学生体质测试数据上报"文件(见图1)为例,操作系统为excel2010。一、耐久跑项目数据输入错误"巧"处理《标准》指出,在耐久跑项目上报中,  相似文献   

3.
<正>一、强化教育使命,破解"测试做假"难点分析:学生体质健康测试、数据上报工作中的弄虚作假、虚报成绩、敷衍了事等现象,严重打击了体育教师工作的积极性。对此,大家"心照不宣"、"无可奈何"。究其原因,不外乎三种:一种是来自上级领导的"指示",为满足教育行政部门的各种文件要求;一种是地域间的"攀比"、"面子"等,使得学生体质健康的测试、数据上报的执行者—体育教师违心  相似文献   

4.
信息台     
中国学生体质健康网是教育部体育卫生与艺术司主办的,全国学生体质健康标准数据管理中心承办的,以发布学生体质健康标准数据和相关信息为主要内容的政府网站。开辟了以下栏目:1.数据上报工作:提供数据上报的相关信息,解答疑问,下载相关工具软件和补丁;提供数据查询,供各地各级教委单位查询数据使用。2.新闻公告通知:刊登有关学生体质健康标准统计工作的消息、动态等;刊登有关《学生体质健康标准》推广和数据统计工作的教育部文件、通知等。3.体质健康咨询:分别介绍有关学生健康的科普知识。4.学生健康档案:为每个学生会员建立记载从体质测试…  相似文献   

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<正>最佳投稿时间:第7期:2015年5月7日—5月22日第8期:2015年6月7日—6月22日第9期:2015年7月7日—7月22日第7、8期:国标项目1.您所在的学校和地区对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》各学段中的测试项目,在测试、数据上报等工作中遇到了哪些问题?针对所遇到的问题,您有什么好的解决办法?2.您所在的学校和地区针对各学段中的项目进行了怎样的技术培训,请与我们分享您的经验与收获。  相似文献   

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<正>为了做好体质健康测试及数据上报工作,提高学生的体质健康水平,各中小学都在思考如何让全校的体质健康测试工作高效开展?恒康伟业竭诚服务于体质健康行业,现从维护测试现场秩序、智能化高效测试、学生现场安全三方面介绍如何进行新学期的体质健康工作。一、提供综合解决方案,维护测试现场秩序中小学的体质健康测试多采用集中测试的方式,当学生高密度集中时,尤其是小学生,在测试时,不仅容易出现秩序混  相似文献   

7.
普通高校学生体质健康测试工作主要问题分析与对策   总被引:2,自引:2,他引:0  
采用文献法、数理统计和专家访谈等研究方法,对近几年普通高校学生体质健康测试工作的重要环节和工作模式做出分析,包括加强高校体质测试中心硬件、软件建设;测试计划的合理安排;根据上报数据对学生体质健康现状进行分析并采取有效措施。最后针对目前普通高校体质测试中面临的主要困难提出应对措施,包括积极引用智能型体质测试仪、合理安排数据上报时间及加强对《标准》的宣传等。  相似文献   

8.
高中体育选项教学中亟待解决的“四对矛盾”   总被引:1,自引:0,他引:1  
<正>一、体质测试和日常教学的矛盾每年的11月都是上报体质测试数据的时间,由于体质测试的项目多、人数多、数据繁琐等特点,教师就要占用大量日常教学时间进行练习、测试、补考和上报等工作,这样会直接影响到选项教学的进度和教学质量。  相似文献   

9.
前不久,各级各类学校都在做着一项重要工作—学生体质健康测试,并将测试结果经教育部门审核后上报纳入国家学生体质健康标准数据管理系统,同时,按学生年级、班级、性别等不同类别在学校内公布学生体质健康测试总体结果,并将有关情况向学生家长通报。这一工作对加强青少年体育、增强青少年体质起到了巨大的推动作用。现在将已经探索了六年的江苏省学生体质公示的倒逼机制呈献给广大读者,希望江苏省的做法能够为我们的学生体质健康促进工作带来启发和帮助。  相似文献   

10.
<正>一年一度的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(本子栏目简称《标准》)测试与数据上报工作是党和国家高度重视青少年健康成长的重要举措之一,旨在落实"健康第一"的指导思想,强化学校体育工作,促进学生积极参与体育运动,自觉养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平。作为一名体育教师,要认真落实该项工作。下面就测试前期、中期、后期的工作谈谈具体的做法。  相似文献   

11.
国家教育部规定每年都要进行学生体质健康测试的成绩上报,并且对于个别体质较差的学校,要给予一定的行政处罚。学生体质健康测试是非常重要的一项学校体育工作,本文通过查找文献的方法,对中学生在体质健康测试过程中影响成绩的相关因素进行总结和分析,并在实践的基础上,提出几点建议,为后续我国学校体质健康测试工作增添更多实际的理论参考。  相似文献   

