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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
数学是一门具有较强逻辑性的抽象科目,小学生在进行学习的过程中难免会遇到很多困难。因此为了提高小学生的数学能力和水平,教师需要从中做出努力,对小学生进行数学思维能力的培养,从而使小学生建立良好的数学意识,寻找适合自己的数学学习方法,提升自身数学的学习能力,为以后的发展奠定坚实的基础。阐述了小学数学教学的现状,探讨了培养学生思维能力的意义,并提出几点培养学生思维能力的有效措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
数学这门科目本身的特点就是富有逻辑性。而在小学生的数学教学当中,因为小学生年龄的特点,他们的逻辑思维能力尚有缺乏,正在发展当中。所以在小学的数学教育当中,培养学生思维能力和逻辑性是教师面临的重要任务之一,这将为以后的学习打下基础,也是让学生学会如何学习数学知识,如何学会用数学的思维思考问题,并展开深入学习。以如何培养小学生数学教学当中逻辑思维能力这一问题展开论述。 相似文献
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数学的基础,具有严密的逻辑性,是基础的实用性学科。小学数学是培养数学逻辑思维能力的重要时期,是学生今后进行数学学习的重要基础。随着新课程改革的深入,小学数学教学越来越受到重视。数学包含众多的符号、图形、文字,需要小学生拥有很高的阅读能力,理解数学语言。聚焦小学生的核心素养培养小学生的阅读能力,能够帮助学生更好地理解数学公式和定义,掌握数学知识,提高学生的学习效率,促进小学数学教学水平的提高,为小学数学的教育改革奠定坚实的基础。 相似文献
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小学生的数学学习是一个长期过程,而小学生良好的学习习惯与学习能力将会影响学生的终生。纠错意识与纠错能力正是学生学习的重要内容,同时也是提高学生学习效率的重要因素,所以小学数学教师应充分重视学生自主纠错能力培养工作,培养学生良好的学习习惯与学习能力。因此文章主要依据小学生的个性与学习基础提出在小学数学教学中培养学生自主纠错能力的有效策略,以期提高小学数学课堂的教学效率,提升小学生的纠错能力与数学素养。 相似文献
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计算能力的培养对小学生的数学学习和未来发展至关重要。因此,小学数学教师培养学生的计算能力,改变学生对数学计算的认知,不仅可以提高教学效率,而且有助于提升学生的数学学习能力。文章首先分析了培养小学生计算能力的重要性,然后结合实际教学案例,深入研究在小学数学教学中培养学生计算能力的策略,旨在提升数学教学的针对性,培养学生的计算能力,提高学生的数学综合学习水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学阶段的教育教学活动中,数学作为一门基础性学科,对学生未来发展有着重要作用。数学知识内容具有抽象性和逻辑性的特点,小学生学习的过程中存在较大的困难。小学数学课堂教学中,加强数学基础知识的学习,为学生未来数学学习奠定基础。小学生的抽象思维能力较差,在数学概念、公式等知识学习中存在较大困难,因此,应当加强学生形象思维能力培养,提高课堂教学质量。结合小学数学教学提出几点形象思维能力培养策略。 相似文献
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张文艳 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
数学伴随着学生的整个学习生涯,尤其是小学数学,作为今后学习数学的基础阶段,其重要性自然不言而喻。数学是一门逻辑性比较强的学科,对学生的思维、理解和创新能力都有着很大的促进和培养作用。学生未来的学习和发展都离不开独立的思考能力,这是小学生学习能力和效果得以提升的关键。基于此,本文便对小学数学教学过程中,培养学生独立思维能力的具体策略进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学数学是一门非常重视思维以及逻辑性的学科,同时小学数学也是为小学生未来学习打基础的重要学科,不应当将注意力完全放在小学生的考试成绩上,而是应当对学生分析问题以及解决问题的能力进行培养。小学生运用数学思维、方法来解决生活中以及学习中的数学问题。就小学数学培养学生分析数学关系能力的研究做出探究,对当下教学过程中学生数学分析能力以及解决问题能力存在的缺失进行重点分析,并提出若干培养策略。 相似文献
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<正>在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力具有极其重要的意义，为实现这一目标，需要采取有效措施提高学生逻辑思维能力水平，进而提升学生综合素质和创造能力，促进学生全面发展。逻辑思维能力是一种通用能力，对于学生未来职业发展具有重要影响。数学是一门逻辑性强的学科，借助数学教学培养学生逻辑思维能力对学生日后学习和生活具有积极意义。为了更好地培养小学生逻辑思维能力，本研究将探讨在小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略，以更好促进学生逻辑思维能力发展。 相似文献
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课堂练习是数学课堂教学中的一个重要环节,小学生对知识的真正理解、消化、掌握往往是通过练习来解决的。一节课的课堂练习设计得当,能使一节数学课更具逻辑性,有利于培养学生的逻辑推理能力和学生的自觉学习能力;有利于学生形成数学知识结构网络;有利于发展学生的智力,提高学生的素质。笔者在优化数学练习,提高课堂教学效益方面有以下几点体会： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
数学是一门逻辑性、严密性以及抽象性较强的学科,学习数学有助于培养学生的逻辑推理能力。因此,需要在核心素养下有意识、有针对性地培养小学生的逻辑推理能力,引导学生对其感兴趣,认真学习,跟上教学的节奏与步伐,唯有"教"与"学"相互协调,善于分析,才能更好地培养小学生逻辑推理能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学数学大纲指出,学生从小打好数学基础,培养数学学习兴趣、养成良好的数学学习习惯,有利于培养"四有"公民,提升国民素质。因此,主要阐述了小学低年级学生数学能力的培养,通过多种教学方式来培养学生各方面的数学能力,从而提高小学生的综合数学素质。 相似文献
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丁阿娜 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着我国新课程改革的不断推进,数学新课标中越来越重视小学数学的教学,并明确提出以发展学生数学核心素养为目标的培养策略。对于小学生来说数学的教学内容涉及广泛,知识抽象且逻辑性强,教师应重视数学结构化教学,搭建知识模块,提升学生的思维、逻辑,以及分析、解决问题的能力,提高学生数学核心素养。本文通过探讨培养小学生数学思维结构化意义,提出培养小学生思维结构化策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学数学是基础教育中的重要学科,小学生的计算能力与学生的小学数学学习效率息息相关。在小学数学教学中已将小学生计算能力的培养视为重点,因为,这关系到学生数学成绩的高低,培养学生良好的计算能力是提高小学生数学整体成绩及培养学生数学思维能力的最佳途径。所以,在小学数学教学中,有效提升学生的计算能力成为数学教师非常值得探讨与研究的问题。从当今小学数学教学过程中学生计算能力的问题及状况分析,并针对有效提升小学生计算能力的策略进行了探究。 相似文献
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小学数学教学主要任务是提高学生的认知以及学习能力,小学学习是思维处于萌发过渡的重要阶段,但抽象且逻辑性很强的数学对小学生产生了较高的学习难度。在对数学的学习认知中,会涉及一些思维转换的内容,需要老师展开数学思维逻辑训练帮助学生理解和应用。只有加深对概念的理解,提升学生数学思维,才能使学生更好地去学习数学。 相似文献
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