共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为了探讨英语测试对高职高专英语教学的反拨作用,选取安徽医学高等专科学校2008级117名学生为研究对象,58名实验组学生被要求参加高职高专英语应用能力B级考试和国家大学英语四级考试,对59名控制组学生实施常规教学。一年后,对比实验组和控制组的英语学习情况。结果表明:英语测试对高职高专英语教学有着积极的反拨作用,实验组学生英语成绩得到了显著性提高;此外,英语测试反拨作用与性别有关,女生成绩显著优于男生成绩。 相似文献
2.
随着计算机网络技术和手持移动设备的迅速发展和快速普及,社会化媒体在大学英语教学中的使用逐渐兴起.为了调查微信平台在大学英语课堂教学中的使用情况以及此教学方式是否对学生的英语学习具有有效性,通过课堂观摩、问卷调查与访谈的方式进行了调查研究.研究发现,微信平台辅助大学英语教学有助于激发学生的英语学习兴趣,促进师生及生生之间的交互,能够及时反馈学习结果等. 相似文献
3.
顾成华 《长春教育学院学报》2013,(23):68-69
多模态是指利用语言、图像、声音、动作等各种手段和符号资源进行交际;现代信息技术的突飞猛进,使构建多模态的大学英语自主学习成为可能。基于现代信息技术的大学英语多模态自主学习,包含了网络学习平台、教师课堂导读、学生会话交流以及其他社会资源等因素。实证研究结果表明,这种新的学习模式能够促进学生更好地开展大学英语自主学习,提高语言能力。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(5):176-177
翻转课堂的兴起给我国大学专业英语教学提供了一条新的思路。翻转课堂作为一种新型的教学模式,可以依托已有的网络信息技术、多媒体配置和高校专业英语教学团队,给予学生更多个人口语演练和多人会话机会,多渠道激发学生的学习兴趣,培养其学习能力。随着经济全球一体化和我国国际贸易的进一步发展,专业英语能力的培养势必会成为下一阶段高等教育的核心目标。本文对当前国内已有的国际经贸英语口语课程展开调查,旨在继续探索翻转课堂在大学专业英语教学中的应用情况,并对如何提升学生专业英语口语能力,特别是在国际商务中的英语沟通能力,提出新思考。 相似文献
5.
何中 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(3):153-157
以753名曾参加过医护英语水平考试的高职学生作为研究样本,通过问卷采集学生的英语基础、每日英语学习时长、专业背景、考试经历及6项考试通过率影响要素等相关数据,运用SPSS统计分析.结论如下:第一,专业词汇对考试通过率影响最大,考场发挥对考试通过率影响最小;第二,学生的英语基础与6项影响要素的影响程度成正比;第三,6项影响要素对医护类专业背景的学生影响程度较大;第四,学生每日英语学时时长与6项影响要素之间无关联性;第五,参加过2次医护英语水平考试的样本更加有研究价值,可信度也更高.研究结果对提高医护英语水平考试通过率及改进医护药类专业学生的英语教学具有一定的启发作用. 相似文献
6.
《滁州职业技术学院学报》2020,(2):95-97
高职院校艺术设计专业学生英语学习基础较为薄弱,在英语教学中,学生语言基础与英语教学内容不均衡,学生对英语学习的重要性认识不足。从ESP教学模式概述入手,通过分析高职院校大学英语教学现状,明确ESP教学模式的重要性,探究高校艺术设计专业英语课程中建立ESP教学模式的方法和途径,以期走出高职英语教学的特色之路。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(17):125-126
基础英语和专业英语学习是学生在大学期间应该较好完成的学习任务。现实教学中,学生由于二者学习出现偏颇,造成了后一阶段专业英语学习困难,同时因为基础英语教师教学的疏漏,对学生下一阶段的专业英语学习照顾不到位,也使得学生专业英语学习不畅。因此,要想全面做好大学英语学习和教学,必须将基础英语和专业英语兼顾发展。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(19)
近年,大学英语网络自主学习成为进一步推动大学英语教学改革的重大举措,而研究大学英语网络自主学习为该教学改革提供理论和实践参考。本调查研究以湖北第二师范学院部分本科生作为样本,通过调查问卷和访谈,分析研究了学生对网络自主学习的看法。研究发现网络自主学习的必要性,网络自主学习平台为网络自主学习提供了真实、丰富的语言环境,提供了较好的语言输入途径,激发了学生的学习兴趣,创造了个性化,层次化和多样化的学习空间。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2015,(16):164-165
如今,在独立学院传统的大学英语课堂教学中,大学英语教学方法和教学形式陈旧落后,大部分大学英语教师只使用一支粉笔,一张黑板,一本教材和一本教参,他们极少利用网络的各种优势进行独立学院的大学英语教学,因此,独立学院的大学英语教学效果差,教学质量差。为了改变这种现状,独立学院的大学英语教师必须探索基于网络的独立学院大学英语教学特色,大学英语教师必须使用一些有效的大学英语教学特色的策略。如利用多媒体网络技术提高独立学院大学英语词汇教学深度和英语实际运用能力;利用当今的网络改变独立学院传统的大学英语教学模式;利用网络改变独立学院大学英语的考试评价方式;运用网络,培养独立学院大学生英语学习的好奇心和想象力等等。 相似文献
10.
王芳 《湖北函授大学学报》2014,(1):168-169
2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》(修订版)之后,大学英语网络自主学习平台为大学英语教学水平的提高做出了一定的贡献,但在很多学校的实施效果并未达到预期目标。从调查大学英语网络自主学习低效现象的主要表现入手,对大学英语网络自主学习低效现象原因进行简要分析。 相似文献