12.
邹虹波  周巧燕  梁标 《精武》2013,(17):88-90
2006~2009年茂职院学生体质健康测试上报数据显示,我院的学生体质健康状况(体质健康测试合格率)呈逐年下降的趁势,是什么原因导致了我院学生体质健康状况呈现这种下降呢。面对学生体质健康下降的局面,我们有什么样的应对策略呢,本文在揭示影响我院学生体质健康因素的同时,也提出了改善的应对策略。  相似文献   

13.
时尚是什么?     
什么是时尚?法布雷加斯说:"约会球迷时定个接头暗号最时尚。但千万别提‘脸怎么黄了’,一定要手拿球队纪念 CD 到处喊‘精神焕发’。"什么是时尚?沃尔科特说:"穿西装去郊游是‘土鳖’,而赶上女王殿下接见时不穿西装就是大‘土鳖’。"什么是时尚?温格说:"趁新球场还没盖好,戴上安全帽蹬上防水靴假装一回建设者,感觉特时尚。"  相似文献   

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钱亢 《体育教学》2009,(12):53-53
自《国家学生体质健康标准》颁布实施以来,每学年的第一学期都要对学生的体质健康情况进行测试和上报,从测试的数据来看,笔者对学生每况愈下的体质状况感到忧心忡忡,在担心之余,笔者对测试本身进行了反思,发现了一些问题,而这些问题也是身边广大体育教师的共同疑惑,在此成文,与体育同仁探讨。  相似文献   

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<正>一、及时关注政策,了解变化趋势《标准》的实施有效促进了学生体质的健康发展。近几年国家也在不断调整上报政策,作为体育教师要及时关注新政策以适应变化的需要。如,2013年只需在10月31日之前按照班级人数如实测试并上报;2014年要求输入数据库的每名学生都要有全国学籍号,在10月31日之前上报;2015年则要求按照学籍同步进行,无学籍学生用"L+身份证"方式添加上报,截止日期为12月31日。根据要求的不同,需要及时调整工作的  相似文献   

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<国家学生体质健康标准>测试与上报工作是一项比较复杂的研节,必须完善具体的方法、措施,才能保证测试与上报工作的顺利进行.因此,制定一个科学合理的测试与上报计划非常必要,并把它作为教研组活动的重要内容予以实施.让学生通过对<国家学生体质健康标准>的全过程参与,形成积极主动锻炼身体的良好氛围.笔者通过操作发现,处理好六个方面的工作,对提高测试的效率和数据的及时上报与总结都有非常大的帮助.  相似文献   

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《国家学生体质健康标准》自2007年在全国各级各类学校全面实施以来,结合阳光体育运动的开展,应该说对促进学校体育工作的开展。增强学生的体质健康水平起了很大的作用。通过参加南通市在2011和2012年度分别进行的学校体育工作专项推磨督查和《国家学生体质健康标准》实地测试与调研,笔者认为从整体上来说我市《国家学生体质健康标准》的测试、上报情况还是好的,大部分学校也是比较重视的,有的学校分管领导亲自督促,体育教师工作认真,台帐齐全,上报数据准确,但仍存在一些问题。  相似文献   

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<正>根据教育部《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称新《标准》)的要求和相关规定,全国所有学校于2014年9月1日至2014年10月31日期间完成测试上报工作。持续两个月的学生体质测试上报工作,终于在体育教师一轮轮的培训学习、一次次的的测试补测、繁琐的数据录入、数据核对、数据修正、数据上报、数据审核等一系列环节中尘埃落定。这次数据测试上报工作对于奋战在一线的体育教师来讲,是一种学习和磨练、一种享受  相似文献   

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采用文献资料法、访谈法、综合分析法对"新政"后中国高校体质测试工作面临的困境与对策进行研究。结果显示:上下级之间沟通失调;《标准》中某些规定落不到实处;数据失真等"新政"前存在的问题仍将继续存在;针对中长跑测试项目所做的风险防范措施不足;新测试项目测试数据的可信性受到拷问;数据上报时间提前将加剧数据失真现象等是"新政"后面临的新问题。对策是尽快建立上下级之间的沟通渠道;修改目前无法落实的政策;减少测试面以确保测试数据的真实性;为中长跑测试建立统一的风险应急机制。  相似文献   

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<正>案例1:以生活中摔倒的两种应对方式导入:一种是摔倒时,人会下意识的直臂支撑,容易受伤;另一种是摔倒时,屈臂低头含胸,团身滚动做一个前滚翻动作,人安然无恙,以此激发学生学习前滚翻的兴趣。教师以"我们的身体应怎样做才能‘团身滚动’?为什么要‘团身紧’?"等层层导疑,也是对  相似文献   

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