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<正>教学中如何把握时机,运用教育机智,在课堂中生成教育资源,变"预设"为"生成与建构",引导学生接受体育技能,建构和谐的体育课堂,这是体育教师必须面对的问题。探讨这一问题,不仅有利于体育教师认识和掌握课堂"生成"手段,而且还可以拓展育体路径,提高体育锻炼的实效。 相似文献
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笔者经常参加各级各类的公开课、评优课等教学观摩活动，发现各位上课老师能够精心准备上课场地，科学预设教学的各个环节，及时处理课堂生成，客观公平地进行教学评价，积极调动学生的学习积极性，积极参与各项体育运动技能训练，成功掌握所学内容，顺利达成课时教学目标。但体育教师在课堂教学中也会出现以下几个不和谐音符，给精彩的课堂教学打折。 相似文献
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体育教学中对预设与生成关系的把握以及各自限度的认识影响着体育课程与教学的改革和发展。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对体育教学中预设与生成的特征、表现形式以及如何调试二者之间的平衡关系作以论述。研究认为：（1）目标的确定性和导向性、内容的封闭性、过程的控制性和方法的程序性是体育教学中预设的基本特征，目标的开放性、深度体验运动知识、关注教学过程的价值、教学评价的过程性是体育教学中生成的基本特征；（2）控制与自主、结果与过程、确定与偶然、社会本位与个人本位等方面的关系是体育教育实践中预设与生成关系的具体表现；（3）单向度地偏于预设和生成都是不可取的，体育教学实践中既需要预设来把握目标，也需要用生成来实现学生运动学习的意义，二者需要在动态的教学实践中达成平衡方可使得学科价值最大化的实现，发挥体育教师的实践智慧、提倡运动项目学习的游戏精神、强调运动技能教学的完整性、创建师生共构的教学文化是把握体育教学中预设与生成关系平衡和实现二者相互统一的有效策略。 相似文献
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本文以水平三(小学六年级)快速跑教材为例,试图从单元学习目标的预设有何依据、怎样叙写、如何制定等方面试与同行交流,欢迎批评指正。一、单元学习目标预设的三个依据小学体育与健康单元学习目标预设的主要依据包括三个方面。一是"课标要求",它把握着学科教学的功能,规定着单元学习目标设置的方向,是课程设置满足学生发展需要的微观要求。体育教师要认真研读 相似文献
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在体育教学过程中，善于观察是教师了解学生实际情况的一个过程，又是教师业务水平自我提高的有利时机和有效途径。善于观察的教师能及时了解学生的学情，有效地纠正技术动作的错误，完成教学目标。不仅是体现一名体育教师教学能力的有效指标之一．也是培养教师教学科研能力的催化剂。笔在教学实践中尝试了以下九种观察方法．供体育界同仁参考。 相似文献
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安儒亮 《西安体育学院学报》1988,(2)
<正> 一、问题的提出体育教师教学水平的高低,直接关系到学校体育任务能否顺利地完成。长期以来,在实际教学工作中,人们对体育教师教学水平的评价,尚未加以量化,而只能凭借主观判断,运用一些粗象的概括性语言,给予定性评价,致使评价结果常有很大的局限性和片面性,并未真正反映体育教师的实际教学水平。随着学校体育改革的深入发展,对体育教师教学水平的要求也越来越高。为了客观了解每个体育教师的实际教学水平,达到扬长避短,提高教学质量的目的,本文仅就体育教师教学水平评价的方法作一初步探讨。二、评价教学水平的方法与步骤 相似文献
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树立"健康第一"的指导思想深化体育教学改革 总被引：15，自引：1，他引：14
时立新 《武汉体育学院学报》2002,36(1):98-99
树立“健康第一”指导思想将对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价产生较大影响。体育教师应加强体育与健康基础理论知识教学,积极探索符合体育教学实际的教学方法。 相似文献
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普通高校体育精品课程研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献法、比较法、观察法等方法.认为体育精品课程示范性应体现在先进性、创新性、整体性、持续性和开放性;在实施过程中应立足学校实际、明确目标、制定规划、提高体育教师的综合素质、注重教学内容创新和开发优质的体育教学资源等入手,逐渐形成课程内容特色鲜明、教学方法与手段新颖、深受学生喜爱的多层次实践教学平台. 相似文献
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王浩 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(1):54-56
普通高校体育教学质量直接影响大学生的身心发展,提高普通高校体育教学质量至关重要。影响普通高校体育教学质量的因素有教师、学生、教材、教学方法、教学评价等。提出了提高普通高校体育教学质量的举措：对体育教师进行培训,全面提高体育教师的素质;提高学生的自信心和学习的积极性;开发校本课程,使教学更有特色;正确选择体育教学方法,引进先进的体育教学方法;建立多维度评价体系和多元的评价主体观念,保证教学目标的达成。 相似文献
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通过对体育教学评价目标、体育教学评价指标体系,不同类型的体育教学评价及不同评价途径的综合分析,揭示了高校教学评价对体育教师素质的影响。本文认为,评价应从多层次、多角度、客观全面地评价体育教师,其目的在于促进体育教师素质的健康发展,提高体育教学重量。 相似文献