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随着经济体制改革的深入，迫切需要加快和不断深化教育事业的改革。教育改革的内容很多，但核心是管理体制和办学体制的改革。其中，办学体制改革的目标，就是冲国教育改革和发展纲要》确定的改变政府包揽办学的格局，建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。本文拟就社会主义市场经济与办学体制改革问题谈一些粗浅的认识。一、办学体制改革是社会主义市场经济条件下加快教育事业发展的迫切要求建立社会主义市场经济体制．要求加快教育事业的发展速度，而办学体制改革则是加快教育事业发展的重要途径。发展教育事业，归结起来．主要… 相似文献
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公有民办中小学是近几年来，在我国基础教育体制改革中出现的新型办学模式，“是一种集公办与民办为一体，既体现政府办学的规范性，又有较大的办学自主权，同时吸引社会对教育的投资，使学校的办学规模及办学质量有一个较快发展，充满生机与活力的办学体制”。教师是学校教育教学依靠的主要力量，针对公有民办中小学新的特点，有必要探讨其教师管理。 相似文献
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“地方负责、分级管理”的基础教育行政体制在我国已经基本确立，即省、市、县（区）三级管理模式。在农村，国家包揽办学、集权管理的体制已被取代。地方各级政府和教育行政部门的办学积极性得到了调动。各中小学相应获得了一定的办学自主权。地方政府基本明确了自己的工作责任，积极开展基础教育工作，使农村入学率和教育质量明显提高。在城市，政府进行基础教育行政体制改革的核心内容是重新设置教育行政部门，划分上下级之间的关系和范围。在北京、天津、武汉等一些改革试点城市，有的还突破原有理念，在基本框架里以新的视角构建新型的… 相似文献
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随着社会的不断进步、社会生活水平不断提高；计划生育政策的不断强化、农村生育率不断降低；市场经济体制的逐步完善、农村外出务工人口不断增多；这些都对农村中小学教育，尤其是后勤服务提出了更高的要求。随着农村义务教育管理体制改革的深化，农村税费改革的实施，人民群众对基础教育的新要求和基础教育投入严重不足的矛盾越来越明显。在市场经济条件下如何运用市场经济规律，拓宽教育投入渠道，改善农村中小学办学条件。 相似文献
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随着1985年5月27日<中共中央关于教育体制改革的决定>颁布实施,我国基础教育开始进入一个变革时期.如果说,20世纪最后15个年头我国基础教育改革的主要目标是革新办学体制、激活办学机制的话,那么以2001年国家基础教育课程改革启动为标志的教育改革,其目标则是指向全面提高中小学教育质量. 相似文献
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“转制”是我国当前基础教育阶段办学体制改革的一种重要的形式，也是近几年在各地进行试验和推广比较多的公立学校办学体制改革的模式。在改革的初中中不可避免的产生了一些问题。从公立学校“较制”的案例，借鉴美国20世纪80年代起在中小学悄然兴起的“选择学校运动”及其他发达国家基础教育办学体制改革的经验，在现阶段我国基础教育办学体制改革的过程中，讲求教育的平等教育的效率之间，各级政府及教育行政部门要正确处理好两者的关系，要根据教育的需求，讲求教育的平等与求与追求教育的效率。 相似文献
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一、问题的提出随着我国社会经济的飞速发展,近几年外来人口急剧增加,政府包揽办学的单一体制已经不能解决流动人口子女的义务教育难题,更无法满足社会对不同层次教育的需求。民办教育在市场需求中应运而生,多元化办学主体导致了多样化办学体制的形成,民办基础教育的数量和规模迅速增长。自1992年以来,民办学校在上海得到了迅速发展。实行中小学办学体制改革,加快了教 相似文献
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新中国成立70年来,为了满足人民群众对基础教育发展的需要,我国适时推进基础教育办学体制改革,在基础教育办学主体、办学形式、办学机制、办学管理、法律保障等方面进行了一系列探索。70年来,基础教育办学体制改革为基础教育发展奠定了坚实的体制基础,基础教育发展目标也因教育变革导向和社会发展需求而发生了翻天覆地的变化。我国基础教育办学实现了从扩大办学总量向提升教育质量、从追求办学效率向追求教育公平、从各自为营向联合办学、从统一管理向分类管理转变,有效地实现了立德树人与服务社会的有机统一。新时期,全面落实立德树人的根本任务和推动我国从教育大国向教育强国迈进的时代使命,要求基础教育必须提升现代化水平、推进教育治理能力与治理体系现代化以及建立现代基础教育学校制度。为加快我国实现教育强国目标奠定基础和有效对接国家各项教育政策,基础教育办学体制改革要切实夯实和提升基础教育办学质量,探索丰富多样的基础教育办学形式,增强基础教育办学的法制建设。 相似文献
