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正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义 ,并能用图表等多种表达形式准确描述生物学现象和实验结果 ,是生物科高考能力考查的要求之一。注重能力考查的图像题已成为近年高考中的重要题型。坐标图像题是将抽象的概念和生理变化规律、实验处理及实验结果等信息转化为直角坐标图像 ,通过观察、比较和分析理解图像表达的意义 ,并通过图文相互转换 ,用文字准确地描述生物学现象及分析所得的结论 ,或用图像描述生物学现象的过程。因此 ,在解题过程中确定参照线 ,正确理解图像参照线的生物学意义并以其为引导 ,将有助于快速、准确地… 相似文献
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介绍了人民教育出版社新课标高中生物必修3"细胞生活的环境"的教学设计,教学设计以提高学生综合能力为主,通过图像、多媒体等直观的教学手段来展示抽象的生物学知识。 相似文献
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生物学图像按其性质分为仿真图、示意图和反映知识结构知识联系的表式三类,按其使用形式有挂图、板图、课本插图和电视电影等。具体内容和形式多种多样。它是帮助学生充分理解生物学知识、概念和原理等不可缺少的教学材料或教学手段。在运用图像进行教学的全过程中,从图像的制作、选择、使用到如何展示都必须遵循一系列的原则。 相似文献
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共聚焦激光扫描显微镜(Confocal Laser ScanningMicroscope,CLSM)是上世纪80年代发展起来的一种先进的细胞生物学分析仪器,是一项具有划时代意义的高科技新产品,是近代生物医学图像分析仪器最重要的发展之一,有细胞"CT"之称.它是在荧光显微镜成像基础上加装了激光扫描装置,利用计算机进行图像处理,使用紫外线或可见光激发荧光探针,从而得到组织内部微细结构的荧光图像,在亚细胞水平上观察诸如Ca2 ,pH值、膜电位等生理信号及细胞形态改变,成为形态学、分子细胞生物学、神经科学、药理学、遗传学等领域中新一代较有力的研究工具. 相似文献
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采用文献法和内容分析法对人教版高中生物学教材图像系统的组成、分类和功能进行研究,详细分析图像系统在人教版高中生物学教材中的具体呈现方式,为中学生物学教师在教学过程中能更充分有效的发挥图像系统的作用提供一定的依据和指导,同时也为教材的进一步修订提供一些建议． 相似文献
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普通高中生物课程标准实验教科书的图像系统及其运用 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对现行高中生物学教科书图像系统进行了比较,总结了普通高中生物学课程标准教科书图像系统的特点,论述了在教学过程中如何利用图像系统激趣、启智、感美、育德以及如何看图、析图、绘图和忆图。 相似文献
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阐述建构数学模型辅助生物学教学的重要性。结合“藻类、苔藓和蕨类植物”等教学实践,分析建构表格模型、曲线模型、集合模型和图像模型等数学模型在生物学教学中的应用策略,为其他同类型课程教学中建构数学模型提供参考。 相似文献
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介绍了济南版七、八年级《生物学》教材中图像图表的类型、特点,着重分析了课堂教学中运用大量的图像图表在学生学习生物学知识、提高生物学素养中起到的作用,总结了教学中运用图像图表辅助课堂教学的几点体会。 相似文献
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当前校园网的发展正如火如荼。能够实现教育资源的高度共享 ,并且运行速度快、运行成本低的校园网就成为一个学校现代化建设必备的基础设施。生物学作为一门自然科学 ,在教学中要求知识性和生动性融为一体 ,在生物学教学中如何利用校园网 ,我的体会主要有以下几个方面。1 实时上课通过校园网传送生物学教师讲课的视频图像进行实时上课 ,类似传统的电视教学 ,所不同的是 ,在校园网中 ,同时支持图像、文字等媒体的交互 ,不仅教师的讲义和演示能够以网页的形式供学生观看 ,而且大量生动精美的图像、声音、动画也可以提供给学生观看。这种形式… 相似文献
