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教师都希望学生乐于接受自己所讲的知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。二十几年来的教学实践,我深深感到：浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生的探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。下面就如何培养学生学习地理的兴趣,谈几点体会： 相似文献
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周万鹏 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
教师都希望自己的学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方法和技巧。尤其是当今生物取消高考,更为教师的教学论文提出了更高的要求。十几年来的教学论文实践,我深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲 相似文献
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教师的愿望是所教的学生都能乐于接受自己所传授的知识,而学生是怎么想的,能否愿意接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和方法．尤其是目前南宁市初中生物科不是中考科目,有的学生认为生物科可学可不学,这更为教师的教学提出了更高的要求．多年来的教学实践,笔者深深体会到：浓厚的兴趣能提高学生学习的自觉性,能激发学生的探索精神,开发他们的智慧和创新能力;浓厚的兴趣,还会使学生在课堂上集中精力,课外时间敢于实践,从而提高学习效率,取得优异成绩．下面笔者就如何培养学生学习生物学的兴趣,谈谈几点体会： 相似文献
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历史教学中倡导学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。由于学生平时通过广播、电视等媒体的知识积累,已对历史知识产生浓厚的兴趣,学生很愿意学习历史学科。加之有它自身的学习特点,很多历史事件等知识,学生通过阅读教材就能掌握;一些隐含的较难理解的历史知识,通过查找资料、合作探究以及教师的点拨也掌握了。 相似文献
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“兴趣是最好的老师．”兴趣是学生掌握知识、发展智力、形成创新能力的内在动力．教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，有效地激发起学生学习生物学的兴趣，调动起学生的学习积极性，达到提高教学质量之目的，这在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧．尤其是生物在当今高考理综试卷中所占比例不高的情况下，对教师的教学提出了更高的要求．十几年来的教学实践证明，激发学习兴趣，能有效地激发学生的创新意识，使学生养成主动地学习和探索的良好学习习惯；浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩．下面就如何培养学生学习生物学的兴趣，谈几点体会． 相似文献
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浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开拓学生的视野,增知启智,还能提高学生的阅读能力和写作水平。学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。作为教师,在指导学生阅读时,应激发学生的阅读兴趣,让学生明白读书是快乐的,让他们愉悦地去阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。一、师生同读 相似文献
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马右新 《中国教育技术装备》2008,(13)
每个教师都希望学生愿意接受自己所讲的知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。特别是当前学校正在实行素质教育,学生能否积极主动地配合,是每一位教师亟待解决的问题。笔者认为,要加强学生学习的主动性和自觉性,不断培养学生的探索精神,不断挖掘他们的创造潜能,没有浓厚的兴趣是很难达到的。 相似文献
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数学课是一门基础学科.对于一位初中学生来说,教师应该能够将其带人富有探索精神的课堂,使他们走进无穷魅力的知识宫殿.要做到这一点,这就需要教师拥有高超的教学艺术.富有艺术性的教学,能充分激发学生的求知欲,引发学生浓厚韵学习兴趣,使学生轻松愉快地接受知识,形成能力,从而达到教学目的.下面我就结合自己的教学实践,谈谈我在数学教学上的几点想法和做法. 相似文献
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孙保如 《江西教育学院学报》1997,(3)
生物教学中兴趣的培养浅谈孙保如教师都希望学生乐于接受自己所讲知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。尤其是当今生物取消高考，更为教师的教学提出了更高的要求。十几年来的教学实践，我深深感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉... 相似文献
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兴趣是学生认识需要的情趣表现,是学生主动探索知识的心理基础,是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。学生只有对学习音乐产生浓厚的兴趣,才能主动地接受它,集中精力地学习它。只要运用渗透学科功能、创设教学情境、律动游戏教学、现代教学手段、创造展现平台等方法,就能培养学生浓厚的音乐兴趣,使学生真正走进音乐课堂,提高音乐教学质量。 相似文献
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郑姝珏 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):54-54
兴趣,对学习产生的影响远远超过父母的督促和教师的说教。兴趣是学生学习的直接动力,浓厚的学习兴趣可以启迪学生的智力潜能。可以说,兴趣是入门的向导,更是求知的源泉;兴趣能使学生处于兴奋的状态,能强化学生学习的动机,从而调动学生学习的积极性。然而,培养学生学习的兴趣不是轻而易举的事,它需要教师作多方面的努力,贯穿于全部教学过程,渗透于教学的各个环节。一、充分利用电脑科件辅助教学,激发学生的学习兴趣充分利用电脑科件辅助教学的优势,根据学生身心特点,创设学生乐以接受问题的情景,使数学教学中抽象的概念、单调的数学符号、严谨的逻辑推理,变得新鲜有趣,从而更好地激发学生的学习兴趣。比如在教学苏教版小学数学第四册94～95页统计知识时,我是这样导入的:一年一度的小动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕,瞧,运动会上的小动物 相似文献
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何翠梅 《中国校外教育(理论)》2014,(24):70+90
学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲,是学生获得成功的关键因素之一。在护理教学过程中,教师必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,这不但会让学生学得主动、轻松,且能取得事半功倍的教学效果。 相似文献
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浓厚的兴趣,使学生在发自内心愉快的情绪支配下克服困难,集中注意力学习知识技能,并在稳定而乐观的情绪中增强活动动力。因此,教师要提高自身素质与修养,以此影响学生,创造良好的体育文化环境,培养学生的学习兴趣,从而提高中学体育教学效率。 相似文献
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胡宏根 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):42-42,44
数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.作为教师,我们应该从教学内容、 相似文献
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衡量学生技能水平的重要标志,不是以教师传授多少知识、技术为尺度,而是以学生接受和掌握多少知识和技能为准则。对教学的高要求,不仅需要教师教好,更要让学生学好。通过更新,改革教学措施,诱导学生对学习产生浓厚的兴趣,发挥学习的积极性和主观能动性是分析探讨的关键所在。 相似文献
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兴趣是学生学习中最积极、最活跃的因素,能调动学生的求知热情、学习的主动性和积极性．对学生的学习能力和教学效率起着重要的促进作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是学生学习、活动的重要动力。”学习不是学生被动接受知识的过程．在教学前教师要充分了解学生的认知规律和性格特征．对知识体系进行知识结构的建构与重组． 相似文献
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王永清 《小作家选刊(小学)》2011,(8):275-275
课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获得知识的主渠道,是学生学习的主要活动场所。所以刨设一个良好的课堂气氛,能拉近师生的距离,能使学生产生浓厚的学习兴趣,能充分调动学生的积极性和主动性,更能增强教学效果。 相似文献
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高一阶段教师更应注重对学生学习能力的形成进行培养。一方面要使学生端正学习态度，明确学习目的，保持浓厚的学习兴趣。另一方面积极进行教学方法的改革，充分体现学生的主体地位，指导学生主动获取知识，充分发挥学生的聪明才智，逐步树立其终身学习的意识。 相似文献