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在小学语文课堂中,要想使教学效果更明显、更有效,老师就要注意自己的教学方法。在这篇文章中,笔者将围绕影响小学语文教学有效性的一些因素和促进小学语文课堂有效性所应采取的措施展开积极讨论。 相似文献
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陈亚阳 《学生之友(小学版)》2012,(16):49-49
＂动＂在小学数学课堂中至关重要。实践证明：动起来的课堂更精彩;动起来的课堂更有效。文章结合自己的工作实践,针对在小学数学课堂上如何培养学生动口说、动手做,实现说和做的完美结合的问题谈几点粗浅认识。 相似文献
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张军 《西北成人教育学报》2004,(3):71-73
小学骨干教师对话素养的调查结果显示:小学骨干教师普遍具有较好的对话素养,在明确表现和责任感两个维度上表现较好,但在倾听维度上相对较差;高年级比低年级的小学骨干教师更能明确表现自己,对自己肯定、对他人开放的倾向更为明显;小学骨干教师的自我概念,教龄大者反不如教龄小者;在善于倾听、尊重他人并建立良好师生关系以及在积极的自我展示、开诚布公方面,学历高还不如学历低的小学骨干教师。 相似文献
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沙萍 《新课程导学(上)》2013,(10)
阅读教学是语文学科中至关重要的组成部分,对于提升学生语感、升华学生语文素养具有重要的意义.小学语文教学中的阅读教学更由于其主体是阅历浅显、认知经验匮乏的小学生,一度成为制约小学语文成绩提高的瓶颈.在小学语文阅读教学中运用多媒体技术,不但可以丰富课堂教学手段,优化课堂教学环节,更可以拓宽学生的视野,调动学生的阅读积极性,从而为小学语文阅读教学撑起蔚蓝的天空.本文就小学语文教学中运用多媒体优化阅读教学,谈谈自己的几点看法. 相似文献
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李蓉 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):16-16
小学数学新课标教材是数学教学的重要依据,作为小学数学教师不仅要把教材作为学生从事数学学习的基本素材进行深入研究、解读和使用,更要在教材的使用中体现自己的教育智慧,合理的重组、拓展教材,使之更有利于学生良好认知结构的转化,促使数学课堂教学更加富有成效。 相似文献
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我国长期以来的传统教育限制了小学科学课程资源的开发和发展,而新时期的课改大潮推动和促进小学科学不断探索和发展自己的课程资源。尤其处在城乡结合部的小学如何开发具有自己本身特色的城乡结合型小学科学课程资源?本文对此问题做出了深入的探析,希望课程资源能符合新课标的要求,提高小学科学课的深度和厚度,更能通过小学科学课程资源的开发促进城乡结合地学生综合素质的提高。 相似文献
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当今学校,＂失败＂的学生太多了。从小学的厌学、逃学,到中学的辍学、肄业,再到大学的跳楼自杀……无论是在繁芜嘈杂的闹市中让人趋之若鹜的优质重点校,还是在偏僻乡村中艰难维持的薄弱村级小学,都会有所谓失败的学生。更可怕的是,这些学生自己也承认自己是失败者,放弃了任何可能使自己在学校中成功的努力。 相似文献
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唐甜甜 《新课程导学(上)》2012,(21)
对于小学生而言,学习习惯如何将直接影响着其学习效率.当今基础教育的课程改革,新课程标准的实施,有效、高效课堂的推进,应当说都需要而且更需要关注学生的学习习惯,更需要让我们的小学生逐渐蓄存良好的学习习惯.在小学数学的教学过程中,我们要让学生蓄存哪些良好的学习习惯呢?本文拟从自己的小学数学教学的实践,谈及自己的相关做法和看法. 相似文献
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梁思明 《中国科教创新导刊》2010,(21):216-216
班级是学校的基层组织,班级管理是教育工作的重要组成部分,班级管理工作对小学低年级更显得重要。班主任是班级的直接领导者,班级工作是否成功,对创建和谐的班级有着直接影响。笔者根据自己多年的教学经验总结对如何做好小学低年级班主任提出自己的几点见解。 相似文献
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当代美术教育的重中之重是欣赏美术．小学欣赏美术教学当然就更有自己独特的规律。笔者通过大量的美术教学实践。发现了很多小学欣赏美术教学的规律。 相似文献
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瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童认知能力的发展可以分成三个不同的阶段,即以感觉为动力的阶段,具体操作期和形式操作期。小学低年级学生正处于第一阶段,他们的感觉比中高年级的学生更敏锐,更细腻,也更敢于大胆表达自己的直觉。笔者认为,小学低年级美术教学中应注意如下几点： 相似文献