共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
写作是学生创造性的劳动。由于选材的千差万别,写作方式的千变万化,所以,一千个学生的笔下应该有一千个母亲。但是现在我们的作文教学大多都陷入了庸俗化的套路写作,教师指导学生如何构思,如何开头,如何展开,又如何结尾等等,学生则严格按照要求来写作。这样的写作,限制了学生想象力和创造力的发挥,写出来的文章缺少灵气、活力和个性。这种僵化思维的作文教学,会使学生的写作欲望和兴趣消失,进而产生厌倦写作的情绪。我们要创新作文教学,给学生广阔的、自由的写作空间, 相似文献
2.
宋淑容 《四川教育学院学报》2002,18(2):34-34
作文教学 ,历来是众多教师最感疑难的课题。以往的作文教学 ,一般都是由教师命题 ,学生作文和教师点评这几部分组成。这完全压抑了学生的主体能动性的发挥 ,使学生的作文能力难以提高。我在作文教学中 ,作了以下的探索。一、激发兴趣 ,启发动机。兴趣是最好的老师。在作文前 ,教师应采用多种手段激发学生的兴趣 ,启发学生的写作动机 ,使之产生言表的强烈欲望。能带着美好的意图自觉地、愉快地去写作。这样学生在写作中才能充分调动各种思维能力、想象力去构思文章 ,使写出来的文章文笔通畅 ,构思新颖 ,体现各自的特色。如我在教完三年级小学… 相似文献
3.
写作,是一个人语言水平和能力的综合体现。如何把文章写得又快又好,是我们每个语文教师、每个中学生都渴望解决的问题。那么,如何有效引导学生写作呢？我认为：一是要激发学生的写作兴趣,二是要引导学生掌握基本的写作技巧。兴趣是引导学生写作的动机,作为语文教师,应如何促使学生产生写作的动机呢？ 相似文献
4.
写作，是一个人语言水平和能力的综合体现。如何把文章写得又快又好，是我们每个语文教师、每个中学生都渴望解决的问题。那么，如何有效引导学生写作呢？我认为：一是要激发学生的写作兴趣，二是要引导学生掌握基本的写作技巧。兴趣是引导学生写作的动机，作为语文教师，应如何促使学生产生写作的动机呢？ 相似文献
5.
冯振亚 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):124-125
写作是学生语文综合能力的展示。学生应该乐于去展示这种能力,而不是怕展示。作文的兴趣培养就成了至关重要的前提．没有写作兴趣,谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。本文谈谈如何来诱导学生的写作兴趣。 相似文献
6.
在小学阶段如何培养学生的写作兴趣,提高写作水平一直是小学教师研究的课题,广大教师就激发学生写作兴趣进行了反复的探索和实验。那么如何在写作指导中创设情境,开拓学生写作视野,为学生写作开辟自由想象的空间呢?我从以下几个方面进行了尝试: 相似文献
7.
学生在写作中常遇到一个难题就是不知道如何动笔构思。面对一个题目,他们经常处于束手无策的尴尬局面。在写作课上,教师通常把大部分课堂时间用来讲述写作技巧,而学生没有机会动笔构思,更谈不上与老师和同学交流观点。因此,采用写作前动笔构思的方法有助于学生摆脱“写作障碍”的尴尬局面。如:围绕一个题目集体讨论;小组讨论;提问题;列举与综合;列简单的提纲等等。这些方法有助于学生提高对英语写作的兴趣和积极性并在写作课上创造一个交流与合作的愉快气氛。 相似文献
8.
教师传道授业解惑是远远不够的,培养良好的习惯和浓厚的兴趣,学生才能走进写作课的百花园。作文不仅是衡量语文水平的重要尺子,也会让人一生受益无穷,素质教育意义犹在于此。兴趣才是最好的老师。在写作教学中,学生是整个写作行为的执行者和完成者,而教师的作用只是引导、鼓励、启发、示范,以各种方式激发学生的写作欲望。变"要我写"为"我要写",只有学生的写作是自我才能的展现,才能写出真正意义上的好文章。在写作教学中,教师要强化学生的主体意识,培养学生的写作兴趣,使写作训练成为学生自觉自愿的行为。那么,如何激发他们的写作积极性,激发学生写作兴趣,我进行了以下几点尝试,收到了一定的效果。 相似文献
9.
