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也谈素质教育的误区及出路 总被引：5，自引：0，他引：5
当前我国素质教育无论是在理论认识和实践操作上，还是对待素质教育的态度上，都还不同程度地存在着一些误区。要走出误区，必须增加教育投入，加强宣传与培训，加强素质教育理论的研究和试验，推进教育配套改革。 相似文献
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近年来，校外教育事业得到了较快发展，教育功能不断完善，在人才培养和推进素质教育的过程中发挥着愈来愈加重要的作用。从当前的形势看，校外教育正处于一个新的发展机遇期，有必要进行理论研究．以对校外教育持续发展提供理论支撑。本尝试对现代校外教育的功能定位问题进行了一些探索。[第一段] 相似文献
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近年来，校外教育事业得到了较快发展，教育功能不断完善，在人才培养和推进素质教育的过程中发挥着愈来愈加重要的作用。从当前的形势看，校外教育正处于一个新的发展机遇期，有必要进行理论研究．以对校外教育持续发展提供理论支撑。本文尝试对现代校外教育的功能定位问题进行了一些探索。 相似文献
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1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》颁布，标志着我国教育观念和教育体制都进入了重大变革时期。三年来，教育界积极开展理论研究，借鉴国内外成功的教育经验，提出了各种各样的理论，各级各类学校也积极开展改革，探索素质教育的模式，形成了素质教育百家争鸣的局面。但目前素质教育在实施过程中出现了一些问题，归纳起来有以下几点。 相似文献
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近几年来，我国对素质教育的研究，从理论上做了许多有益的探索，在实践中涌现出一批先进的典型。为了进一步深化素质教育理论，避免在推行和普及过程中出现误导，本文对实施素质教育所面临的一些问题做一番理性思考，以供商榷。 相似文献
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陆永明 《江苏广播电视大学学报》2000,11(1):39-40
当前，素质教育理论的探讨与实践大多集中在基础教育领域，在成人高等教育特别是电大教育中如何实践素质教育涉及不多，近年来，通州电大分校围绕素质教育进行了成功的探索与实践，并取得了一些有益的经验。 相似文献
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素质教育讨论综述 总被引：2，自引：0，他引：2
王建国 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):118-122
经过几年来教育理论与实际工作的探索，教育界对“素质教育”的一些基本问题逐渐取得共识，在认识上有所发展和加深，素质教育中的尚存在一些问题，应采取措施予以解决。 相似文献
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大学素质教育与课程体系改革 总被引：8，自引：0，他引：8
近几年来,高等教育界就素质教育与高等教育的关系、如何在大学教育中实施素质教育等问题进行了大量的理论研究与探讨,并且许多大学还开展了文化素质教育、人文素质教育的试点与实践。尽管如此,对于大学教育中的素质教育、素质教育与大学教学、课程的关系、如何在大学教育中实施素质教育等一些基本问题似乎还缺少深入的理论研究和教育实践。本文试就素质教育与大学课程体系的关系作一粗浅的理论分析与探讨。一、素质教育概念辨析在讨论素质教育与大学课程体系的关系时,我们首先必须对“素质”、“素质教育”作概念上的科学界定。何谓素质… 相似文献
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冉红 《重庆广播电视大学学报》2003,(4):8-11
远程开放教育领域中的素质教育，较之于普通高等教育和成人高等教育中的素质教育，既需求同也需求异，无论理论研究或实践探索都有待于形成特色。本文从远程开放教育中素质教育的重点内容、施加教育影响的方向的角度作一些讨论。 相似文献
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艾咏芳 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(1):48-49
该文旨在探讨高职素质教育中的几个相关问题，澄清理论和实践中的一些误区，职业教育是高职素质教育的核心；以保证素质教育质量为目的而进行的科学的应试教育，与素质教育是相容的；教育环境的民主化是素质教育的外在氛围；教师的综合素养是贯彻素质教育的关键；人文教育是素质教育的重要组成部分。 相似文献
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新世纪伊始，带着深化中小学艺术教育研究的思考，我有幸参加了“山西省素质教育理论与实践研究班”。期间，名教授、专家学从脑科学、社会学、心理学、课程学、体育学、思维科学等多学科、多领域，深刻揭示了素质教育的真谛，拓新了素质教育的视野，丰厚了素质教育的理论，同时也启迪了自己的理性思维。 相似文献
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十多年来，我国基础教育改革的核心是推进素质教育。无论是理论界研究的方向，还是中小学实践的重点；无论是国务院颁布的教育法规，还是国家全力推行的新课程改革，都突出了素质教育这个重大问题。可以这样说，经过大家共同努力，素质教育在不同地区、不同学校取得了一定的成绩。但是就目前来看，素质教育的推进和专家提出的理论构想还有很长一段距离，甚至在一些地区、一些学校应试教育愈演愈烈。 相似文献
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对目前师专物理教育现状进行了较为全面的调查．对调查结果进行了系统的分析与研究，在此基础上，对实施素质教育、推动师专教育教学改革提出了一些具体建议．为河南省高等教育面向21世纪教学内容和课程体系的改革提供参考依据 相似文献
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通过对2000年海军大学物理统考试题与大学物理教学大纲的对比与研究，客观地分析了统考试题对学科素质的考查情况，并结合对我院学员试卷的抽样调查，利用教育计量学理论定量分析了试题．又以现代教育理论为指导系统分析与归纳了统考试题的考核要求．从而形成了在大学物理教学中落实素质教育思想并在今后的统考中提高学员成绩的思路。 相似文献
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21世纪的中国教育要为民族的伟大复兴提供人才保证，21世纪的中国教学则要把这种人才素质的提高实实在在地落实到每一天每一节课的教学过程之中，相应的教学改革无论在思想上、内容上还是在方式方法上都将表现出一些新的特点与趋势。一、不断丰富、完善的素质教育理论将成为21世纪中国教学改革的指导思想素质教育理论是20世纪末期中国教育研究与实践的最重要的成果。它是邓小平理论在教育界的反映，是全面发展教育理论在中国社会主义初级阶段新的表现形式。特别是1999年6月召开的全国第三次教育工作会议给素质教育赋予了新的内涵，形成了“… 相似文献