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2010年7月,党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议,发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。教育规划纲要以人才培养体制、考试招生制度、建设现代学校制度、办学体制、管理体制、扩大教育开放为重点,对教育体制改革进行了系统设计,并提出了本届政府启动实施的十大改革试点,作为深化教育体制改革的突破口。2010 相似文献
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一、大力发展民办教育是顺应经济体制改革的需要
教育受经济的制约并最终由经济决定。党的十四大以后。我国的经济体制发生了深刻变化。原有的计划经济体制下的教育体制已不适应社会的发展。教育也必须通过深化改革走出一条与市场经济体制、政治体制、科技文化体制等相适应的办学之路，打破过去由政府单独办学的模式。教育资源的配置也应从政府一家转变为多种经济主体和利益主体，形成以国家统一办学为主，社会各方面共同办学的多元格局。 相似文献
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新中国成立到1978年之前,我国基础教育基本上是政府办学。改革开放以后,中小学办学主体发生了变化,呈现出多元化的办学趋势。 中小学办学主体多元化是教育适应经济社会发展的必然选择 改革开放以前,我国实行计划经济体制,经济发展缓慢。人们迫切需求解决的是温饱问题,教育供需矛盾不很突出。改革开放以来,解决了温饱问题,人们对教育 相似文献
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21世纪的中国高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
周远清 《西安欧亚职业学院学报》2003,1(1):1-8,34
根据党的十六大提出的全面建设小康社会的要求，结合我国加入WTO后面临的新形势，从战略高度提出并论述了在21世纪建设高等教育强国的目标。提出当前高等教育应从办学体制、管理体制、招生就业体制、经费投资体制，学校内部管理体制5个方面完善体制改革，深化教学改革，强化教育思想的改革。 相似文献
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正一、广东省义务教育学校发展的历史演进(一)普及提高阶段(20世纪90年代初至20世纪末)改革开放尤其是进入90年代以后,广东省基础教育加快发展步伐,到1996年广东省在全国率先实现九年义务教育。为了巩固提高九年义务教育水平,为改革开放先行一步的广东实现经济的腾飞培养大批量的人才,同时为促进政府在普及九年义务教育后继续加大教育投入,进一步引进竞争机制,深化教育体制改革,加强对学校的宏观管理,1994年广东省颁布《广东省中小学等级评估管理办法(试行)》,决定对全省中小学的办学水平进行考核、评价、定级。等级学校 相似文献
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通过近一个时期的走访调研,我们亲身感受到了大学区管理制改革给西安基础教育带来的巨大变化,以“九统一”为核心内容的管理机制初步形成,学区长学校的示范引领作用得到有效发挥,区域教育资源均衡发展步伐明显加快,优质教育资源总量日益扩大,中小学办学水平和教育教学质量不断提高,学校办学体制正在由封闭走向开放,广大师生逐步实现了从“学校人”到“学区人”的转变。同时也发现,大学区管理制改革还面临一些突出的矛盾和问题,大学区管理体制改革需要进一步深化。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(7):22-23
改革并放30年来,首都基础教育一直没有间断过对办学体制的改革探索。办学体制改革到底走过了怎样的一个发展进程,其中又能给予我们哪些有价值的启示呢？本刊采访了北京教育科学研究院的耿申研究员。 相似文献
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长期以来，我国教育基本上实行政府办学的体制，这种单一的办学体制，已经同我国现行的多种经济形式并存的所有制体制不相适应。同时，也不能满足人民群众对教育的需求。必须转变观念，大胆进行办学体制改革，加快发展民办教育。在坚持公办教育在教育发展中的主导作用和主体地位的同时，充分发挥民办教育在教育改革和发展中的积极作用，广泛吸引社会各方面力量共同办教育，走多种形式办学的路子， 相似文献
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谢万华 《黄河科技大学学报》2000,2(4):59-64
当前我国高等教育办学体制改革滞后,而高教办学体制改革又是高教改革的关键,为改变这种状况,根据世界220个国家和地区3万多所大学的办学体制,以及我国高校办学体制现状,应从十个方面来加快和深化我国高教办学体制改革。 相似文献