中小学生写作兴趣的培养和激发,依然是个瓶颈性的教学问题,有阅读与写作对接不到位、写作教学与训练方法不够灵活、作文考核与评价标准单一等因素的影响,亦有“构思写作”深层次先入为主的潜在影响。基于此,中小学写作教学可以尝试“非构思”写作理论的介入,倡导写作与阅读渗透、非构思自由写作、关注学生生活的快速写作等训练方式,培养和激发学生的写作兴趣,并辅助以构思写作引导的修改环节,可以共同提升学生的写作能力。 相似文献
10.
写作教学是语文教学的半壁河山,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章,是语文教师探索的重要课题。作文教学的生命在于激发学生的写作需要与冲动,孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 相似文献
11.
写作教学是语文教学的半壁河山,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章,是语文教师探索的重要课题。作文教学的生命在于激发学生的写作需要与冲动,孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 相似文献
12.
在写作的过程中,有些学生总觉得自己无话可说,无内容可写。而有的教师又望"龙"心切,在命题、立意、选材、构思等方面拼命灌输,希望一蹴而就,结果却事与愿违。那么,如何写好作文呢?兴趣。兴趣是事物成功的源泉。那么,怎样培养学生的写作兴趣呢?一、培养阅读习惯,积累写作材料读书,是知识的重要来源,也是作文内容的重要来源。学生通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了学生的认识,陶 相似文献
13.
新《课标》指出：“写作教学力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”因此，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创新意义的文章，是语文教师探索的重要课题。我在平时的作文教学中尝试“以我手写我心”，提倡个性化写作可以让学生对写作产生浓厚兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的写作能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。 相似文献
14.
不少学生就谈写色变,畏之如虎。如何让学生从畏惧写作到喜爱写作,培养学生写作兴趣是关键。培养学生写作兴趣途径不少,而激发学生写作动机,提高学生感悟能力是培养学生写作兴趣重要途径。 相似文献
15.
<正>一些学生谈"作"色变,害怕写作,每逢写作,总是一脸苦样,唉声叹气,紧锁双眉,然后胡编乱造,东拼西凑,写出的文章毫无新颖别致之感,非常平庸,细想原因,大概是因为没有养成良好的写作习惯。如何引导学生养成良好的写作习惯呢?一、走向社会和自然,体验真实感受无论是写日记的起步阶段,还是发展阶段,培养写作兴趣都需要教师从最基础抓起,激发学生的写作兴趣,培养学生写日记的习惯。学生一旦养成良好的日记习惯,尝到写日记的快 相似文献
16.
常言道：兴趣是最好的老师。的确,兴趣是学习的先导。十几年的教学实践让我深刻地体会到：有兴趣,才能激发学生的写作欲望和写作潜能,才能树立学生的写作信心,才能发挥学生的主观能动性．从而提高学生的写作能力。这正是教学改革所要达到的目的。教师必须从培养学生的写作兴趣入手,探索如何激发学生的写作兴趣。 相似文献
17.
18.
黄志国 《中国科教创新导刊》2009,(9):74-74
长期以来,在初中语文写作教学中,作文教学的模式化倾向严重,教师乐于从审题、立意、构思、技巧等方面去引导,而不考虑学生的真情实感,漠视生命的主体的个性差异,导致了作文教学效率一直不高的现状。教师如何激发起学生的写作兴趣,促进中学语文写作教学效率的提高就成为目前中学语文教师普遍关注的重要问题。本文结合自身教学实践,对中学语文写作教学的有效策略进行了探索与阐述。 相似文献
19.
笔者任教语文多年,自认为学生中普遍存在一种现象：一听到写作文,就大呼小叫,愁眉不展,完全将写作文视为洪水猛兽,十分被动地去完成教师布置的写作任务.如何变被动为主动,提高学生的写作水平呢？我认为最重要的是教师要千方百计地激发学生的写作兴趣.使学生从＂要我写＂变成＂我要写＂＂我想写＂.正如孔子说的＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂笔者自创了一套写作方法,美其名日：作文写作兴趣叠加法.简单的说就是：写作要＂兴趣＂＋＂兴趣＂＋＂兴趣＂. 相似文献
20.
“兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣，谈不上写出好作文。教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者，如何来激发学生的写作兴趣呢？这里从五个方面谈谈提高写作兴趣的方法。 相似文献