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在港台、国外的生物学考试以及生物学奥赛试卷中,常见到引入函数图像的试题;近年来,在国内一些考试如高考等类型的试卷中,也开始出现引入函数图像的试题。这种类型的题目,有的是要求学生分析函数图像,有的是要求学生绘制函数图像。由于高中学生已经掌握了一定的函数知识,这样,函数图像的运用可以直观、生动地阐明某些知识点。这些知识点在教学目标分类的认知水平中,多数属于理解、分析或应用层次的。因此,试题中引入函数图像,可以较好地考查学生对一些知识点的理解、掌握情况。而要求学生绘制符合题意的函数图像,能更好地考查学生综合分析和灵活应用的能力。但是不少学生因为没有掌握分析和绘制函数图像的方法,他们对这类题目常感到没处着手。本文将通过几个例题,着重对函数图像的绘制方法 相似文献
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借助多媒体技术优化生物学课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
当今社会是信息科学技术高速发展的社会,生物学教学不再仅仅是“一支粉笔、一根教鞭、一块黑板、一张挂图、一本教科书”的传统模式,计算机尤其是多媒体技术的发展,必然会引起生物学教学手段的变革。多媒体在许多中学已经进入课堂,它能将文字、数据。图形、图像和声音等信息媒体作为一个集成体进行处理,从而集“文、图、声”于一体,辅助生物学教学,使教学过程得以优化,教学质量得以提高。1多媒体技术的教学特点1．1激发学生的学习兴趣多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现… 相似文献
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多媒体课件集文本、图形、图像、声音、动画、视频等于一体,具有知识容量大、内容充实且形象直观等优点。如果教师对多媒体课件运用得当,将会有效地提高课堂教学效率;但若运用不当,则会适得其反。经过对生物学公开课、观摩课中使用的课件,以及笔者收集到的国内众多的生物学课件的分析和研究,笔者发现,教师在设计和使用生物学课件中存在着以下误区： 相似文献
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正一、归纳高中物理课本中出现的物理图像有以下几类图像1.运动学中的图像:如:x-t图、v-t图、振动图像x-t图以及波动图像y-x图等。2.电磁学中图像:如:交变电流e-t、u-t、i-t图像等;电磁振荡i-t、q-t图像等3.实验中的图像:如:探究牛顿第二定律时a-F图像、a-m图像;用"伏安法"测电阻I-U图像;测电源电动势和内电阻U-I图;用单摆测重力加速度T-L图等。 相似文献
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新考纲关于获取信息的能力的要求有这样的表述:"会鉴别选择试题给出的相关信息""能用文字、图表等多种形式描述生物学方面的问题"。坐标曲线上的关键点,如起点、转折点、终点、交叉点等往往隐含着特殊的含义,而光合作用中生理过程复杂,影响因素众多,为该能力的考查提供了极其丰富的命题素材,现例析如下,以期对同学们解决光合作用及其他图像类试题有所裨益。 相似文献
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教学理论中蕴含着丰富的生物学隐喻。源于生物学的启示,杜威的"经验"、"生长",皮亚杰的"同化"、"调节"、"平衡"以及多尔的"自组织"等概念及其支撑的教学理论,强调学习者内在的经验和主动性及其与外部环境的相互作用,对赫尔巴特、桑代克和泰勒曾占统治地位的教学、学习和课程理论形成了有力的冲击,从而推动了教学理论的发展。生物学隐喻促进教学理论发展的事实启示我们:应重视隐喻在教学理论发展中的价值,并广泛地吸收生物学等学科的研究成果来观照教学问题,以求教学理论的进一步发展。 相似文献
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李建华 《雁北师范学院学报》2005,21(6):86-87
生物学教学中借助多媒体手段，能将文字、数据、图形、图像和声音等信息作为一个集成体进行处理，使学习过程得以优化，学生学习兴趣得以激发，教学质量得以提高。 相似文献